Siete de cada 10 alumnos suspenden la prueba de Secundaria de Educaci¨®n
El examen arroja el peor resultado desde su implantaci¨®n en 2008
"Estas ¨²ltimas palabras las o¨ª en la calle". ?Cu¨¢l es el verbo? ?D¨®nde est¨¢ el sujeto? ?Y los complementos? M¨¢s de 46.000 alumnos de 3? de ESO tuvieron que analizar sint¨¢cticamente esta frase en abril. Uno de cada dos lo hizo mal. Tampoco encontraron el m¨¢ximo com¨²n divisor y el m¨ªnimo com¨²n m¨²ltiplo de 120 y 165 y nueve de cada 10 no supieron calcular el ¨¢rea de un c¨ªrculo. La prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI), implantada en 2008 en Secundaria por la Comunidad de Madrid, ha arrojado en el ¨²ltimo curso las peores notas de su corta historia.
Los resultados han sido "decepcionantes" y "terror¨ªficos", sobre todo en matem¨¢ticas, a decir de la viceconsejera de Educaci¨®n, Alicia Delibes, que ofreci¨® ayer los datos del examen que realizaron simult¨¢neamente 775 centros p¨²blicos, privados y concertados. No le falta raz¨®n. Siete de cada 10 estudiantes suspendieron la prueba que incluye ejercicios de c¨¢lculo, problemas, un dictado y un comentario de texto. M¨¢s del 80% cometieron faltas de ortograf¨ªa y solo un 17,7% supieron conjugar bien los verbos.
La viceconsejera aboga por mandar a la inspecci¨®n a controlar lo centros
Los alumnos han obtenido un 2,75 en matem¨¢ticas, la peor media desde el inicio de la prueba. La nota de lengua fue un 5,40. La media de ambas pruebas, un 4,08. "He dado muchas vueltas a estos malos resultados", confes¨® ayer Delibes, que ha sido profesora de matem¨¢ticas en Secundaria durante 25 a?os. La viceconsejera lanz¨® un mensaje a sus antiguos colegas: "Quiero que todos los profesores de matem¨¢ticas analicen bien este resultado". Y luego ofreci¨® un an¨¢lisis que se detuvo m¨¢s en terceros que en posibles errores de las pol¨ªticas dictadas desde su ¨¢rea.
Para empezar, explic¨® que se ha cambiado el sistema de correcci¨®n de la prueba de matem¨¢ticas, que pasa de tres opciones (bien, regular y mal) a solo las dos extremas. Considera que eso ha lastrado la media de matem¨¢ticas y tambi¨¦n los resultados generales. La Sociedad Madrile?a de Profesores de Matem¨¢ticas Enma Castelnuvo, con 350 miembros, tild¨® de "barbaridad" este cambio en junio, entre otros motivos, porque elimina los matices. Un estudiante puede desarrollar bien un problema y fallar en el c¨¢lculo final, por ejemplo.
A Delibes le preocupan las herramientas: "El uso abusivo de las calculadoras que hacen los alumnos est¨¢ perjudicando la adquisici¨®n de conocimientos b¨¢sicos en matem¨¢ticas". Record¨® que su Consejer¨ªa ha pedido que la prueba se incluya en el expediente del alumno para que repercuta en su nota media y resulte m¨¢s motivadora para los estudiantes. Y se par¨® en el papel de los profesores que, a su juicio, "avanzan sin comprobar si los conocimientos se est¨¢n asentando" en unos programas de curso que son "muy ambiciosos y muy largos".
Hubo poca autocr¨ªtica respecto a su papel. El a?o pasado, cuando los alumnos obtuvieron por primera vez un aprobado en matem¨¢ticas, Educaci¨®n lo achac¨® a una modificaci¨®n impulsada por la Consejer¨ªa: el desdoble de la asignatura en dos optativas. La primera, Ampliaci¨®n, est¨¢ dirigida a los alumnos m¨¢s aventajados. La segunda, Refuerzo, para los que obtienen peores resultados. Este a?o, con la peor nota desde 2008, el argumento cambia. Seg¨²n la viceconsejera, no todos los centros han aplicado esos desdobles porque no est¨¢n obligados a hacerlo. Y a?adi¨®: "No podemos saber qu¨¦ hacen los profesores, tendr¨ªamos que mandar a la inspecci¨®n a ver". Y pidi¨® que tomen estos resultados como "revulsivo" para futuras convocatorias.
Solo en el turno de preguntas, respondi¨® sobre cu¨¢l puede ser el fallo de la Consejer¨ªa. Le achaca el error de no haber marcado los contenidos "esenciales" de los curr¨ªculos para guiar a los docentes. "Dejaremos bien claro qu¨¦ va a entrar en la prueba de CDI", apostill¨® y rechaz¨® que a la educaci¨®n madrile?a le falten recursos -m¨¢s docentes, aulas con menos alumnos, m¨¢s desdobles- como claman profesores y sindicatos desde hace a?os.
Solo un instituto en cabeza
La Consejer¨ªa de Educaci¨®n no dio ayer los nombres de los primeros de la lista en la prueba de 3? de ESO. Hace menos de un mes, en la presentaci¨®n de los resultados del examen de 6? de Primaria, s¨ª revel¨® cu¨¢les fueron los 15 colegios con mejores resultados, entre los que se encontraban seis centros p¨²blicos, seis concertados y tres privados.
A diferencia de lo que ha ocurrido con los colegios, solo un centro p¨²blico est¨¢ entre los 10 primeros en Secundaria. Es el instituto Federico Moreno Torroba, de Carabanchel, que ocupa la novena plaza. El 66,67% de sus estudiantes aprobaron ambas pruebas, con un 100% en el caso de lengua, se inform¨® ayer desde la Consejer¨ªa.
Educaci¨®n espera que el examen, que este a?o ha obtenido el peor resultado desde su implantaci¨®n, sirva de "revulsivo" para mejorar. Entre sus planes para conseguirlo estaba convertir la tutor¨ªa en una hora de refuerzo de lengua, matem¨¢ticas o ingl¨¦s. Seg¨²n dijo ayer la viceconsejera Alicia Delibes porque "se ha abusado de utilizar esa hora para hacer solo cosas colectivas descuidando la atenci¨®n individual". Pero la nueva distribuci¨®n de las tutor¨ªas ha quedado a medio camino entre lo que quer¨ªa Educaci¨®n y lo que reclamaban profesores y directores, que protestaron en¨¦rgicamente contra el cambio. La orden que regula esta hora semanal, publicada recientemente, permitir¨¢ a los centros decidir si la mantienen como hasta ahora o la dedican a una clase de refuerzo.
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