Un instituto para los mejores de la clase
Aguirre propone un Bachillerato exclusivo para alumnos con m¨¢s de un ocho de media - El Ministerio de Educaci¨®n cree que el modelo "crea guetos"
La Comunidad de Madrid quiere hacer un centro exclusivo para los alumnos con mejor expediente. La presidenta Esperanza Aguirre anunci¨® ayer su intenci¨®n de poner en marcha los "Bachilleratos de excelencia", un modelo que separa a los estudiantes con un ocho de nota media m¨ªnima y un siete en la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI), el examen regional que aplica en 6? de Primaria y 3? de la ESO. Este modelo ofrecer¨¢ a los estudiantes "una ense?anza que, como ellos, aspire a la m¨¢xima excelencia", seg¨²n Aguirre. El Ministerio de Educaci¨®n, en una respuesta poco habitual porque no suele entrar a valorar decisiones regionales, tild¨® la propuesta de "segregadora", contraria "al principio b¨¢sico de socializaci¨®n en las aulas".
La Comunidad no precisa ni cu¨¢l ser¨¢ el centro piloto ni la prueba de acceso
El ministerio alerta del riesgo para la socializaci¨®n de los alumnos
El modelo es ¨²nico en Espa?a. La Comunidad quiere empezar el pr¨®ximo curso con un proyecto piloto en cuatro aulas de 1? de Bachillerato en un instituto cuya ubicaci¨®n est¨¢ a¨²n por decidir. Habr¨¢ una modalidad de Ciencias y Tecnolog¨ªa y otra de Ciencias Sociales. Se elegir¨¢ a "80 o 100 alumnos de los que aspiren al centro de forma voluntaria", seg¨²n un portavoz de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n.
Los alumnos con Premio Extraordinario en Secundaria -unos 25 anuales, seg¨²n Educa-ci¨®n- podr¨¢n optar a este centro de forma autom¨¢tica. El resto de aspirantes se enfrentar¨¢ a un examen de ingreso del que la Consejer¨ªa no ha ofrecido detalles. En Madrid hay unos 3.000 alumnos que podr¨ªan presentarse a esa prueba, seg¨²n estimaciones de la Consejer¨ªa, que no precis¨® c¨®mo espera ampliar el sistema en pr¨®ximos cursos. Tampoco aclar¨® c¨®mo seleccionar¨¢ a los "mejores profesores", que recibir¨¢n un suplemento econ¨®mico por impartir clase en este centro, ni explic¨® c¨®mo ser¨¢ el plan de estudios de los futuros alumnos.
El Ministerio de Educaci¨®n considera "preocupante" la propuesta madrile?a. "Medidas como esta muestran el curr¨ªculo oculto del PP, todo aquello que no hab¨ªa dicho y ahora empezamos a ver", considera Mario Bedera, secretario de Estado de Educaci¨®n. Bedera tilda el modelo de "segregador" y cree que hay riesgo de que se creen "guetos", aunque precisa que no existe ninguna normativa que impida a una comunidad desarrollar una iniciativa como esta.
Otro de los problemas del modelo, a juicio del Ministerio, es la socializaci¨®n de los estudiantes. "El aula es un ecosistema que incluye conocimientos, destrezas, y que hace que los alumnos se relacionen con el conjunto, mostrando un mundo diverso frente al laboratorio que quiere poner en marcha la Comunidad de Madrid", asegura Bedera. "Creo que son fuegos artificiales en etapa preelectoral, me extra?a que las familias entren en algo tan peculiar", concluye.
La Consejer¨ªa de Educaci¨®n no precis¨® ayer qu¨¦ modelos "europeos" han inspirado a la presidenta Aguirre. Seg¨²n el Ministerio, no existe nada similar en los pa¨ªses con mejores resultados en el informe PISA. Juan Manuel Moreno, experto en educaci¨®n del Banco Mundial, asegura que Estados Unidos o Australia s¨ª aplican f¨®rmulas similares. Moreno considera que la propuesta "es sumamente perjudicial para la eficiencia del conjunto del sistema" y advierte de que puede desmotivar al resto de centros que, "despojados" de los mejores alumnos y profesores, "entender¨¢n que su funci¨®n en el sistema es la de ser mediocres". Si el sistema se ampl¨ªa m¨¢s all¨¢ del proyecto piloto, "deber¨¢ hacerse con un presupuesto espec¨ªfico adicional y no a costa de recortar nuevas plazas de profesorado o de la inversi¨®n en mejorar la calidad de la educaci¨®n en todos los centros", propone.
"?Y el otro mill¨®n de alumnos?"
"La propuesta de Aguirre es muy medi¨¢tica, pero no cubre necesidades reales". Paco Garc¨ªa, responsable de Educaci¨®n en CC OO Madrid, acusa al Gobierno regional de "inventar la distribuci¨®n regresiva, quitar medios a quienes m¨¢s lo necesitan y d¨¢rselo a los que menos". Garc¨ªa record¨® ayer que medidores como la tasa de repetici¨®n o el abandono educativo temprano (j¨®venes de entre 18 y 24 a?os sin t¨ªtulo de ESO) aumentan a?o tras a?o. Las tasas de abandono han pasado del 19,4% en 2000 al 26,3 en 2009, seg¨²n datos regionales recogidos por CC OO, aunque a¨²n est¨¢n por debajo de la media nacional (31,2%). La tasa de repetidores en 6? de Primaria ha pasado del 19,4% al 26,3% en el mismo periodo, cinco puntos menos que la media de Espa?a (31,2%). "Con esta evoluci¨®n, le pregunto a la presidenta Aguirre si ha reservado algo para el otro mill¨®n de alumnos", concluye Garc¨ªa.
Para Eduardo Sabina, portavoz de FETE-UGT Madrid, la propuesta es "una tomadura de pelo". "Es un planteamiento propagand¨ªstico que se perder¨¢ como el humo", asegura Sabina. La f¨®rmula avanzada ayer por la Comunidad de Madrid tampoco convence a la oposici¨®n. Eulalia Vaquero, diputada de IU en la Asamblea de Madrid, cree que "supone volver a una escuela selectiva y segregadora". "No es de recibo que, en un a?o en el que el presupuesto se recorta un 5% y se pierden profesores de apoyo, la apuesta del PP sea para los que menos lo necesitan", concluye. Maru Men¨¦ndez, portavoz socialista en la Asamblea, asegura que el plan "no da ninguna respuesta a las necesidades educativas del alumnado madrile?o".
Otros modelos
- Espa?a. Ninguna comunidad aut¨®noma tiene un proyecto similar al de Madrid, seg¨²n el Ministerio de Educaci¨®n. Hay f¨®rmulas para reforzar el aprendizaje de los mejores estudiantes, pero en su entorno. En Cantabria, por ejemplo, los alumnos m¨¢s talentosos refuerzan conocimientos en horario extraescolar y con juegos.
- Finlandia. Seg¨²n el ministerio, ninguno de los pa¨ªses con mejores resultados en el informe PISA aplica f¨®rmulas parecidas. Finlandia, que siempre est¨¢ entre los mejor calificados, aplica medidas "para que el que vaya m¨¢s atrasado se incorpore a la media", contin¨²an desde el ministerio.
- EE UU y Australia. Las magnet school (escuelas im¨¢n) de Estados Unidos son centros de Secundaria que se especializan en materias, seg¨²n un portavoz de Educaci¨®n del Banco Mundial. En Nueva Gales del Sur se accede a centros selectivos a trav¨¦s de una prueba a la que se pueden presentar todos los alumnos
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