?C¨®mo nace un libro de texto?

Desde que se decide crear un libro de texto hasta que llega a las manos de los alumnos se dan numerosos pasos en un proceso que ahora, con los cambios curriculares y de asignaturas que conlleva la reforma educativa liderada por el ministro Jos¨¦ Ignacio Wert, las editoriales han empezado a dar.

El proceso editorial de crear un libro de texto "no es sencillo de sintetizar" por la cantidad de pasos que hay que seguir, explica a Efe el director editorial de Educativas de Santillana, Antonio Brandi.

Santillana, as¨ª como otras muchas editoriales de libros de texto, ya est¨¢n trabajando porque, como asegura el presidente de la Asociaci¨®n Nacional de Editores de Libros y Material de Ense?anza (Anele), Jos¨¦ Moyano, la Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) supone revisar los contenidos de m¨¢s de 150 materias y componer los de algunas asignaturas nuevas.

Para que un nuevo libro de texto llegue hasta el estudiante se suceden una serie de etapas en las que intervienen diferentes ¨¢reas y profesionales de una editorial.

Brandi detalla que primeramente se lleva a cabo un an¨¢lisis del marco legislativo, tanto de la ley educativa como de los reales decretos sobre contenidos curriculares, ¨®rdenes ministeriales y decretos de las Administraciones educativas con sus respectivos desarrollos auton¨®micos.

En segundo lugar, se elabora lo que se puede denominar como un proyecto educativo editorial, que "sirve de marco para el desarrollo de los materiales en cada una de las ¨¢reas y asignaturas".

Se plantean los elementos y programas que se desarrollar¨¢n en cada material, libro o gu¨ªas del profesor, y se definen las l¨ªneas de imagen que identificar¨¢n el proyecto: cubiertas, elementos de dise?o, tipograf¨ªas, cuerpos de letra o la maquetaci¨®n del libro.

A continuaci¨®n, se concreta el programa de contenidos del ¨¢rea y curso correspondiente del libro de texto en cuesti¨®n y, como ¨²ltimo paso a dicha concreci¨®n, se define el ¨ªndice de cada libro.

El director editorial de Educativas de Santillana destaca que el siguiente paso es el de la selecci¨®n de los autores (especialistas del ¨¢rea y con experiencia did¨¢ctica) e ilustradores (elegidos en funci¨®n de los objetivos y necesidades de cada ¨¢rea, secci¨®n y planteamiento did¨¢ctico).

Y una vez aprobados los contenidos desarrollados por los autores, "se revisan, ajustan y modifican por el equipo editorial, e incluso por revisores especialistas externos", seg¨²n Brandi.

Los contenidos definitivos se "vuelcan" sobre las maquetas que se han establecido, con todos los par¨¢metros y dise?os definidos para el producto.

A partir de ah¨ª comienza "una larga sucesi¨®n de diferentes pruebas" de cada unidad, en la que se revisan nuevamente los textos, las secciones y las actividades, se integran los distintos elementos iconogr¨¢ficos (dibujos, fotograf¨ªas, esquemas, infograf¨ªas) y se ajustan cada una de las p¨¢ginas, entre otras cosas.

"Una vez terminado todo este largo proceso se sacan pruebas de ajuste del libro completo, se corrigen si es necesario y se preparan los archivos para la tirada definitiva en imprenta", ha especificado.

Finalmente, y contando con los departamentos de log¨ªstica y almacenamiento, las editoriales proceden a enviar los libros a los centros educativos, "donde los profesores los valoran y, en su caso, lo prescriben", ha a?adido.

Desde la entrada en vigor en 2006 de la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE) se ha eliminado la previa autorizaci¨®n del Ministerio como suced¨ªa hasta entonces.

En ella se introdujo una disposici¨®n por la que se fija que "la supervisi¨®n de los libros de texto y otros materiales curriculares constituir¨¢ parte del proceso ordinario de inspecci¨®n que ejerce la Administraci¨®n educativa sobre la totalidad de elementos que integran el proceso de ense?anza y aprendizaje, que debe velar por el respeto a los principios y valores contenidos en la Constituci¨®n y a lo dispuesto en la presente Ley".