Tres espa?oles en la ¨¦lite de la innovaci¨®n educativa
M¨¢s de 150 j¨®venes de diferentes pa¨ªses son elegidos por WISE, de la Fundaci¨®n Qatar, para transformar el modelo educativo mundial
A los australianos Stuart y Cedar Anderson -padre e hijo- les llev¨® diez a?os inventar un sistema para obtener miel directamente de los panales con solo abrir un grifo. Una vez patentado el mecanismo, solo les llev¨® quince minutos recaudar 250.000 d¨®lares en la p¨¢gina de crowfunding Indiegogo para fabricar nuevas m¨¢quinas. Dos a?os despu¨¦s, la iniciativa ya suma m¨¢s de 13 millones de d¨®lares y se ha convertido en una de las campa?as de mayor ¨¦xito de la plataforma. El objetivo de los Anderson era crear un sistema de recolecta que no implicara la muerte por aplastamiento de las abejas y, al mismo tiempo, mecanizar la recogida para facilitar la vida a los apilcultores. ?C¨®mo consiguieron llamar la atenci¨®n de tanta gente con un aparato que no es de consumo masivo?
Treinta j¨®venes de diferentes partes del mundo miran asombrados el v¨ªdeo de YouTube con el que los Anderson han cautivado a millones de personas mientras Eric Noyes, profesor de Babson College -una de las mejores escuelas de negocio de Estados Unidos- les explica las claves para conseguir que un proyecto de emprendimiento social triunfe. ¡°Facturar millones de d¨®lares no es incompatible con una empresa social. Es una falsa dicotom¨ªa¡±, explica. Est¨¢n en mitad de una de las sesiones formativas del programa Learners' Voice, impulsado por WISE (la Cumbre Mundial por la Innovaci¨®n en Educaci¨®n, en sus siglas en ingl¨¦s), creada en 2009 por la Fundaci¨®n Qatar.
Los j¨®venes han sido seleccionados para participar en la transformaci¨®n del modelo educativo mundial. Recibir¨¢n formaci¨®n durante un a?o, de profesores de Babson y miembros de la red de innovaci¨®n de la Universidad de Yale -los Yale Fellows- y tendr¨¢n que inventar un proyecto educativo revolucionario que presentar¨¢n en noviembre en la cumbre de WISE, que se celebra en Doha y re¨²ne a cientos de expertos y gur¨²s educativos?y a personajes influyentes como Michelle Obama, que inaugur¨® la cumbre hace dos a?os.
¡°Buscamos perfiles de entre 21 y 30 a?os que hayan emprendido y cambiado algo en su comunidad. No tienen por qu¨¦ ser universitarios¡±, explica Dina Pasic, responsable de programas de Learners' Voice. La principal ventaja de participar es, seg¨²n Pasic, la red de contactos que se genera durante un a?o, en el que reciben formaci¨®n online y presencial en ciudades como Atenas o Madrid durante cuatro semanas al a?o. De esta forma, pueden compaginar con sus estudios o trabajo. ¡°Hacen networking con j¨®venes innovadores de todo el mundo y eso supone una oportunidad para sumarse a proyectos y conseguir un empleo¡±. Interesados en nuevas pedagog¨ªas de ense?anza o en la educaci¨®n como motor de transformaci¨®n social, cualquier perfil es v¨¢lido para acceder al programa, totalmente gratuito para los seleccionados.
Por las cuatro ediciones han pasado tres espa?oles con perfiles muy distintos. La primera fue la madrile?a Violeta Lanza, cuando solo ten¨ªa 19 a?os y estudiaba Filosof¨ªa en University College, en Londres. ¡°Aprend¨ª a montar un proyecto social, algo que no nos ense?an en la Universidad¡±, cuenta Violeta, que ahora tiene 22 a?os y cursa Estudios Internacionales y Derecho en la Carlos III de Madrid. El pasado diciembre lanz¨®, junto a otros cuatro compa?eros, la plataforma Act¨²a por la Educaci¨®n que persigue involucrar a los universitarios en un cambio de modelo: acabar con la memorizaci¨®n como fuente ¨²nica de aprendizaje y con la endogamia existente en el profesorado. Se apoya en datos: el 68,9 % del personal docente e investigador trabajaba en la misma universidad en la que se hab¨ªa doctorado en el curso 2014-2015, seg¨²n un informe de CyD, mientras que en Alemania y Reino Unido estaba en torno al 8%.?
En cuatro d¨ªas el v¨ªdeo promocional consigui¨® m¨¢s de 1,5 millones de reproducciones en su p¨¢gina de Facebook. ¡°Tuve la suerte de estudiar en una universidad brit¨¢nica y eso me ha dado una visi¨®n cr¨ªtica de algunas carencias del sistema espa?ol. Nos tienen que ense?ar a aplicar de forma inteligente lo que memorizamos y no solo a vomitarlo. Generar argumentos propios a partir de varias teor¨ªas¡±. El pr¨®ximo 19 de junio organizan un debate con los portavoces de los principales partidos pol¨ªticos en la Subcomisi¨®n del Pacto Educativo en el Congreso de los Diputados con el nombre ?Qu¨¦ educaci¨®n queremos?.
M¨¢ximo Plo, de 26 a?os, fue el segundo espa?ol en participar. Cree que le escogieron por su car¨¢cter activista: en bachillerato lider¨® la rama juvenil de una ONG educativa en Santiago de Compostela y al llegar a la Carlos III -donde estudi¨® Derecho y Econom¨ªa- cofund¨® la asociaci¨®n Attac?UC3M?para concienciar a los estudiantes de las injusticias del sistema econ¨®mico mundial.?De su paso por el Learners' Voice cuenta que le ense?¨® a creer en s¨ª mismo y a tomar decisiones arriesgadas. Acaba de dejar su trabajo como consultor en Deloitte porque no le encajaba su cultura empresarial.
"Lo mejor de WISE es que conoces gente que est¨¢ haciendo cosas incre¨ªbles, gente que te da ideas y te apoya en hacer realidad tus proyectos", cuenta desde Bruselas, donde estos d¨ªas asiste a unas jornadas sobre desarrollo en la Comisi¨®n Europea invitado por dos de sus compa?eros del programa.?Una de las opciones que barajaba era mudarse a Australia donde uno de sus mentores de la red WISE dirige una empresa cultural, pero finalmente comenzar¨¢ a finales de agosto un m¨¢ster en Estudios Econ¨®micos Europeos en el Colegio de Europa en Brujas becado por la Agencia Espa?ola de Cooperaci¨®n al Desarrollo.
En la edici¨®n de este a?o han seleccionado al catal¨¢n Oriol Pueyo, de 24 a?os, que trabaja en Unilever, una compa?¨ªa con sede en Londres. "Soy disl¨¦xico y siempre me ha interesado la educaci¨®n. A los 10 a?os pensaba que jam¨¢s acabar¨ªa la escuela". Durante la carrera invent¨® una tecnolog¨ªa que ayuda a los disl¨¦xicos a comprender mejor los textos combinando diferentes tipograf¨ªas y colores. Estos d¨ªas est¨¢ perfeccionando junto a sus compa?eros de equipo la estrategia para presentar ante decenas de inversores su proyecto educativo el pr¨®ximo noviembre en Doha. Es una aplicaci¨®n para asesorar a los j¨®venes refugiados sobre c¨®mo obtener estudios superiores. "Es un tema en el que nadie ha pensado y existen unas trabas administrativas brutales para convalidar los estudios de primaria y secundaria", explica en la Ciudad Financiera del Santander, el principal patrocinador del programa en Espa?a y sede de los talleres formativos.
"Ser emprendedor social no significa que te interesan los temas de pobreza, sino que has sabido identificar una carencia y plantear una soluci¨®n y que, adem¨¢s, podr¨¢s vivir de ello", cuenta el profesor Eric Noyes de Babson, que en la ¨²ltima d¨¦cada ha registrado un aumento de los alumnos de MBA interesados en liderar ese tipo de proyectos. "Las energ¨ªas renovables, la salud o el medio ambiente son sectores que est¨¢n pidiendo a gritos innovaci¨®n", a?ade.
Eso s¨ª, hay que saber c¨®mo vender la idea a los inversores. Pone un ejemplo. Uno de sus alumnos de Babson cre¨® una empresa energ¨¦tica en India y durante la ronda de financiaci¨®n su elevator pitch -presentaci¨®n de menos de dos minutos- siempre comenzaba con un apag¨®n de las luces de la sala. Tras unos segundos de silencio, se iluminaba de nuevo y el estudiante pronunciaba una frase clara y directa: "En India estos apagones suceden unas 15 veces al d¨ªa. Tenemos un grave problema de suministro el¨¦ctrico". "No basta con querer salvar el mundo, hay que saber enganchar a la audiencia", insiste Eric Noyes a los que est¨¢n llamados a ser l¨ªderes de la innovaci¨®n educativa.
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