La Formaci¨®n Profesional de Grado Medio, una opci¨®n clave para el empleo
Espa?a aporta un 21 % menos de profesionales intermedios al mercado laboral que la media europea, lo que impacta negativamente en el crecimiento de las empresas
Hace apenas unos meses que Ra¨²l Givica (Barcelona, 2005), complet¨® sus estudios en Instalaciones Frigor¨ªficas y Climatizaci¨®n, un grado medio de FP Dual que le permiti¨® hacer pr¨¢cticas en una empresa de la ciudad condal desde el verano pasado. Al convertirse oficialmente en t¨¦cnico, esa misma compa?¨ªa le contrat¨®. Afirma estar satisfecho, aunque no siempre lo tuvo claro: ¡°Al principio no me gustaba mucho, porque nunca me hab¨ªa imaginado haciendo esto, pero a medida que iba pasando el tiempo me fue gustando cada vez m¨¢s¡±, cuenta por tel¨¦fono. Entre sus planes m¨¢s inmediatos, cursar otro grado medio en Instalaciones de Producci¨®n de Calor, para ampliar conocimientos y mejorar sus perspectivas profesionales.
El de Ra¨²l es un claro ejemplo de la alta empleabilidad que tienen muchas de las familias profesionales de Formaci¨®n Profesional. Una oferta que, en muchos casos, puede quedarse sin cubrir, debido a la falta de titulados: hasta 92.500 ofertas de empleo para FP quedar¨¢n vacantes de aqu¨ª al 2030, seg¨²n el informe anual de CaixaBank Dualiza presentado el pasado uno de diciembre. ¡°Para el crecimiento de las empresas, la incorporaci¨®n de personas con cualificaci¨®n intermedia es una necesidad imperiosa. Y aqu¨ª los titulados de grado medio son clave, porque en Espa?a tenemos un d¨¦ficit del 21 % con respecto a la media de la zona euro, y un exceso de personas con formaci¨®n superior¡±, explica Jos¨¦ Luis Dur¨¢n, director del Institut Escola del Treball, en Barcelona, y vicepresidente de FPEmpresa.
La empleabilidad, sin embargo, es irregular en el conjunto de los grados medios de la FP. Un reciente estudio de CaixaBank Dualiza destaca tres ciclos formativos (Fabricaci¨®n Mec¨¢nica, Transporte y Mantenimiento de Veh¨ªculos e Instalaci¨®n y Mantenimiento) donde cerca del 80 % de sus titulados se encuentran trabajando a los cuatro a?os de haberse titulado, mientras que en estudios como Inform¨¢tica y Comunicaciones o Imagen y Sonido la inclusi¨®n laboral es mucho menor entre los graduados de primer a?o, ya que la mayor¨ªa de ellos decide continuar estudiando. De hecho, y en t¨¦rminos generales, aproximadamente la mitad de los estudiantes de grado medio optan por seguir form¨¢ndose en una FP Superior.
?Trabajar o seguir estudiando? ¡°Es un debate interesante que existe en el seno de la FP de grado medio, y all¨ª la Administraci¨®n deber¨¢ equilibrar sus diferentes finalidades, entre buscar una inserci¨®n laboral inmediata como t¨¦cnicos y t¨¦cnicas, o bien considerar la titulaci¨®n de grado medio solo como parte de un itinerario formativo m¨¢s amplio¡±, explica Dur¨¢n.
Crecen los estudiantes de FP
Las ofertas de trabajo asociadas a la Formaci¨®n Profesional han crecido tanto a lo largo de los ¨²ltimos a?os que han llegado incluso a sobrepasar aquellas para las que se exige titulaci¨®n universitaria. Dentro de ella, el n¨²mero de estudiantes de grado medio ha aumentado en m¨¢s de 65.000 estudiantes entre el curso 2014-2015 y el 2021-2022, pero lo ha hecho a un ritmo inferior al conjunto de la FP: si hace ocho a?os las matr¨ªculas de grados medios y superiores estaban al mismo nivel, hoy estas ¨²ltimas acumulan 111.000 alumnos m¨¢s.
Proporcionar una mayor cantidad de titulados de grado medio pasa, no obstante, por lo que los expertos consideran uno de los mayores desaf¨ªos de la FP actual: seguir mejorando su adaptaci¨®n a las necesidades del mercado laboral, especialmente cuando la nueva ley de Formaci¨®n Profesional, que expande el modelo dual a todos los ciclos formativos, est¨¢ ya en v¨ªas de implementaci¨®n.
?En qu¨¦ impactar¨¢ exactamente? Por lo pronto, en la cantidad de pr¨¢cticas, que pasan de un m¨ªnimo de 400 horas a por lo menos 500 en la dual general, y de 700 en la intensiva. ¡°Este es uno de los retos, dado que requiere de una mayor implicaci¨®n de la empresa en el proceso de ense?anza y aprendizaje. La dual industrial o la STEM tiene una mejor acogida que la orientada a servicios, pero en cualquier caso se est¨¢n haciendo esfuerzos para lograr dualizar todas las plazas¡±, sostiene M¨®nica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovaci¨®n sobre la FP de CaixaBank Dualiza.
¡°En algunas familias profesionales, claves para cubrir la demanda del mercado, existe actualmente una importante asimetr¨ªa entre lo que quieren estudiar los j¨®venes y lo que necesitan las empresas (ciclos como Electricidad y Electr¨®nica, Fabricaci¨®n Mec¨¢nica o Instalaci¨®n y Mantenimiento, por ejemplo)¡±, esgrime Dur¨¢n. En otras ramas como las de Industriales e Inform¨¢tica, a?ade, hay incluso importantes carencias de profesorado.
?D¨®nde se concentrar¨¢ el empleo?
Seg¨²n datos de CaixaBank Dualiza, la diferencia entre la poblaci¨®n ocupada m¨¢s joven (entre 16 y 30 a?os) y la mayor (de 50 a 64) es de 2,2 millones, un n¨²mero que, con las nuevas generaciones sigue creciendo. ¡°Todas las familias profesionales van a ser generadoras de empleo, fundamentalmente por el relevo generacional que se va a dar a lo largo de esta d¨¦cada y que es transversal a todos los sectores¡±, asegura Moso. Una expansi¨®n que, sobre todo, se centrar¨¢ en el sector Servicios y en el de Construcci¨®n, y m¨¢s concretamente en labores relacionadas con actividades sanitarias y servicios sociales, a consecuencia del envejecimiento poblacional; servicios socioculturales y a la comunidad; hosteler¨ªa; o transporte y mantenimiento de veh¨ªculos.
?Acceder al mercado laboral con un grado medio tiene consecuencias salariales? Para Moso, estas diferencias con niveles formativos superiores existen, pero son m¨¢s notorias las que se dan entre familias profesionales: ¡°De hecho, las que mayor remuneraci¨®n tienen en grado medio son las de car¨¢cter industrial, en concreto, las de Fabricaci¨®n Mec¨¢nica y Seguridad y Mantenimiento, cuyo sueldo medio bruto est¨¢ en torno a 2.000 euros. En otras familias profesionales de grado medio, como Imagen Personal, Comercio y Marketing e Imagen y Sonido, cobran 1.000 euros o menos¡±.
Otro de los desaf¨ªos a los que se enfrentan los titulados de grado medio es que la empleabilidad no acaba de coincidir con los ciclos m¨¢s demandados por los alumnos. ¡°Faltan vocaciones industriales para algunos ciclos con alta empleabilidad, y con sueldos superiores a los existentes en otros sectores como, por ejemplo, los relacionados con los servicios¡±, recuerda Dur¨¢n. Pero ?qu¨¦ aspectos valoran m¨¢s los alumnos? ¡°La empleabilidad es importante para ellos, pero lo es m¨¢s el turno y sus intereses personales. Priorizan aquello que creen que les gustar¨¢ m¨¢s por encima de lo que tiene mayores salidas profesionales, y priorizan tambi¨¦n los estudios que les permiten compatibilizarlos con otras actividades¡±.
Retos, desaf¨ªos y oportunidades de la FP
Si la colaboraci¨®n del tejido empresarial en la FP ya era importante antes, ahora se torna sin duda imprescindible: por un lado, porque acoger¨¢n a los estudiantes durante un mayor n¨²mero de horas; por el otro, porque pasan a ser corresponsables en la formaci¨®n de los alumnos. ¡°Ser¨¢ un verdadero reto para nosotros contactar con todas las empresas que podamos, y hacer pedagog¨ªa para que entiendan lo que se espera de ellas y la importancia que tiene su correcta participaci¨®n¡±, sostiene Dur¨¢n. Pero, en este nuevo contexto, los retos y oportunidades van m¨¢s all¨¢. As¨ª, Moso y Dur¨¢n identifican estas prioridades:
- Es necesario aumentar la eficacia del sistema, reduciendo una tasa de abandono que sigue siendo alta (en torno al 40 %), lo que obliga a una innovaci¨®n pedag¨®gica de alcance.
- Aumentar la movilidad y las experiencias internacionales de los estudiantes, de manera que est¨¦n al alcance de un mayor n¨²mero de alumnos, independientemente de la familia profesional a la que pertenezcan.
- Reducir la brecha de g¨¦nero existente en determinados ciclos formativos.
- Innovar no solo los contenidos sino los formatos, las metodolog¨ªas y las estructuras de aprendizaje.
- Los cursos de especializaci¨®n de la FP, equivalente a los m¨¢steres universitarios, suponen un plus de exigencia para el profesorado, que necesita estar muy actualizado para impartir con ¨¦xito estos programas formativos.
- Avanzar en la equidad, la inclusi¨®n y la coeducaci¨®n en los centros de Formaci¨®n Profesional. ¡°Sobre el papel, la mayor¨ªa de los centros tienen planes educativos excelentes; lo dif¨ªcil es llevarlos a la pr¨¢ctica, con proyectos no basados en la l¨¢stima sino en una orientaci¨®n hacia programas que luego permitan al alumnado insertarse profesionalmente en la empresa¡±, se?ala Dur¨¢n.
FORMACI?N EL PA?S en Twitter y Facebook
Suscr¨ªbase a la newsletter de Formaci¨®n de EL PA?S
Tu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo
?Quieres a?adir otro usuario a tu suscripci¨®n?
Si contin¨²as leyendo en este dispositivo, no se podr¨¢ leer en el otro.
FlechaTu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PA?S desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripci¨®n a la modalidad Premium, as¨ª podr¨¢s a?adir otro usuario. Cada uno acceder¨¢ con su propia cuenta de email, lo que os permitir¨¢ personalizar vuestra experiencia en EL PA?S.
En el caso de no saber qui¨¦n est¨¢ usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contrase?a aqu¨ª.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrar¨¢ en tu dispositivo y en el de la otra persona que est¨¢ usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aqu¨ª los t¨¦rminos y condiciones de la suscripci¨®n digital.