Las comunidades aut¨®nomas buscan a la desesperada reclutar a 39.000 profesores

En la pel¨ªcula de 1963 El mundo est¨¢ loco, loco, loco, un grupo de automovilistas compiten en una carrera fren¨¦tica para conseguir un tesoro, enfrentando obst¨¢culos y trampas. A algo parecido se enfrentan las comunidades aut¨®nomas para contratar a contra reloj miles de profesores sin convocar oposiciones. Los m¨¢s previsores han tardado un par de meses, los menos, lo resolver¨¢n en semanas. El objetivo: acercarse al m¨¢ximo de 20 alumnos por aula recomendado por los ministerios de Educaci¨®n y Sanidad. Algunas, como Catalu?a o Galicia, reforzar¨¢n las plantillas pero no bajar¨¢n de 25 alumnos por aula.

Contratar a 39.000 docentes en un plazo tan breve es m¨¢s complejo que elegir un buen perfil y contratarlo como en la empresa privada: burocracia, plazos, listas de interinos sin actualizar o escasez de profesionales ¡ªMatem¨¢ticas, F¨ªsica en secundaria, asignaturas t¨¦cnicas de FP de la rama de belleza o peluquer¨ªa, o materias muy especializadas de idiomas o conservatorio¡ª. Esto ha llevado a veces a las consejer¨ªas a rebajar los requisitos para cubrir los perfiles m¨¢s complejos. Y en esta situaci¨®n ins¨®lita ¡ªnunca se han contratado tantos docentes en un procedimiento as¨ª¡ª, los que van con mayor retraso, como Madrid, no descartan medidas excepcionales como recurrir al Servicio P¨²blico de Empleo, seg¨²n confirm¨® a EL PA?S el director de Recursos Humanos de la consejer¨ªa de Educaci¨®n madrile?a.

El proceso es un galimat¨ªas. La primera opci¨®n para la mayor¨ªa de comunidades es recurrir a las listas de los que no consiguieron plaza en otras oposiciones. La ¨²ltima gran convocatoria fue en junio de 2019. La mayor en una d¨¦cada. Hab¨ªa en juego 30.000 plazas y siete candidatos por puesto. Tras ella, hoy pueden acumularse en las bolsas de toda Espa?a 100.000 candidatos para primaria y 100.000 para secundaria, seg¨²n c¨¢lculos de Jos¨¦ Mar¨ªa Ruiz, secretario de Educaci¨®n P¨²blica no universitaria de la Federaci¨®n de Ense?anza estatal de Comisiones Obreras, que elabor¨® el informe de oposiciones 2019 para la funci¨®n docente. Pero no todos valen.

El proceso actual ¡°incrementar¨¢ las plantillas de profesores en Madrid casi un 14%¡±, explica Miguel Jos¨¦ Zurita, el director de Recursos Humanos de la Comunidad de Madrid. Pero en esta regi¨®n o Andaluc¨ªa ¡ª donde la Administraci¨®n ha argumentado que los fondos covid deber¨¢n gastarse en 2020¡ª todo el esfuerzo ser¨¢ solo hasta diciembre, en espera de ver c¨®mo evoluciona la pandemia. En otras, como la valenciana, est¨¢n ya contratados hasta final de curso. All¨ª, en junio organizaron los procesos para adjudicar las plazas y el 4 de agosto estaba resuelto. ¡°Enviamos una propuesta de organizaci¨®n a los centros para desdoblar los grupos, tuvieron un mes para cambios. El 25 de julio se cerr¨® todo, y el 7 de agosto se sacaron 4.374 plazas docentes extra¡±, explican desde el departamento de Educaci¨®n valenciano.

Alhaya Talavera, de 36 a?os, es maestra de ingl¨¦s e interina desde hace 11 a?os. Ella obtuvo una de esas plazas de la Comunidad Valenciana. ¡°Este proceso ha ido bien, ha habido tantas que est¨¢n adjudicando de manera forzosa las que quedan desiertas¡±, explica. Los sindicatos tambi¨¦n elogian el proceso: ¡°Ha sido a contra reloj pero un buen trabajo en equipo de todos los agentes para llegar a tiempo¡±, explica Marc Candela del sindicato Stepv. Las listas valencianas de interinos estaban ¡°bien alimentadas¡± por la oposici¨®n de 2019 as¨ª que no han necesitado recurrir a procesos extraordinarios. En Catalu?a, de momento, tampoco. All¨ª el proceso es diferente: existe una lista de interinos que va abri¨¦ndose y cerr¨¢ndose y donde pueden apuntarse los candidatos, aunque las especialidades tambi¨¦n se agotan.

En el resto de Espa?a, las listas mezclan reci¨¦n licenciados, profesores que han hecho de la interinidad su carrera, e incluso aquellos los que no aprobaron el examen de oposici¨®n. Pilar Gallardo, de 60 a?os, es una de estas interinas a la espera de que le llamen en Madrid. Lleva en la lista desde 1990: ¡°En estos 30 a?os me han llamado todos los cursos, y he podido trabajar en m¨¢s de 40 escuelas¡±, dice esta veterana de infantil a quien preocupa este retorno por su salud ¡°un poco delicada¡±.

Profesores en la p¨²blica sin oposici¨®n

Pero las listas de unas especialidades est¨¢n mucho m¨¢s nutridas que otras. En junio de 2019 hab¨ªa m¨¢s de 250 especialidades, y las que contaban con menos candidatos por plaza en toda Espa?a fueron las de ense?anzas art¨ªsticas e idiomas, las t¨¦cnicas de FP, o las de Matem¨¢ticas y F¨ªsica y Qu¨ªmica o idiomas como el ingl¨¦s o el catal¨¢n. ¡°O no hay suficientes profesores con ese perfil, o en la empresa privada las salidas son m¨¢s lucrativas. En Matem¨¢ticas y F¨ªsica tiene que ver con el dise?o de la prueba: valoran m¨¢s las competencias matem¨¢ticas que las pedag¨®gicas que son la segunda parte del examen y muchos no llegan¡±, dice Jos¨¦ Mar¨ªa Ruiz, de CC OO.

Cuando estas listas se agotan, las Administraciones tienen una segunda opci¨®n: ¡°Abrimos un procedimiento extraordinario con los requisitos que la consejer¨ªa establezca. En junio creamos listas para 49 especialidades de FP, pero los problemas ahora los vamos a tener en secundaria, donde tenemos la lista sin actualizar desde 2018¡±, explica Zurita.

En estos segundos procesos, a veces, los requisitos son m¨¢s blandos. ¡°Hace cinco a?os en Madrid se abri¨® un proceso para especialidades de FP donde bastaba estar matriculado en el m¨¢ster [de profesorado]¡±, explica Ruiz, de CC OO. Tambi¨¦n ha ocurrido en el Pa¨ªs Vasco, donde ¡°hubo convocatorias que eliminaban el perfil ling¨¹¨ªstico o el requerimiento de tener el CAP [certificado de aptitud profesional] o el m¨¢ster¡±, explica Joseba Ander Mu?oz, de la federaci¨®n de Ense?anza de UGT en el Pa¨ªs Vasco. El departamento vasco confirma que ¡°en este caso se har¨¢ por el procedimiento habitual¡± sin m¨¢s detalles. Aunque no es lo ¨®ptimo, Ruiz, de CC OO dice que ¡°los sindicatos toleran esta rebaja para garantizar que los centros tengan docentes, siempre y cuando haya una planificaci¨®n. En los refuerzos covid no ha habido planificaci¨®n y a la mayor¨ªa les ha pillado el toro¡±, asegura el sindicalista.

El director de Recursos Humanos de la Comunidad de Madrid argumenta que el retraso en la incorporaci¨®n se debe a que ¡°esperaban la evoluci¨®n de la pandemia para decidirse¡±. Por eso los directores han vuelto a las aulas sin saber con qu¨¦ equipos cuentan. De momento han llegado solo poco m¨¢s de 300 docentes, y no son parte del refuerzo covid (11.000) que a¨²n no se ha resuelto. ¡°Cre¨ªamos que volver¨ªamos a las aulas en el escenario 1, con medidas de higiene, pero la situaci¨®n ha empeorado e iniciamos el proceso cuando la presidenta lo anunci¨®¡±, concluye.

El problema de estas bolsas a las que recurren excepcionalmente es que tardan m¨ªnimo dos semanas en resolverse: en las comunidades que ya van tarde, como Madrid, los docentes de este cupo llegar¨¢n dos semanas tarde. H¨¦ctor Adsuar, del ¨¢rea p¨²blica y estudios de ense?anza de Comisiones Obreras de Madrid se?ala que ellos han pedido que estas ¡°bolsas¡± se mantengan abiertas, como ya ocurre en el Pa¨ªs Vasco, para garantizar que siempre haya profesores de estas especialidades. ¡°Los convocaremos si se necesitan¡±, dice el director de Recursos Humanos de Madrid.

El Sepe, el ¨²ltimo recurso

Las administraciones a¨²n tienen un tercer recurso si estas bolsas excepcionales se agotan, o no cubren plazas: ¡°Recurrimos al Servicio P¨²blico de Empleo, as¨ª los profesores llegar¨¢n como sea¡±, explica Zurita. Esto no convence a los sindicatos, porque est¨¢ menos fiscalizado que las listas. ¡°Los procedimientos existen para que haya garant¨ªas¡±, argumenta Ruiz.

La mayor¨ªa de las comunidades no contempla esta opci¨®n. ¡°En Andaluc¨ªa tenemos procedimientos excepcionales para casos extra?os. Nunca hemos recurrido al servicio de empleo. A veces hemos sacado convocatorias de especialistas para contratar un bailaor profesional para flamenco o artistas de orquesta. Lo hacemos con un contrato de especialistas¡±, explica Diego Molina de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO de Andaluc¨ªa. En Valencia tampoco han recurrido nunca al servicio de empleo. ¡°Sacamos una bolsa de plazas de dif¨ªcil cobertura a la que se puede apuntar cualquier especialista. Ahora, como ten¨ªamos las bolsas bien alimentadas tras la oposici¨®n de 2019 no hemos recurrido a ello¡±, se?ala Marc Candela, de Stepv. En Catalu?a, Manel Pulido, de CC OO, explica que tambi¨¦n cuentan con una v¨ªa de contrataci¨®n especial: ¡°La usamos para especialidades que no logramos cubrir, las de Soldadura suelen costar¡±, explica.

A los sindicatos les preocupa qu¨¦ pasar¨¢ cuando comience el curso y el personal mayor de 60 a?os (un 4,5% de las plantillas en Espa?a, 20.000 docentes) o los que sufren enfermedades cr¨®nicas se tomen la baja por prescripci¨®n m¨¦dica. En Valencia el departamento de Educaci¨®n ya lo ha previsto. ¡°En verano el servicio de seguridad laboral estudi¨® a 1.500 personas que se postularon como personal de riesgo. Las 80 que se determin¨® que lo eran ya est¨¢n de baja y se cubrieron sus plazas, al resto se les entregaron los equipos de protecci¨®n adaptados¡±, se?alan desde el departamento de Educaci¨®n.

Mientras tanto, en los colegios siguen a la espera de que en la carrera loca, loca, loca las administraciones encuentren el tesoro de los docentes, para respirar tranquilos. ¡°Me falta una profesora de infantil y una especialista del aula de atenci¨®n TEA [Trastorno del Espectro Autista] pero hasta el d¨ªa 7 no s¨¦ qu¨¦ llegar¨¢. De momento yo refuerzo a infantil y la jefa de estudios y la secretaria est¨¢n en el aula TEA¡±, concluye una directora madrile?a.

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