El 81% de los institutos valencianos deciden mantener la ense?anza por ¨¢mbitos en primero de la ESO

El 81% de los institutos p¨²blicos valencianos han decidido mantener el aprendizaje por ¨¢mbitos de conocimiento en primero de la ESO. El sistema, que consiste en fusionar dos o m¨¢s materias para ense?arlas de forma integrada, ha estado funcionando en todos los centros financiados con fondos p¨²blicos desde hace dos a?os y estaba previsto que as¨ª siguiera sucediendo este nuevo curso. Pero el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana paraliz¨® el sistema de forma cautelar en agosto, ordenando que fueran los centros educativos los que decidieran si aplicarlo o no, a ra¨ªz de un recurso de UGT, que plante¨® entre otros argumentos que la f¨®rmula perjudica la calidad de la ense?anza. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n estableci¨®, a su vez, que fueran los consejos escolares de cada centro (donde est¨¢n representados profesores, alumnos y familias) los que votaran qu¨¦ hacer. Y, seg¨²n han dado a conocer este mi¨¦rcoles la consejera de Educaci¨®n, Raquel Tamarit, y el secretario auton¨®mico de Educaci¨®n, Miguel Soler, una amplia mayor¨ªa de los institutos se han inclinado por mantenerlos.

En los colegios concertados, donde la decisi¨®n sobre los ¨¢mbitos correspond¨ªa a sus due?os, fuentes de la consejer¨ªa han se?alado que todav¨ªa no se ha realizado el c¨¢lculo de cu¨¢ntos lo mantendr¨¢n.

La Generalitat implant¨® el aprendizaje por ¨¢mbitos en parte de las materias en todos los primeros de la ESO de los centros que dependen de su financiaci¨®n en septiembre de 2020, coincidiendo con la reapertura del sistema educativo tras el cierre que se produjo en ¨²ltimo trimestre del curso anterior. La medida se plante¨® como una forma de facilitar el reenganche del alumnado al sistema educativo tras haber pasado casi seis meses sin pisar un centro educativo. Y despu¨¦s se mantuvo en el marco de la flexibilizaci¨®n de las f¨®rmulas pedag¨®gicas que permite la nueva ley educativa, la Lomloe. La f¨®rmula se incluy¨® en el decreto del curr¨ªculo de la ESO de la Comunidad Valenciana aprobada este verano por la Generalitat adaptado a esta nueva norma. Pero un auto dictado por el Tribunal Superior de Justicia valenciano en agosto paraliz¨® su aplicaci¨®n con el argumento de que el modelo se implantaba con demasiada ¡°premura¡± y sin tiempo para prepararla adecuadamente, como si la medida hubiera nacido con la publicaci¨®n del nuevo curr¨ªculo y no llevara en vigor dos a?os. La secci¨®n cuarta de la sala de lo Contencioso-administrativo desestim¨® el recurso de la Generalitat, y la consejer¨ªa no espera que los magistrados se pronuncien sobre el fondo de la cuesti¨®n hasta el curso que viene.

Los ¨¢mbitos consisten en que los alumnos aprendan de forma conjunta, por ejemplo, Matem¨¢ticas y Tecnolog¨ªa, o Castellano y Valenciano. El objetivo es que trabajen de forma m¨¢s competencial, relacionando los saberes de dos o m¨¢s disciplinas, con una vertiente m¨¢s aplicada de los conocimientos que adquieren. Y tambi¨¦n facilitar el tr¨¢nsito de los alumnos de la etapa de primaria, cuando tienen un docente tutor de referencia que les imparte la mayor¨ªa de las asignaturas y a quien conocen bien, a la de secundaria, cuando con 11 o 12 a?os pasan a tener una decena de profesores centrados en sus respectivas disciplinas.

En un planteamiento ideal, la ense?anza por ¨¢mbitos va de la mano de un trabajo en equipo de docentes de distintos departamentos, que deciden c¨®mo integrar los saberes b¨¢sicos de cada disciplina, y se imparte mediante codocencia, esto es, con dos profesores dando clase a la vez en el aula, lo que seg¨²n los defensores del sistema tiene la ventaja de facilitar una atenci¨®n m¨¢s personalizada a cada alumno, y de reforzar el trabajo en com¨²n de los docentes, un oficio que tradicionalmente se ha ejercido de forma solitaria.

Oposici¨®n

El sistema ha contado, sin embargo, con la oposici¨®n de un sector de los profesores, que consideran que no garantiza una adecuada adquisici¨®n de conocimientos, denuncian que hay docentes que se ven obligados a impartir contenidos que no conocen bien y para las que no est¨¢n capacitados, y lamentan que no han recibido suficiente formaci¨®n. Fue un recurso interpuesto por UGT al art¨ªculo que regulaba los ¨¢mbitos en el nuevo decreto de secundaria el que llev¨® a la suspensi¨®n cautelar del sistema por parte del Tribunal Superior.

La decisi¨®n que han adoptado los centros ha estado condicionada en buena medida por el hecho de que cambiar el sistema de ¨¢mbitos obligaba a cambiar los horarios a pocos d¨ªas del inicio de las clases.

Los responsables educativos valencianos han informado este mi¨¦rcoles, por otro lado, en la conferencia de prensa para presentar el curso (las clases en el territorio empiezan el lunes), que este a?o habr¨¢ en la comunidad aut¨®noma 743 docentes m¨¢s que el a?o pasado (hasta los 78.659, lo que supone un incremento del 1%) y 803.860 alumnos (1.858 m¨¢s que el a?o pasado, lo que representa un aumento del 0,2%).

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