Una escuela de FP que busca evitar la rutina para enganchar a los alumnos

Desde que fuera implantada en 1970, la Formaci¨®n Profesional (FP) ha ido acarreando cierto estigma. ¡°Por eso resulta necesario cambiar el paradigma¡±, asegura Carmen Hern¨¢ndez Blanco. Es la directora de la escuela PRO2, en Las Rozas (Madrid), a la que sus impulsores han denominado ¡°la otra FP¡±. ?Otra?, ?cu¨¢l? ¡°Somos disruptivos, no tiene nada que ver con la que se imparte generalmente¡±, dice la responsable del centro.

Al entrar en el recinto, uno percibe la sensaci¨®n de encontrarse en una empresa tecnol¨®gica desinhibida de protocolos f¨¦rreos. La inform¨¢tica y la tecnolog¨ªa es una de sus especialidades, tambi¨¦n las profesiones relacionadas con el ¨¢mbito sanitario y la empresa, el marketing y el comercio. Por ahora, es lo que aprenden en unas aulas ajetreadas y amplias sus 500 alumnos actuales.

El paradigma al que alude su directora debe jugar dentro de la legislaci¨®n vigente (mayo de 2022) de la Comunidad de Madrid. Pero los responsables de la escuela tratan de dar a su cometido una impronta distinta. Disruptivos, heterodoxos, como afirma Hern¨¢ndez Blanco. Pero, ?en qu¨¦ sentido? ¡°Para empezar aplicamos paralelismos con la filosof¨ªa del deporte en nuestro m¨¦todo. Concebimos el aprendizaje como un entrenamiento. Impartimos las clases con arreglo a retos reales encaminados a resolver un problema¡±.

En ese aspecto, Sandra Nogal, profesora de Biolog¨ªa Molecular, asegura: ¡°Aqu¨ª la rutina no existe. Todo es distinto, desde el modelo pedag¨®gico a la aplicaci¨®n de la metodolog¨ªa al aula¡±, afirma. Un m¨¦todo que se basa en varios pilares, seg¨²n especifica la directora: el foco en el empleo y la conexi¨®n con el mundo de la empresa, para empezar, la innovaci¨®n como siguiente caracter¨ªstica y, por ¨²ltimo, la internacionalizaci¨®n.

En todo el proceso, la teor¨ªa juega un papel secundario. Aparece en las clases supeditada a cada caso pr¨¢ctico. ¡°Se aprende haciendo nada m¨¢s llegar¡±, comenta la directora. ¡°Muchos alumnos aparecen con d¨¦ficit de atenci¨®n, si les atiborras de teor¨ªa, se distraen, en cambio, al toparse nada m¨¢s empezar con una dificultad se concentran en resolverla¡±.

El d¨¦ficit de atenci¨®n con el que se presentan muchos alumnos est¨¢ en la base de ese estigma al que alud¨ªa la responsable del centro. La FP en Espa?a es todav¨ªa esa opci¨®n de las familias y los chicos que, en principio, no re¨²nen las calificaciones exigidas para estudios universitarios. ¡°Llegan con su mochila de decepciones y debemos reforzarles para que salgan de aqu¨ª con habilidades sobresalientes¡±, a?ade Hern¨¢ndez Blanco. ¡°Les ense?amos a desenvolverse por medio de programas de mentoring, a sacar pecho y que se crean imbatibles¡±.

Arantxa L¨®pez C¨¢rdenas, mallorquina de 18 a?os, estudia Laboratorio Cl¨ªnico y Biomedicina en la escuela madrile?a. ¡°Vine con un golpe moral porque no pude entrar en la facultad de Psicolog¨ªa. Se me hab¨ªan torcido los planes y buscaba salidas¡±. En el centro de PRO2 ha aprendido a tolerar la frustraci¨®n, ¡°a aceptar las condiciones en que quedas y buscar salidas, pero no con conformismo, sino con ambici¨®n¡±, asegura.

Natalia P¨¦rez de Arteaga, tambi¨¦n con 18 a?os, afronta su grado de Actividades Comerciales. ¡°Tiro un poco por lo alto¡±, anuncia: ¡°Me gustar¨ªa ser directora de marketing o eventos comerciales¡±. Cuando acabe sus estudios en Las Rozas piensa irse al extranjero para continuar su formaci¨®n: ¡°A Londres o Italia¡±, apunta. Sue?a con eso, algo de lo que se sent¨ªa incapaz al terminar la ESO. ¡°Dej¨¦ el bachillerato a la mitad, se me quitaron las ganas de todo, cuando entr¨¦ aqu¨ª se me abri¨® la mente y empec¨¦ a disfrutar de los procesos a los que me ten¨ªa que enfrentar mientras los iba aprendiendo¡±, asegura. ¡°Qui¨¦n me iba a decir a m¨ª que volver¨ªa a encontrar motivaci¨®n para ir a clase¡±.

M¨¢s all¨¢ de los m¨¦todos deportivos y la concentraci¨®n en la pr¨¢ctica, en la escuela se realizan seguimientos continuos de los alumnos y una formaci¨®n integral de valores, apunta Sandra Nogal. La preeminencia del claustro docente en las decisiones del centro es muy amplia. ¡°Se le da mucha importancia, la escuela se basa en pilares claves, se aplica la escucha activa y estamos siempre muy abiertos a nuevas ideas por parte del alumnado¡±.

La internacionalizaci¨®n y el di¨¢logo continuo con el mundo de la empresa conforman otros aspectos fundamentales del proyecto PRO2. Respecto a lo primero, imparten refuerzos de ingl¨¦s y fomentan la formaci¨®n en el extranjero. En cuanto a la relaci¨®n con las empresas: ¡°No nos ha costado que vengan compa?¨ªas a pedirnos alumnos para pr¨¢cticas, pero nosotros ofrecemos un a?o completo, no tres meses¡±, afirma Carmen Hern¨¢ndez.

Los tres campos por ahora en el programa ¨Dempresa, tecnolog¨ªa y salud¨D, llamados familias verticales, van encaminados a la obtenci¨®n de un diploma espec¨ªfico que asegura habilidades interpersonales y digitales. El precio del grado superior es de 5.700 euros y el del grado medio, de 5.200, y hay tambi¨¦n becas y descuentos. La denominada ¡°otra FP¡± ha llegado para abrirse a la incorporaci¨®n integral de perfiles con vistas a nuevos puestos. Sobre todo, en un pa¨ªs donde el 42,3% de las ofertas de empleo requieren un grado medio o superior de esta rama.

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