Los 10 t¨ªtulos de FP con mayor y menor abandono

El abandono es el gran problema de la Formaci¨®n Profesional, la etapa educativa que m¨¢s ha crecido en los ¨²ltimos a?os. El nivel es alarmante en las titulaciones de FP de grado b¨¢sico (42%), muy elevada en las de grado medio (31%), y m¨¢s razonable en las de grado superior (19%). El mayor estudio realizado hasta la fecha al respecto, elaborado por Caixabank Dualiza y el Laboratorio de investigaci¨®n de la Universidad de Baleares, publicado este jueves, revela qu¨¦ factores influyen en que se produzca: la edad de inicio de los estudios ¨Dcuanto m¨¢s tarde, peor, aunque con alg¨²n matiz¨D, el g¨¦nero ¨Dlos chicos abandonan m¨¢s en general y de forma especial en las titulaciones feminizadas, y las chicas tambi¨¦n tienden a dejarlo en mayor medida en los ciclos muy masculinizados¨D, la clase social, la comunidad aut¨®noma y, de forma destacada, la familia profesional a la que pertenece el t¨ªtulo.

El abandono ¨Dque se calcula observando cu¨¢ntos alumnos no han conseguido titular ni est¨¢n matriculados a los cuatro a?os de haber iniciado los estudios, que en teor¨ªa duran dos cursos¨D es alt¨ªsimo en Edificaci¨®n y Obra Civil, cuyos grados medios abandona casi la mitad de los chavales (el 45%), mientras en los superiores, lo hace m¨¢s de uno de cada tres (35%). En el grado b¨¢sico ¨Dun tipo particular de Formaci¨®n Profesional, pensada para que los chavales que van mal terminen la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria¨D de la misma familia profesional de Edificaci¨®n, el abandono se dispara al 54% (el t¨ªtulo se llama, en concreto, Reforma y Mantenimiento de Edificios).

La siguiente rama profesional con mayor abandono es la de Madera, Mueble y Corcho, con un 47% en el grado b¨¢sico (en el t¨ªtulo llamado Carpinter¨ªa y Mueble), un 43% en sus grados medios, y un 32,5% en el superior.

Bajo abandono

Al otro extremo se sit¨²a la rama de sanitaria, que no tiene ciclo b¨¢sico, y presenta tasas de abandono del 19% en grado medio, y 13,6% en superior. Actividades F¨ªsicas y Deportivas, que tambi¨¦n carece de ciclo b¨¢sico, con tasas de abandono del 22% y el 11,7% en los ciclos medios y superiores, respectivamente. Seguridad y Medio Ambiente, con el 12% en grado medio y 21,4% en superior. Y la de Servicios socioculturales y a la comunidad, con tasas del 33% en grado b¨¢sico, del 21% en grado medio, y 11% en superior.

Las otras cuatro familias de FP que destacan, todas para mal, son Electricidad y Electr¨®nica, con porcentajes de abandono del 43,4%, el 39,7%, y el 24,5% en grado b¨¢sico, medio y superior respectivamente. Imagen Personal (47,2%; 36,9%, y 21,3%). Transporte y Mantenimiento de Veh¨ªculos (45,6%; 39%, y 19,4%). Y Hoteler¨ªa y Turismo (40,2%; 36,8%, y 23,1%).

La regla de que se abandona menos en las comunidades ricas y m¨¢s en las pobres, no siempre se cumple. Madrid, la autonom¨ªa con mayor renta per c¨¢pita, aparece entre las peor clasificadas: desiste el 49,5% del alumnado en FP b¨¢sica y el 34,5% en el grado medio. En la situaci¨®n opuesta se hallan Galicia (32,4% de abandono en ciclos b¨¢sicos) y Extremadura (22% en medios).

El estudio, titulado El abandono de los estudios en la Formaci¨®n Profesional en Espa?a: diagn¨®stico y propuestas de mejora, atribuye la desigualdad y las paradojas territoriales a varios factores: el n¨²mero y formaci¨®n de docentes y el desarrollo de los servicios de orientaci¨®n; la existencia de plazas suficientes en las titulaciones de FP que los chavales marcan como primera opci¨®n; la realidad econ¨®mica, y la especializaci¨®n productiva de la zona: el hecho de que en un lugar abunden los puestos de trabajo que apenas exigen formaci¨®n, incentiva el abandono. ¡°Cuando el porcentaje de personas ocupadas con bajo nivel educativo es m¨¢s elevado, mayor es el abandono en los tres niveles de FP¡±, afirma Francesca Salv¨¤, catedr¨¢tica de la Universidad de las Islas Baleares y coautora del estudio junto a M¨®nica Moso, y Elena Quintana.

Entre las comunidades aut¨®nomas con m¨¢s abandono figuran tambi¨¦n Asturias (49,5% en grado b¨¢sico) y Canarias (39% en medio). Y entre las que menos destacan el Pa¨ªs Vasco (30% en grado b¨¢sico, 23% en medio, y 15% en superior) y Navarra (21% y 13% en medio y superior, respectivamente).

Actuar r¨¢pido

M¨®nica Moso, de CaixaBank Dualiza, se?ala una lecci¨®n que puede sacarse del an¨¢lisis territorial: ¡°Aquellas comunidades aut¨®nomas que cuentan con menor abandono en el grado b¨¢sico, lo hacen tambi¨¦n en grado medio y grado superior. Lo mismo sucede en las autonom¨ªas con menor abandono en el grado medio respecto al grado superior. Por tanto, cuando mayor es la titulaci¨®n en el grado b¨¢sico, mejor es en los niveles superiores de FP, lo cual indica que se puede prevenir y gestionar el abandono desde las etapas m¨¢s tempranas, reforzando el resto del sistema de FP¡±.

Las alumnas abandonan menos que sus compa?eros en el grado b¨¢sico (39% frente a 43%), y, sobre todo, en el medio (26% frente a 34,5%), y en el superior (15% frente a 22%). En algunas familias profesionales muy feminizadas (con m¨¢s del 85% de alumnas) el abandono de los chicos es muy superior al de las chicas: sucede en Imagen personal, donde los alumnos lo dejan 15 puntos m¨¢s en el grado b¨¢sico y 16 en el medio. O en Textil, confecci¨®n y piel: 9,4 puntos m¨¢s en la FP b¨¢sica y nada menos que 27 puntos m¨¢s en el medio.

En sentido contrario, tambi¨¦n sucede. Las mujeres abandonan mucho m¨¢s que los hombres en ciertas ramas muy masculinizadas, como el grado medio de Instalaci¨®n y mantenimiento (10 puntos m¨¢s). O en el grado b¨¢sico de Transporte y mantenimiento de veh¨ªculos (7 puntos m¨¢s).

Predecir el ¨¦xito

Empezar los estudios de FP a la edad te¨®rica de ingreso es uno de los mejores predictores de ¨¦xito. O, dicho al rev¨¦s: haber repetido curso o dejado los estudios anteriormente es un predictor de abandono. El 54% del alumnado que se matricula en el grado b¨¢sico con 15 a?os o menos se ha titulado cuatro a?os despu¨¦s. Pero el porcentaje va decayendo a continuaci¨®n hasta caer al 24,1% entre los que se matriculan con 20 a?os o m¨¢s.

En grado medio, la franja de edad de inicio con mayor ¨¦xito es la de quienes empiezan con 16 a?os o menos (lo logra el 77,4%). En los ciclos medios se produce, sin embargo, un fen¨®meno peculiar. El porcentaje de ¨¦xito por edad decae a partir de esa primera edad, pero vuelve a aumentar a partir de quienes se matriculan a los 20 a?os (cuando lo logra el 54,9%). Y a partir de ah¨ª contin¨²a creciendo franja tras franja hasta el 68,8% que lo logra con ¡°m¨¢s de 29 a?os¡±, en lo que constituye la segunda mejor tasa de ¨¦xito del grado medio, englobando a aquellos que buscan, ya de adultos, reciclarse laboralmente a trav¨¦s de la FP.

En el grado superior, el gr¨¢fico del an¨¢lisis por edad recupera la forma de pir¨¢mide invertida: quienes menos abandonan son los que empiezan a estudiar los ciclos a la edad te¨®rica para hacerlo, 18 a?os o menos (84,4%), y a continuaci¨®n va descendiendo hasta alcanzar el m¨ªnimo en los mayores de 29 a?os (65,6%).

El estudio se?ala el nivel socioecon¨®mico y cultural de las familias uno de los factores clave del abandono. Pero lo hace bas¨¢ndose en la s¨®lida relaci¨®n entre clase y ¨¦xito acad¨¦mico acumulada por la investigaci¨®n educativa, ya que, lamentan las autoras, los datos que permitir¨ªan confirmarlo en el caso del abandono de la FP ¡°no est¨¢n disponibles¡±.

Diferencia entre centros p¨²blicos y privados

El estudio s¨ª muestra que el abandono es muy superior en los centros p¨²blicos que en los concertados y privados. Una distancia que puede atribuirse a las barreras de acceso econ¨®micas ¨Dcuotas y pagos¨D, que dejan fuera al alumnado m¨¢s desfavorecido, y tambi¨¦n, sobre todo en algunos centros privados, a la condici¨®n de clientes de los estudiantes. En grado medio logran titularse en la p¨²blica el 59% de los alumnos, frente al 67,4% de la concertada y el 77% de la privada. En grado superior, lo consigue el 71,5% en la p¨²blica, el 78% en la concertada, y el 80% en la privada.

El grado b¨¢sico se imparte de forma muy mayoritaria en la p¨²blica (m¨¢s de tres cuartas partes del alumnado total), donde logra terminar el 47,5%. En la concertada lo hace el 55%, y en la privada, que solo matricula al 0,2% de chavales de la b¨¢sica, el 63%.

En todas las etapas, el alumnado extranjero abandona m¨¢s que el espa?ol, en torno a un poco m¨¢s o un poco menos de un tercio. En el grado medio, los porcentajes de titulaci¨®n son del 51% y el 37,4% respectivamente. En los ciclos b¨¢sicos son del 63% y el 45,4%. Y en los superiores, alcanzan el 75% en los espa?oles y el 56,4% en los extranjeros.

Puedes seguir EL PA?S Educaci¨®n en Facebook y X, o apuntarte aqu¨ª para recibir nuestra newsletter semanal.