Nosotros s¨ª pintamos

Comenzaba un nuevo curso, las primeras reuniones, los primeros encuentros, las nuevas ideas, nuevos proyectos y renovadas ilusiones. Sin embargo, en el fondo, se percib¨ªa cierta tristeza, aton¨ªa... que apenas se desperezaba con un leve bostezo; quiz¨¢ fuese porque los alumnos y las alumnas no llenaban a¨²n pasillos, aulas, patios... continuaban disfrutando de su merecido descanso estival; pronto llegar¨ªan con esa vasija en forma de mochila. Y, mientras compart¨ªamos estas sensaciones, nos dimos cuenta de que nuestro colegio necesitaba un cambio, deber¨ªa ser un espacio apetecible, estimulante... Un lugar de encuentro, de colaboraci¨®n; un lugar deseado, con 'un poco' de misterio y mucha satisfacci¨®n.

Raquel Corchero, profesora del Colegio P¨²blico de Educaci¨®n Infantil y Primaria 'Francisco de Quevedo' de Legan¨¦s, arranca este relato poniendo el ¨¦nfasis en la importancia de estos primeros d¨ªas de planificaci¨®n del nuevo curso. En este tiempo se habla, se debate y se acuerdan las l¨ªneas generales de actuaci¨®n, la programaci¨®n general, el reparto de tutor¨ªas, espacios, horarios... ?

Este curso -Raquel se refiere al 2012/13- por suerte, contamos con un proyecto que se ve, se palpa... que ha buscado y conseguido la complicidad de toda la comunidad educativa, y que pretende transformar los espacios del Centro, llenarlos de vida, color, cooperaci¨®n y goce. Este curso 'toca' convertirse en artistas, imaginar y crear un espacio acogedor. Con este proyecto nuestro Colegio se ha transformado en una Escuela de Artes y Oficios, aunque mantenga el nombre de siempre: "Francisco de Quevedo".

Durante varios fines de semana, abandonamos nuestras profesiones para dedicarnos a poner en pr¨¢ctica un nuevo oficio: pintores de brocha gorda; dispuestos a cambiar el cole y el aspecto de los pasillos que habitan, todos los d¨ªas, nuestros peques. El violeta, el naranja, el verde, hacen contoneos con el gris claro y como resultado tenemos unos pasillos llenos de luz y movimiento; nuevos espacios se van descubriendo ante nuestros ojos.

Este curso los espacios del colegio est¨¢n recobrando vida. Las experiencias trabajadas, las tem¨¢ticas abordadas, los problemas, las preguntas, las letras de los libros cobran sentido, se hacen reales. Se abordan la resoluci¨®n de tareas y las actividades desde distintas v¨ªas curriculares y cada una significa en la producci¨®n de cada estudiante una evidencia de aprendizaje.

Los contenidos de las ¨¢reas de pl¨¢stica, lengua, conocimiento del medio, m¨²sica se han visto robustecidos. Durante el curso, se han temporalizado, en la programaci¨®n de aula, actividades encaminadas a investigar sobre pintores, arquitectos, inform¨¢ticos, m¨²sicos, cient¨ªficos, inventores... Hemos experimentado nuevas t¨¦cnicas pl¨¢sticas...; hemos buscado informaci¨®n, puesto en acci¨®n el m¨¦todo cient¨ªfico, realizando experimentos de ciencias naturales y cont¨¢ndoselo, a continuaci¨®n, a todos. El alumnado ha tenido la oportunidad de hacerse competente en el uso de las Tecnolog¨ªas, indagando el interminable mundo de la inform¨¢tica, buscando estilos de m¨²sica diferentes; se ha sentido cerca de la m¨²sica utilizando distintos instrumentos con los que ir dando forma y sonido a la Avenida de la M¨²sica.

El proyecto se apoder¨®, tambi¨¦n, en esta ocasi¨®n, de las Jornadas Culturales que se organizan cada curso en el colegio. Capt¨® toda la inventiva de la comunidad escolar, se organizaron talleres con el t¨ªtulo "Saca el artista que llevas dentro y arma tu obra", que pretend¨ªan aplicar nuestras ideas a los oficios y dedicaciones profesionales que a cada uno le hab¨ªa tocado en suerte: arquitectos, escultores, pintores, cient¨ªficos y, repartidos por los diferentes espacios, nos pusimos manos a la obra.

El alumnado utilizo todas sus inteligencias para lograr conocimiento, intentando crear algo singular ??Una obra de arte para su cole!!

Es en este contexto donde tiene sentido plantearse retos, buscar soluciones colectivas, dialogar siendo eficaces y controlando emociones y sentimientos, planificar y evaluar las producciones realizadas.

Los talleres avanzaban y todos se mov¨ªan coordinadamente. Se hab¨ªa asumido un compromiso educativo y se trabajaba para alcanzarlo. El alumnado se crey¨® el proyecto, conectaba con la vida real, lo pudo integrar en los contenidos m¨¢s acad¨¦micos, se organiz¨® y utiliz¨® los recursos que le permitieron crear ??Una obra de arte para su cole!! Toda una serie de manifestaciones de ideas y emociones como:

"El cole en abstracto", las "Cortinas escult¨®ricas", "nuestra escultura tiene color", "La avenida de la lectura y su singular biblioteca", "Las escaleras lectoras", "El planetario" con su "creatividad molecular", "El due?o del huerto", "El bosque reciclado", un "Mensaje en movimiento", la "Avenida de la m¨²sica"... y todo bajo la mirada incansable de nuestros peque?os "inform¨¢ticos". El colegio ha conseguido generar ilusi¨®n y conseguir destellos de deseo en sus habitantes.

Acaba la jornada y se sale del colegio percibiendo un cambio de arquitectura, de cultura, de rutinas...; una transformaci¨®n de espacios que se ajustan al trabajo, al curr¨ªculum y a sus actividades; un cambio significativo, una respuesta m¨¢s, que se suma a otras muchas y que nos susurran al o¨ªdo... No te dejes enga?ar, no te entristezcas, porque te aseguro que otra escuela es posible.