Sin opci¨®n a dejar el biling¨¹ismo en el instituto: ¡°La libertad de elecci¨®n no existe en Madrid¡±

Quedan dos semanas para que los alumnos de secundaria empiecen un nuevo curso escolar. Y Caridad Moreno, de 46 a?os, no sabe a¨²n d¨®nde estudiar¨¢ su hija Irene, de 11 a?os, el primer d¨ªa del instituto: ¡°Vamos a ir a la carrera a hacer la matr¨ªcula y a comprar los libros en septiembre. Mi hija est¨¢ desmotivada y desorientada¡±. De momento, y en contra de su voluntad, la peque?a seguir¨¢ estudiando en ingl¨¦s, mientras su madre busca, desesperada, otras opciones en alg¨²n colegio concertado de Madrid en el que queden plazas libres. ¡°La libertad de elecci¨®n no existe¡±, opina, indignada. Como Irene, una veintena de alumnos que comienzan primero de la ESO no han sido admitidos en su primera opci¨®n con clases en espa?ol: el Instituto de Ense?anza Secundaria Pablo Neruda de Legan¨¦s. Ante el exceso de demanda, las familias, con el apoyo del director del centro escolar, reclamaron la apertura de un nuevo grupo de primero de la ESO. Pero, la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de la Comunidad de Madrid se ha negado a materializar sus s¨²plicas. ¡°No es necesario abrir una nueva l¨ªnea en este instituto, ya que no hay alumnos suficientes para hacerlo y existen plazas libres en varios IES cercanos¡±, explica su portavoz.

?Cu¨¢ntas peticiones se necesitan para abrir una nueva clase? Desde la Consejer¨ªa de Educaci¨®n explican que depende de las necesidades de escolarizaci¨®n. ¡°En este caso, hay plazas libres en centros del entorno. Si hay un n¨²mero de peticiones de alrededor de 20, lo normal es abrir un nuevo grupo, pero si hay menos y hay posibilidad de plazas en la zona se escolariza en otros centros¡±, a?aden. Seg¨²n su portavoz, en este caso se trata de ¡°14 familias que ya tienen a sus hijos matriculados en institutos del entorno¡±.

Entre ellas est¨¢ Irene, a la que se le ha asignado el centro de referencia del colegio biling¨¹e Constituci¨®n 1812, en el que ella ha estudiado y que tiene un solo centro adscrito de Secundaria donde se le garantiza la plaza. Pero en su caso esta era su ¨²ltima opci¨®n. Su madre, Caridad Moreno, espera poder matricularla en septiembre en otro instituto con plazas libres que no sea biling¨¹e: ¡°Me fastidia tener que llevarla a un concertado, pero ser¨ªa el ¨²nico en el que podr¨ªa entrar. Tambi¨¦n tengo que ver si puedo permit¨ªrmelo. Adem¨¢s, tendr¨ªa que coger coche, cuando para ir al primero que elegimos hay un autob¨²s que le deja en la puerta y podr¨ªa comer con los abuelos¡±.

En la misma situaci¨®n se encuentra Rub¨¦n, de 11 a?os. Su madre, Ver¨®nica de la Llave, de 44 a?os, explica su resquemor: ¡°?l est¨¢ enfadado. Tiene educaci¨®n f¨ªsica, pl¨¢stica y una hora adicional en ingl¨¦s. Estoy cansada de que la pobre criatura tenga que estudiar historia de Espa?a en ingl¨¦s. Luego le preguntas la versi¨®n en castellano y no sabe qu¨¦ es la Reconquista. Es un d¨¦ficit de cultura general¡±, opina. Comprobar las listas de admisi¨®n en junio a trav¨¦s de la Secretar¨ªa Virtual fue un jarro de agua fr¨ªa. Entre los 26 ni?os del listado de los que se quedaron sin plaza, que a¨²n guarda en la galer¨ªa de fotos de su m¨®vil, estaba su hijo.

Salir del biling¨¹ismo

Lo mismo cree la madre de Gabriel, de 12 a?os, que tambi¨¦n empezar¨¢ en septiembre una nueva etapa en su ¨²ltima opci¨®n. Mar¨ªa ?ngeles de la Zarza, de 47 a?os, se ha visto obligada a matricularlo en un colegio al que no quiere ir. ¡°No nos dan la oportunidad de salirnos del biling¨¹ismo¡±, se queja. ¡°Las dos primeras opciones eran no biling¨¹es, pero no escuchan a las familias. Solo te dan la primera opci¨®n si eliges el que toca, el que no est¨¢ demandado o si es un concertado¡±.

La negativa de la Administraci¨®n para abrir otra l¨ªnea en el Pablo Neruda tiene otra consecuencia, la masificaci¨®n de las aulas. A principios de a?o, el consejero de Educaci¨®n, Universidades y Ciencia, Enrique Ossorio, anunciaba que la Comunidad iba a invertir 156 millones en colegios e institutos p¨²blicos para comenzar su adaptaci¨®n a la bajada de ratios. Sin embargo, en el Pablo Neruda, referente para alumnos con discapacidades motoras, van a subir el pr¨®ximo curso. Su director, Borja Rodr¨ªguez, explica que con la apertura de una nueva l¨ªnea se bajar¨ªan las ratios a 28: ¡°Nuestros primeros de la ESO estar¨¢n con 31 y 32 alumnos. Me he tenido que pasar de la ratio [30 estudiantes por clase] porque hab¨ªa familias que se hab¨ªan quedado fuera y han entrado por reagrupaci¨®n familiar¡±. A pesar de tres escritos, una reuni¨®n, 700 firmas y un recurso al alza por parte de las familias, la Consejer¨ªa ha denegado la petici¨®n.

El instituto, que acoge a 1.000 alumnos desde primero de la ESO hasta ciclos formativos, ocupa dos manzanas y cuenta con pistas de f¨²tbol, baloncesto y voleibol, en una avenida que aglutina m¨¢s de seis centros p¨²blicos. Todas las familias coinciden en sus motivos de elecci¨®n: el programa educativo es en espa?ol y los alumnos de primero y segundo de secundaria dan sus clases en un edificio ¨²nico, separado por una calle transitada por coches y unos barrotes rojos del bloque de los m¨¢s mayores. El exceso de demanda de este a?o ha sido algo in¨¦dito por la apertura de una nueva l¨ªnea en uno de los colegios de Primaria adscritos al centro, cuyos alumnos pasar¨¢n este a?o al Pablo Neruda. As¨ª lo explica su director, Borja Rodr¨ªguez: ¡°Una vez finalizado el proceso de admisi¨®n vimos que hab¨ªa m¨¢s solicitudes que plazas ofertadas ¡ª120 plazas en cuatro grupos de 30 alumnos cada uno¡ª. En los 12 a?os que llevo aqu¨ª no hab¨ªa pasado nunca¡±.

Ha sido un proceso largo que empez¨® en mayo con las solicitudes de admisi¨®n y, posteriormente, con las reclamaciones, sin ¨¦xito, de las familias. Mar¨ªa Carmen Morillas, presidenta de la Federaci¨®n de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado Francisco Giner de los R¨ªos, denuncia la inacci¨®n de la Consejer¨ªa, tras conocerse el mes pasado que los institutos madrile?os contar¨¢n con casi 1.000 profesores menos y afectar¨¢, sobre todo, a los del sur de la regi¨®n: ¡°Alegan que hay que optimizar los recursos y se saltan otro tipo de circunstancias que deber¨ªan ser prioritarias, como son las humanas. Estos ni?os est¨¢n en tierra de nadie, dispersados por los institutos de Legan¨¦s¡±.

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