¡°Los profesores tienen que aprender a comunicarse con las familias¡±

Lourdes Orueta (Bilbao, 58 a?os) est¨¢ convencida de que cada vez m¨¢s los centros perciben a los inspectores de educaci¨®n como aliados, y no como ¡°meros controladores¡± o ¡°fiscalizadores¡±. Desde 2019 es la presidenta de la Asociaci¨®n de Inspectores de Educaci¨®n, un camino que escogi¨® porque quiere contribuir a la transformaci¨®n del modelo educativo desde arriba, desde el lugar en el que se influye en la toma de decisiones. Tuvo claro desde el principio que lo suyo era la educaci¨®n y con 24 a?os aprob¨® las oposiciones de profesora de secundaria de ingl¨¦s, para m¨¢s tarde marcharse a un instituto p¨²blico en Estados Unidos tres a?os con el objetivo de conocer otro modelo. De all¨ª volvi¨® con una conclusi¨®n clara: el curr¨ªculo espa?ol necesita una reforma urgente.

Especial: El nuevo contrato social

Una reflexi¨®n sobre las necesidades del sistema educativo y del Estado del bienestar en Espa?a tras el impacto socioecon¨®mico de la pandemia

Han pasado m¨¢s de 20 a?os desde aquella estancia y, a su juicio, el panorama no ha cambiado lo suficiente. El pa¨ªs sigue arrastrando una tradici¨®n demasiado academicista en la que los profesores colaboran poco entre s¨ª y tienen dificultades para comunicarse de forma eficiente con las familias.

Pregunta. ?Qu¨¦ aspecto del modelo educativo estadounidense echa de menos en Espa?a?

Respuesta. Es un sistema donde el alumno disfruta asistiendo al instituto, es el lugar donde m¨¢s socializa. Las distancias son muy grandes y el modo de vida m¨¢s individualizado que aqu¨ª. Por eso pasan m¨¢s tiempo en los centros y por las tardes se organizan actividades extraescolares de nivel, con componente acad¨¦mico. En Bacon Academy, el instituto p¨²blico en el que estuve en Connecticut, ten¨ªamos el programa de m¨²sica m¨¢s importante del Estado. En Espa?a falta inversi¨®n por parte de la Administraci¨®n en ese tipo de actividades de apoyo. Adem¨¢s, all¨ª los alumnos configuran su programa acad¨¦mico y eso les obliga a reflexionar sobre sus intereses desde que son muy j¨®venes. Solo les obligan a matricularse en matem¨¢ticas, lengua y sociales, y el hecho de elegir su propio itinerario les motiva m¨¢s y reduce la tasa de abandono escolar.

En Estados Unidos los alumnos eligen parte de su itinerario. Eso les motiva y reduce el abandono escolar

P. ?Cu¨¢les son las virtudes del sistema espa?ol?

R. El modelo estadounidense es m¨¢s competitivo y los alumnos pueden escoger el nivel de dificultad de las asignaturas; en cambio aqu¨ª tenemos un sistema m¨¢s inclusivo: conviven en la misma clase alumnos con diferentes velocidades de aprendizaje.

P. ?Cu¨¢l es la mayor urgencia en los centros?

R. La cultura de colaboraci¨®n entre docentes es muy escasa: solo el 24% asegura compartir material pedag¨®gico, frente al 40% de media de los pa¨ªses de la OCDE. Adem¨¢s, tienen que aprender a comunicarse con las familias. Con la pandemia se ha demostrado el gran rol que juegan, cuanto m¨¢s se involucran mejor es el rendimiento del alumno. Por los c¨®digos que se usan, lo pueden percibir como una llamada de atenci¨®n en lugar de como una estrategia conjunta para cambiar una conducta que no es adecuada. Hace falta un cambio de mentalidad.

P. ?Qu¨¦ espera de la nueva ley educativa (Lomloe, en tr¨¢mite parlamentario)?

R. La Lomce (aprobada por el PP en 2016) represent¨® una vuelta atr¨¢s. Se fundament¨® en la desconfianza hacia los equipos directivos, a los que se rest¨® competencias; se quit¨® peso de las familias en los consejos escolares y se multiplicaron los est¨¢ndares de ense?anza imponiendo un modelo r¨ªgido que rest¨® autonom¨ªa a los profesores. La nueva ley puede contrarrestarlo.

P. ?Qu¨¦ cambio le gustar¨ªa ver en la Inspecci¨®n?

R. Deber¨ªamos ser un cuerpo m¨¢s independiente. Estamos aqu¨ª para asesorar y acompa?ar a lo centros en los procesos de innovaci¨®n, y no para emitir informes en uno u otro sentido en funci¨®n de los intereses de una consejer¨ªa. Es cierto que somos los ojos de las consejer¨ªas de educaci¨®n en los colegios, la forma que tienen de ver lo que sucede dentro. Pero necesitamos mayor independencia.