?Los ni?os conf¨ªan m¨¢s en lo que ven o en lo que oyen?

Hay un dicho: ¡°De lo que ves, cr¨¦ete la mitad, y de lo que no veas no te creas nada¡±. Pues bien, puede que este refr¨¢n haga referencia ¨²nicamente a los adultos, quienes, ya cargados de experiencias de todo tipo, vemos la vida con ciertas reticencias y desconfianzas, es decir, necesitamos evidencias de todo, o de casi todo lo que o¨ªmos, y hasta de lo que vemos. Pero, ?qu¨¦ hay de los ni?os? ?Conf¨ªan ellos en lo que escuchan, y no ven?

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Pues bien, todo esto, ha sido recientemente analizado en un estudio llevado a cabo por psic¨®logos expertos del Reino Unido y, que ha sido publicado en el ¡®Journal of Experimental Child Psychology¡¯; y desde luego, en respuesta a la ¨²ltima cuesti¨®n, sugerir¨ªan que no, ya que acaban de evidenciar c¨®mo los ni?os peque?os (menores de 8 a?os), tienen un dominio auditivo total, llegando a priorizar exponencialmente lo que oyen, por encima de lo que ven, y de c¨®mo les influye y les hace sentir eso que perciben y ocurre a su alrededor de manera auditiva. Un hallazgo que podr¨ªa beneficiar tanto a los padres y los profesores en los colegios a la hora de educarles en la gesti¨®n de las emociones, esa asignatura tan importante para el correcto desarrollo emocional de los ni?os.

Porque, para el autor principal de esta investigaci¨®n, el Dr. Paddy Ross, del Departamento de Psicolog¨ªa de la Universidad de Durham, no se puede en ning¨²n caso subestimar lo que escuchan los ni?os en cualquier conflicto, discusi¨®n o debate susceptible de generar emociones. ¡°El estudio demuestra c¨®mo los ni?os peque?os conf¨ªan demasiado en lo que escuchan, para emitir juicios despu¨¦s sobre las emociones generales dadas en una situaci¨®n¡±, dice. Un informe que sali¨® a la luz el pasado mes de enero y que hace hincapi¨¦ en el hecho de que, dada la situaci¨®n pand¨¦mica actual, unido a las condiciones climatol¨®gicas propias del invierno y otros factores, muchos ni?os se han visto y se ven obligados a pasar m¨¢s horas en casa junto a sus padres o progenitores, por lo que est¨¢n m¨¢s expuestos a estas situaciones.

¡°Con tantos ni?os pasando mucho m¨¢s tiempo en casa, actualmente, es muy valioso considerar lo que pueden llegar a escuchar y captar¡±, contin¨²a. De esta forma, en el informe, se reconocen diferentes trayectorias de desarrollo para el reconocimiento de emociones tanto corporales, como de voz y auditivas, un hecho que a los expertos los ha llevado a, incluso, poder ayudar a ni?os con problemas de desarrollo como el trastorno en el espectro autista (TDAH).

El denominado ¡°efecto Colavita¡± para el reconocimiento de las emociones

Un reconocimiento efectivo de las emociones en cada momento, desde luego, es algo, si no casi obligado, al menos muy necesario para desenvolvernos con ¨¦xito en los distintos contextos sociales. Sobre c¨®mo interceptamos la alegr¨ªa, la tristeza o el miedo en cada situaci¨®n, la reconocemos, y la gestionamos, no solo las nuestras, sino las de los que nos rodean. Y normalmente, mientras que los adultos se exponen a los est¨ªmulos sensoriales b¨¢sicos, o el llamado efecto denominado Colavita en psicolog¨ªa, es decir, cuando la visi¨®n o lo que vemos en cualquier entorno, domina ante todo sobre la audici¨®n, e incluso, lo t¨¢ctil, estos ¨²ltimos hallazgos aseguran c¨®mo los ni?os presentan ese dominio sensorial auditivo, el cual priorizan para determinar sus emociones en cualquier ambiente.

Y a pesar de que, actualmente no se sabe si este fen¨®meno se aplica a est¨ªmulos sociales algo m¨¢s complejos, lo que s¨ª es cierto es que los ni?os llegan hasta a ignorar los est¨ªmulos visuales o de otro tipo a la hora de reconocer c¨®mo se sienten. Para la psic¨®loga cl¨ªnica infantil Susana Tar¨ª, resulta imprescindible, su educaci¨®n emocional, y ense?arles a enfrentarse a los problemas que se presentan a lo largo de su vida de una manera adecuada, algo que les traer¨¢ beneficios, no solo en la infancia sino tambi¨¦n en la edad adulta. ¡°En los primeros a?os de vida, los ni?os poseen una importante plasticidad cerebral, por lo que es en esta etapa donde el aprendizaje es especialmente importante para el enriquecimiento y adecuado desarrollo tanto el ¨¢rea cognitiva como afectiva¡±, dice.

Entonces, si los ni?os de edades tempranas conf¨ªan m¨¢s en lo que escuchan, ser¨ªa importante asumir que las palabras que los ni?os oyen y atienden, son un arma muy poderosa, las cuales determinan c¨®mo se siente un ni?o. ¡°Al final, sea como fuere, la percepci¨®n de control sobre todo aquello que les ocurre, en este caso de lo que oigan, es fundamental para un adecuado desarrollo de su autoestima, su autoconcepto, y hay que ayudarles¡±, concluye.

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