La ¡°nueva escuela¡± de L¨®pez Obrador carga contra los ¡°procesos de colonizaci¨®n¡± y arranca con un plan piloto de 900 centros

El presidente de M¨¦xico, Andr¨¦s Manuel L¨®pez Obrador, ha puesto en marcha las ruedas de lo que concibe como una ¡°Nueva Escuela Mexicana¡± a partir del pr¨®ximo ciclo escolar. El nuevo plan de estudios propuesto por la Secretar¨ªa de Educaci¨®n P¨²blica (SEP) para la educaci¨®n b¨¢sica carga contra lo que concibe como ¡°los procesos de colonizaci¨®n y sus dominios¡± y desarrolla siete ejes de formaci¨®n, entre los que figuran la inclusi¨®n, el pensamiento cr¨ªtico, la igualdad de g¨¦nero, la apropiaci¨®n de las culturas a trav¨¦s de la lectura y la escritura. El plan de estudios, en este momento en consulta ante la Comisi¨®n Nacional de Mejora Regulatoria, comenzar¨¢ como prueba piloto en octubre pr¨®ximo en alrededor de 900 escuelas del pa¨ªs y se implementar¨¢ de lleno a partir del ciclo 2023-2024. El resto de los alumnos seguir¨¢n con el modelo cl¨¢sico este curso.

A dos semanas de que comience el pr¨®ximo ciclo escolar, se da a conocer este documento de m¨¢s de 200 cuartillas mediante el cual, como afirm¨® la secretaria saliente de Educaci¨®n, Delfina G¨®mez, durante la presentaci¨®n de la estrategia, se promover¨¢ la formaci¨®n integral y humanista desde la educaci¨®n inicial hasta la superior. Y enfatiz¨® en que el nuevo plan implica un proceso de capacitaci¨®n gradual de los maestros. En el documento de la propuesta entregado esta semana a la Comisi¨®n Nacional de Mejora Regulatoria (Conamer), el Ministerio de Educaci¨®n, estima un costo de alrededor de 170 millones de pesos en formaci¨®n de docentes, mientras que el beneficio econ¨®mico de implementar la nueva estrategia se calcula, seg¨²n la SEP, en m¨¢s de 1.800 millones pesos.

La Secretar¨ªa de Educaci¨®n ha cambiado de titular a pocos d¨ªas de que comience el curso escolar, -la nueva secretaria es ahora Leticia Ram¨ªrez la nueva secretaria- y en medio del redise?o m¨¢s profundo del sistema educativo que ha vivido M¨¦xico en las ¨²ltimas d¨¦cadas, una revisi¨®n de lo que se estudia y c¨®mo se estudia muy alejada de los par¨¢metros cl¨¢sicos que parcelan la educaci¨®n en las materias cl¨¢sicas y que proponen la did¨¢ctica y la evaluaci¨®n como ¨²nicos modos de valorar el aprendizaje. Europa tambi¨¦n busca alternativas parecidas a sus clases tradicionales, ancladas en el pasado. La cuesti¨®n es si M¨¦xico podr¨¢ implementar un cambio tan significativo.

La llamada ¡°Nueva Escuela Mexicana¡± busca que los estudiantes vivan los derechos humanos desde sus realidades concretas, en su cotidianidad y en permanente relaci¨®n con la diversidad territorial, social, ling¨¹¨ªstica y cultural. A la usanza del discurso oficial de L¨®pez Obrador, la estrategia educativa tambi¨¦n reprocha la herencia del neoliberalismo en la educaci¨®n: ¡°Se utiliz¨® el discurso de la calidad como fundamento para reducir la formaci¨®n de las y los estudiantes y el trabajo docente a un criterio instrumental basado en la eficiencia pedag¨®gica y la eficiencia escolar, plenamente vinculada con la medici¨®n estandarizada de resultados, que abri¨® las puertas a la mercantilizaci¨®n de la educaci¨®n preescolar, primaria y secundaria¡±, se explica.

La nueva estrategia educativa que tendr¨¢ que echar a andar Leticia Ram¨ªrez para m¨¢s de 20 millones de alumnos de educaci¨®n b¨¢sica tratar¨¢ de derribar la ¡°l¨®gica colonial¡±, as¨ª lo han llamado, en la que tradicionalmente se educa a los alumnos, a saber: ¡°el dominio econ¨®mico, como la apropiaci¨®n de la tierra y la explotaci¨®n humana; el dominio pol¨ªtico, que comprende el control de las autoridades; el dominio social, representado por el control del g¨¦nero, la clase social, la sexualidad, la condici¨®n ¨¦tnica; el dominio epist¨¦mico, dedicado al control del conocimiento y las subjetividades¡±, abunda el texto.

La profesora Catalina Incl¨¢n, maestra pedagoga de la Universidad Nacional Aut¨®noma de M¨¦xico (UNAM), opina que era necesario poner sobre la mesa del debate la vida social de la escuela y su relaci¨®n con la comunidad. ¡°Era necesario abrir esa puerta y durante mucho tiempo le hab¨ªamos abierto la puerta a cosas de afuera que no se acomodaban a nuestro espacio. Esta es una forma de decir, no somos iguales a los otros pa¨ªses. Esta es una vuelta de tuerca, una forma de poner sello. Yo no quiero que el plan fracase, yo quiero que haya tiempo para analizar¡±, comenta.

La especialista en educaci¨®n opina que m¨¢s all¨¢ del discurso pol¨ªtico habr¨¢ que esperar a conocer los detalles de la formaci¨®n a docentes y en su implementaci¨®n en cada una de los m¨¢s de 136.000 colegios distribuidos en todo el pa¨ªs. ¡°Una propuesta de este tama?o necesita mucho trabajo de acompa?amiento, eso no lo han dado a conocer y, c¨®mo cualquier proyecto piloto es saber c¨®mo se va a hacer la valoraci¨®n de si funcion¨® o no funcion¨®¡±, asevera Incl¨¢n.

Aunque la estrategia abunda en los efectos que la pandemia provoc¨® en la educaci¨®n de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, como lo fue la migraci¨®n a las plataformas digitales para tomar clases y que se borraran las l¨ªneas entre los espacios familiares y pedag¨®gicos debido al confinamiento, el documento no aborda problem¨¢ticas clave como la deserci¨®n escolar derivada por la crisis sanitaria ni el probable rezago educativo en el alumnado. M¨¦xico cerr¨® las puertas de sus escuelas casi dos a?os y se eligi¨® la televisi¨®n como el principal medio para difundir la educaci¨®n remota. Una investigaci¨®n del Centro de Estudios Espinosa Yglesias se?ala que los ni?os perdieron entre 1,3 y 2,1 a?os de aprendizaje y se estima que al menos 802.000 dejaron de inscribirse a la escuela b¨¢sica.

El profesor del Colegio de M¨¦xico, Manuel Gil Ant¨®n, califica como inoportuno e inadecuado que despu¨¦s de dos a?os de confinamiento se pretenda hacer una modificaci¨®n de fondo a los planes de aprendizaje. El especialista opina que m¨¢s all¨¢ de intentar hacer una transformaci¨®n, la Secretar¨ªa de Educaci¨®n debe dar un informe pormenorizado de los efectos que tuvo pandemia en la educaci¨®n. ¡°La estrategia tiene problemas en su dise?o, est¨¢n proponiendo hacer una transformaci¨®n sin las condiciones de infraestructura, sin las condiciones de preparaci¨®n del magisterio, ni discusi¨®n social de rumbo educativo y eso es un problema de la estrategia, pero esto se agrava porque no hay un diagn¨®stico de lo sucedido¡±, refiere.

El especialista refiere que todos los Gobiernos han utilizado una narrativa en contra del pasado para sugerir una nueva reforma educativa. ¡°M¨¦xico lleva d¨¦cadas haciendo lo mismo, haciendo diagn¨®sticos que simplifican los problemas y proponiendo alternativas de soluci¨®n que son m¨¢s bien discursivas que factibles. No es verdad que todo el conocimiento que se gener¨® en Occidente, europeo, sea una imposici¨®n y sea un asunto que nos lastima y nos coloniza¡±, explica.

La SEP enfatiza que la redacci¨®n de este plan ¨Cque implic¨® una labor de 18 meses¨C cont¨® con las aportaciones de las 32 entidades, de m¨¢s de 15.000 personas de pueblos ind¨ªgenas y afromexicanos; del magisterio nacional; m¨¢s de 90.000 aportaciones en el formulario de Google y m¨¢s de 100 miembros de la comunidad acad¨¦mica y de investigaci¨®n, especialistas en educaci¨®n y otros campos de conocimiento, nacionales y extranjeros. Pero no son pocos los maestros que se han sentido al margen de este proceso y que ven improvisaci¨®n y falta de concreci¨®n para un proyecto tan ambicioso que est¨¢ a la vuelta de la esquina.

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