M¨®viles extraescolares

Pocos asuntos han logrado tanto consenso y en tan poco tiempo como la necesidad de regular el uso de los tel¨¦fonos m¨®viles en la ense?anza y proteger a los menores frente a contenidos intrusivos que, como la pornograf¨ªa, perturban su educaci¨®n y su equilibrio emocional. A la espera de concretar ...

Pocos asuntos han logrado tanto consenso y en tan poco tiempo como la necesidad de regular el uso de los tel¨¦fonos m¨®viles en la ense?anza y proteger a los menores frente a contenidos intrusivos que, como la pornograf¨ªa, perturban su educaci¨®n y su equilibrio emocional. A la espera de concretar la aplicaci¨®n de medidas frente a los contenidos pornogr¨¢ficos, se ha avanzado mucho en el establecimiento de criterios para regular el empleo del celular en los centros escolares.

Diversas autonom¨ªas hab¨ªan tomado ya alguna iniciativa, pero el espaldarazo definitivo a la regulaci¨®n lo ha dado el Consejo Escolar del Estado, m¨¢ximo ¨®rgano consultivo del Gobierno en materia educativa, que el pasado jueves aprob¨® por unanimidad la propuesta de prohibir el uso de los m¨®viles en las etapas de Infantil y Primaria y limitar a fines exclusivamente pedag¨®gicos su uso en Secundaria. La recomendaci¨®n es que los aparatos permanezcan apagados desde que se entra en el centro hasta que se sale, incluido el tiempo de patio o de recreo. En el caso de la ense?anza posobligatoria, se deja la regulaci¨®n al criterio de los centros.

La restricci¨®n del m¨®vil est¨¢ plenamente justificada. Diversos estudios han mostrado que el uso inadecuado de los dispositivos inteligentes supone un factor de distracci¨®n que interfiere en el aprendizaje. Uno de los s¨ªndromes caracter¨ªsticos de la conducta adictiva es la sensaci¨®n de estar perdi¨¦ndose algo si no se est¨¢ permanentemente conectado. Cuando en el proceso de aprendizaje se produce una interrupci¨®n en la atenci¨®n, cuesta tiempo recuperar la capacidad de concentraci¨®n. Parad¨®jicamente, el m¨®vil act¨²a en muchos casos como un factor de aislamiento. Aunque facilita la comunicaci¨®n a distancia, su presencia en el ¨¢mbito escolar reduce la capacidad de interacci¨®n entre los propios alumnos.

Resulta, no obstante, aconsejable que la regulaci¨®n vaya acompa?ada de otras medidas, como tutor¨ªas o la promoci¨®n de alternativas de ocio y relaci¨®n social en el tiempo libre. La ministra de Educaci¨®n, Pilar Alegr¨ªa, ha anunciado que llevar¨¢ las recomendaciones del Consejo Escolar a la reuni¨®n prevista para hoy con las autonom¨ªas. A las que ya hab¨ªan adoptado sus propias restricciones, como Murcia, Castilla-La Mancha, Galicia o Madrid, se sum¨® este martes Catalu?a.

Los efectos de un uso inadecuado del tel¨¦fono m¨®vil no se limitan, sin embargo, al espacio escolar. Avanzar hacia una educaci¨®n digital responsable exige establecer para los menores ciertos l¨ªmites de tiempo y lugares de uso dentro y fuera de los centros. Las familias deben ser conscientes del valor ejemplar que tiene su propio comportamiento a la hora de establecer patrones de utilizaci¨®n. Adem¨¢s de parte inevitable del presente, las nuevas tecnolog¨ªas son un cauce para el conocimiento. En manos de los adultos est¨¢ garantizar que no se conviertan en un muro.