El fracaso escolar se redujo en Espa?a del 37% al 23% en la ¨²ltima d¨¦cada

El nivel educativo en Espa?a ha mejorado en los ¨²ltimos 10 a?os, seg¨²n el estudio Fracaso escolar y transici¨®n al mundo laboral realizado por la Fundaci¨®n para la Modernizaci¨®n de Espa?a (FME), que incluye una encuesta a los j¨®venes de Secundaria que abandonaron sus estudios. Estos se?alan que la falta de inter¨¦s y el aburrimiento como las causas del fracaso escolar y la mayor¨ªa cree que tiene muchas posibilidades de encontrar trabajo.

El ex secretario de Estado de Educaci¨®n, Alvaro Marchesi, ha presentado los resultados del informe acompa?ado del profesor Richard Sweet, de la Divisi¨®n de Educaci¨®n y Formaci¨®n de la OCDE. Ambos han coincidio en que el nivel educativo ha mejorado en la ¨²ltima d¨¦cada, pues desde 1989 a 1999 se pas¨® de un 37% de fracaso escolar a un 23,6%, que en la actualidad, rondar¨¢ el 20% -uno de cada cinco escolares-, seg¨²n los datos aportados por Marchesi de la estad¨ªstica de Educaci¨®n.

Marchesi ha subrayado las diferencias por Comunidades Aut¨®nomas (algunas no llegan al 20% y otras lo superan), ya que de Madrid hacia el Norte los resultados son mejores que en la zona sur y del Mediterr¨¢neo, situaci¨®n que atribuye al nivel de renta y sociocultural de cada autonom¨ªa, as¨ª como a su compromiso con la Educaci¨®n.

Peligro de "brecha social"

El ex secretario de Estado y catedr¨¢tico ha advirtido de la "brecha social" en la sociedad, porque el 71% de los estudiantes que no logran terminar la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO) se concentran en el estrato socio-cultural m¨¢s bajo, mientras que en los tres estratos restantes (alto; medio-alto y medio-bajo) apenas hay diferencias (entre un 7,3% y un 13,3%).

Por su parte, el profesor Sweet ha se?alado que la tendencia en los pa¨ªses de la OCDE con menos tasas de fracaso es retrasar la edad en que los alumnos tienen que decidir su especializaci¨®n. Sweet ha recordado que Espa?a es el pa¨ªs con m¨¢s paro juvenil -dos veces la media de la OCDE- y donde los j¨®venes tardan m¨¢s tiempo en encontrar un empleo estable, cinco a?os.

Sweet ha recomendado m¨¢s atenci¨®n al mercado laboral desde la escuela, facilitar que los estudiantes puedan emplearse a tiempo parcial durante sus estudios y m¨¢s contratos de "aprendiz", que en Espa?a s¨®lo representan el 2%, adem¨¢s de flexibilidad en los contratos.

La encuesta, realizada entre 731 alumnos de los programas de Garant¨ªa Social (para j¨®venes que no obtuvieron el certificado de Educaci¨®n Secundaria de entre 16 y 22 a?os), revela que s¨®lo un tercio se sent¨ªa comprendido por sus profesores cuando cursaba ESO, y sin embargo el 56,3% cree que sus calificaciones fueron justas. De ellos, el 90% repiti¨®, y s¨®lo un 25% calific¨® la experiencia como positiva, seg¨²n el estudio, que indica adem¨¢s que la mayor¨ªa s¨®lo repiti¨® una vez y en ESO (76%). Los j¨®venes no atribuyen a la familia ni al instituto su fracaso escolar, sino a la falta de inter¨¦s y al aburrimiento.