La educaci¨®n del futuro ser¨¢ digital y autodidacta

La XXVI Semana Monogr¨¢fica de la educaci¨®n que se ha celebrado estos d¨ªas en la sede madrile?a de Fundaci¨®n Santillana se ha cerrado con una charla de sal¨®n. Javier Nadal, vicepresidente ejecutivo de la Fundaci¨®n Telef¨®nica, Javier Rodr¨ªguez Zapatero, director general de Google para Espa?a y Portugal, y Carlos Grau, director de Sector P¨²blico y Educaci¨®n de Microsoft Ib¨¦rica S.L.R. se han acomodado alrededor de una mesa baja para compartir su visi¨®n sobre lo que la escuela actual tiene que aportar al mundo empresarial. El buenismo se escapa a su discurso implacable, que dinamita las bases de la escuela tradicional.

"La educaci¨®n ha perdido el monopolio en la transmisi¨®n de conocimientos y corre el riesgo de perder toda la relevancia", advierte el vicepresidente ejecutivo de la Fundaci¨®n Telef¨®nica. Nadal opina que, por primera vez en la historia, el sistema educativo no responde a la realidad de su tiempo. "Ya no tiene sentido formar solo en contenidos. Nuestro mundo va a cambiar tanto en los pr¨®ximos 30 a?os que las aptitudes ser¨¢n lo ¨²nico que quede de su aprendizaje", a?ade.

Los tres empresarios insisten en que el uso de las TIC en las aulas debe estar orientado a dotar a los estudiantes de capacidades que les sean ¨²tiles para su acceso al mercado de trabajo. "Los escolares de hoy ser¨¢n los trabajadores del ma?ana y no estoy seguro de que sepan lo que les espera", se cuestiona el director general de Google para Espa?a y Portugal. "En mi compa?¨ªa buscamos a gente curiosa y flexiva, sin embargo yo sigo encontr¨¢ndome con universitarios cuya mayor ambici¨®n es convertirse en funcionarios", cuenta con disgusto. Rodr¨ªguez Zapatero defiende que nadie deber¨ªa acabar su vida laboral sin haber pasado por al menos 14 empleos distintos. "Los j¨®venes tienen que estar abiertos al cambio y, desde luego, es complicado que lo logren si se pliegan al modelo de una escuela que no ha variado desde la revoluci¨®n industrial. Miren el caso de Steve Jobs, que nunca acab¨® la universidad. Era un sistema tan lineal que no estaba listo para que triunfara all¨ª una persona que conjugaba muchos est¨ªmulos externos", apunta.

El director de Sector P¨²blico y Educaci¨®n de Microsoft Ib¨¦rica S. L. R. da un paso m¨¢s all¨¢ y anima a los chicos a que sean autodidactas. "Las nuevas tecnolog¨ªas tienen la capacidad para ofrecer contenidos personalizados, de manera que uno puede formarse casi a la carta. Simplemente fotografiando un monumento y subiendo la instant¨¢nea a una aplicaci¨®n de un tel¨¦fono inteligente podemos recuperar en unos segundos un mont¨®n de datos sobre lo que estamos viendo", se?ala Carlos Grau, que no teme a la falta de concreci¨®n o incluso de veracidad de esa informaci¨®n. Rodr¨ªguez Zapatero lo apoya: "No hay que tener tantos miedos. Yo creo en la sabidur¨ªa colectiva. Los usuarios de la Red trabajan de forma colaborativa y si un contenido es err¨®neo, acaba identific¨¢ndose".

"Lo problem¨¢tico ser¨¢ que sigamos haciendo las mismas cosas pero con PC", apuntilla el vicepresidente ejecutivo de la Fundaci¨®n Telef¨®nica. Nadal considera que una vez que se normalice la presencia de equipos inform¨¢ticos en los colegios desaparecer¨¢n muchos temores y se crear¨¢ un marco regulatorio propio. "Las TIC son muy darwinianas. Es cierto que ahora recordamos menos tel¨¦fonos que antes, pero eso no nos hace peores. Solo nos hemos adaptado a nuestro entorno y utilizamos nuestras capacidades para otras cosas", concluye.