Filosof¨ªa abre el debate sobre la gran reforma de la escuela
El Gobierno sostiene que el curr¨ªculo es ¡°excesivo¡±, est¨¢ ¡°sobrecargado¡± y hay que cambiar la ley para modernizarlo
El pacto entre partidos para que Filosof¨ªa vuelva a impartirse de forma obligatoria durante tres cursos en los institutos ha abierto el debate sobre qu¨¦ reformas necesita el programa acad¨¦mico en esa etapa educativa.
La ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, confirm¨® este jueves que el Gobierno incluir¨¢ en la reforma de la LOMCE (Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa) el car¨¢cter obligatorio de Filosof¨ªa y ?tica, una medida que en los pr¨®ximos meses presentar¨¢ al Consejo de Ministros para su aprobaci¨®n y posterior tramitaci¨®n parlamentaria. "Creemos que, con ello, ayudamos a los alumnos que crecen inmersos en un mundo repleto de informaci¨®n, en una sociedad hiperconectada, a desarrollar un pensamiento cr¨ªtico que les permita distinguir lo importante de lo accesorio y los fundamentos del mundo en el que vivimos", asegur¨® Cela¨¢ despu¨¦s de que el mi¨¦rcoles los grupos del PSOE, Podemos, PP y Ciudadanos aprobaran una proposici¨®n no de ley para que Historia de la Filosof¨ªa vuelva a ser troncal en 2? de bachillerato (ahora solo lo es en 1?) y ?tica, en 4? de secundaria.
Seg¨²n se?alaron fuentes del ministerio a EL PA?S, la transformaci¨®n del programa acad¨¦mico es otra de las prioridades. "Creemos que el curr¨ªculo espa?ol est¨¢ sobrecargado y es excesivo, por lo que hay que concebirlo de manera m¨¢s moderna y en ese contexto estamos trabajando. Se trata de cambiar la ley para despu¨¦s actualizar el curr¨ªculo", indicaron.
Por su parte, la portavoz de Educaci¨®n del PP en el Congreso, Sandra Moneo, explic¨® que su partido har¨¢ un esfuerzo por llegar a un consenso en materia educativa, pero que no admitir¨¢ "parches", sino una reforma de la LOMCE basada en las recomendaciones de un comit¨¦ externo. "Vamos a proponer una reuni¨®n con las reales academias para que los expertos en cada ¨¢rea analicen los curr¨ªculos actuales y elaboren una propuesta con los conocimientos que un alumno debe tener al finalizar la educaci¨®n obligatoria", puntualiz¨®.
Moneo expuso que no renunciar¨¢n a exigir evaluaciones por parte del Estado, al menos una durante la secundaria o el bachillerato, para certificar el nivel de conocimiento de los alumnos. Otro de los puntos que defender¨¢n los populares ser¨¢ la creaci¨®n de una nueva asignatura de Historia de las Religiones para ofrecerla como alternativa a los alumnos que no desean cursar Religi¨®n. "?tica se ha ofrecido durante a?os como la alternativa y eso no tiene sentido: debe ser obligatoria para todos los estudiantes", defendi¨®.
Precisamente fue la aprobaci¨®n de la LOMCE en 2013, m¨¢s conocida como?ley Wert,?la que elimin¨® Historia de la Filosof¨ªa de 2? de bachillerato y ?tica de 4? de la ESO para convertirlas en optativas. En la actualidad, ?tica es una optativa sin apenas carga lectiva y alternativa a Religi¨®n en 4? de secundaria. Para muchos, un hueso en comparaci¨®n con esta ¨²ltima asignatura, considerada una mar¨ªa que se aprueba sin dificultad. En Madrid, de hecho, las matriculaciones en Religi¨®n se dispararon un 150% con el cambio de curr¨ªculo.
Javier S¨¢nchez, portavoz de Educaci¨®n de Podemos en el Congreso, traslad¨® que adem¨¢s de "adelgazar" los contenidos del curr¨ªculo acad¨¦mico, habr¨¢ que reformar las metodolog¨ªas y pedagog¨ªas que se emplean en el aula porque "la forma de aprender ha cambiado". Otra de sus propuestas ser¨¢ trasladar la asignatura de Religi¨®n al horario extraescolar. "El Concordato establece la ense?anza de la Religi¨®n en los centros educativos, pero de ah¨ª no se puede deducir que tenga que ser en horario lectivo. Nuestra propuesta es que se traslade al horario extraescolar hasta que se derogue o se reforme el acuerdo con el Vaticano".
La reacci¨®n de los partidos llega despu¨¦s de que colectivos sociales y profesionales como la Red Espa?ola de Filosof¨ªa (REF), que a¨²na a 56 asociaciones de fil¨®sofos de toda Espa?a, se hayan movilizado desde la promulgaci¨®n de la LOMCE en contra la supresi¨®n de esa materia. Desde 2013, han organizado olimpiadas, congresos y debates para llamar la atenci¨®n sobre la necesidad de la filosof¨ªa en la articulaci¨®n democr¨¢tica de la sociedad.
"No nos corresponde a nosotros hacerle el trabajo al Gobierno de cuadrar el programa acad¨¦mico y ver qu¨¦ asignaturas eliminar para introducir las nuevas", argument¨® Marta Mart¨ªn, portavoz de Educaci¨®n de Ciudadanos. Una de las principales propuestas de su partido ser¨¢ la defensa del triling¨¹ismo en el sistema p¨²blico, "no por imposici¨®n, sino por elecci¨®n de las familias". Sobre la asignatura de Religi¨®n, su partido apostar¨¢ por la eliminaci¨®n de la misma y su sustituci¨®n por otra materia de Historia de las Religiones. "Nuestro Estado es aconfesional y tenemos que abordar esa reforma", recalc¨®.
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