El profesorado envejece mientras quedan 1.780 plazas vacantes

El profesorado espa?ol ha salido de la crisis envejecido como consecuencia de las severas restricciones que se impusieron a la entrada de nuevo personal docente al sistema p¨²blico durante los a?os de recortes. Mientras la OCDE recomienda que por cada dos profesores mayores de 50 a?os haya uno menor de 30, en Espa?a esa relaci¨®n es de seis a uno, seg¨²n el informe presentado ayer por la Federaci¨®n de Educaci¨®n de Comisiones Obreras con motivo del inicio de curso.

En ocho a?os, el grupo de edad m¨¢s numeroso entre los profesores de colegios e institutos p¨²blicos ha pasado a ser el de 50 a 59 a?os, cuando en 2009 era el de 40 a 49. Los docentes menores de 30 se han reducido un 45%. Los que tienen entre 60 y 64 han aumentado un 93% ¡ªaunque siguen siendo un grupo relativamente reducido¡ª. Y dos de cada tres docentes tiene ahora m¨¢s de 40 a?os, seg¨²n el estudio elaborado por CC OO con los ¨²ltimos datos disponibles, correspondientes al curso 2017-2018.

"Lo grave no es que haya profesores mayores, que hay muchos excelentes, sino que no se est¨¦ produciendo una renovaci¨®n por abajo. A partir de cierta edad, muchas veces el profesorado pierde el ritmo de los recursos que aparecen en una sociedad digital como la nuestra, y que son el lenguaje habitual de los alumnos. Y no es solo la tecnolog¨ªa. Los profesores j¨®venes tienen una proximidad generacional que les permite estar m¨¢s cerca del modo en que los alumnos construyen el conocimiento; saber qu¨¦ canciones escuchan, qu¨¦ pel¨ªculas ven y qu¨¦ tipos de relaciones tienen facilita la interacci¨®n. Hay docentes mayores que son sensibles a ello, pero otros no", afirma Miquel Mart¨ªnez, profesor de Teor¨ªa de la Educaci¨®n de la Universidad de Barcelona. "Deber¨ªamos facilitar la jubilaci¨®n anticipada de aquellos que est¨¦n cansados y poner gente nueva al lado de buenos profesores con experiencia, que no se van a querer ir porque disfrutan de lo que est¨¢n haciendo", prosigue.

En 2010, en plena tormenta econ¨®mica, el Gobierno socialista estableci¨® la llamada tasa de reposici¨®n en las plazas de funcionarios docentes del 30%, que implicaba que de cada 10 jubilaciones solo pod¨ªan cubrirse tres. En 2012, el PP endureci¨® el l¨ªmite a uno de cada 10 y suprimi¨® los incentivos a las prejubilaciones de los docentes a partir de los 60. En paralelo, las ampliaciones de plantilla mediante la contrataci¨®n de interinos quedaron bloqueadas. Para que el sistema aguantara, se aument¨® la ratio de alumnos por aula y se alarg¨® la jornada lectiva de los profesores.

Uno de los resultados fue el envejecimiento acelerado de las plantillas, que ha constatado Empar Barranco, profesora de Ingl¨¦s y jefa de estudios en el instituto p¨²blico de Benaguasil (Valencia): "Hay mucha gente de mi generaci¨®n, de entre 50 y 59 a?os, dando clases. Es un problema por el aspecto tecnol¨®gico y tambi¨¦n porque nos jubilaremos muchos de golpe. Lo mejor para un centro es la mezcla de generaciones, que enriquece la manera de ver las cosas". Una opini¨®n que comparte Desir¨¦ Mart¨ªn, de 27, profesora de infantil en un colegio de Madrid: "Lo mejor son los equipos de edades distintas. Aprendo mucho de los m¨¢s mayores y creo que los j¨®venes aportamos energ¨ªa e ilusi¨®n".

Jos¨¦ Ruiz, responsable de Ense?anza P¨²blica de Comisiones Obreras y coordinador del informe, cree que el efecto rejuvenecedor de las dos grandes oposiciones celebradas en 2018 y 2019, que han sumado 51.000 plazas, ser¨¢ escaso, porque en torno al 80% de las plazas son ocupadas por interinos, cuya edad ya se ten¨ªa en cuenta en el c¨¢lculo.

Las jubilaciones volvieron a poder cubrirse al 100% en 2016. Pero la tasa de reposici¨®n sigue vigente y act¨²a como un tope en las ofertas p¨²blicas de empleo. Solo pueden cubrirse plazas correspondientes a jubilaciones y puestos que lleven cubiertos de forma temporal al menos tres a?os. La ¨²nica manera que las comunidades han tenido por tanto de recuperar n¨²mero de profesores ¡ªque a 1 de enero sumaban 511.250, 2.214 menos que al inicio de la crisis¡ª es contratando interinos, lamenta el socialista Miguel Soler, secretario auton¨®mico de la Generalitat valenciana.

Temporalidad

Una circunstancia que reduce el impacto que las oposiciones celebradas estos dos ¨²ltimos cursos est¨¢n teniendo en la reducci¨®n del volumen de interinos. Y que, seg¨²n CC OO, "condena al sistema a una temporalidad cr¨®nica". El sindicato calcula que la temporalidad sigue por encima del 21% ¡ªel objetivo pactado con el Gobierno prev¨¦ reducirla al 8%¡ª, y estima que ser¨¢ necesario convocar otras 89.000 plazas hasta 2022 para reducirla.

Tampoco ha ayudado a la estabilizaci¨®n del profesorado las 1.780 vacantes que dejaron los suspensos en las oposiciones de junio. Una convocatoria enorme ¡ª30.462 plazas para las que se presentaron 185.173 personas¡ª, centrada sobre todo en el cuerpo de maestros, para el que muchos aspirantes llevaban a?os estudiando.

La distribuci¨®n por especialidades de las plazas sin cubrir fue muy desigual, seg¨²n el recuento realizado por Comisiones Obreras. Alcanz¨® el 1,6% entre los maestros, el 14,8% en secundaria y el 31% en Formaci¨®n Profesional. Y tambi¨¦n hubo grandes diferencias territoriales. Las plazas sin cubrir se elevaron al 21% en Baleares; al 14,8% en la Comunidad Valenciana; al 10% en Catalu?a y al 7,4% en Galicia. En el resto de comunidades supusieron menos del 2%.

El responsable de Ense?anza P¨²blica de CC OO, que apuesta por suprimir el car¨¢cter eliminatorio de los ex¨¢menes que componen la oposici¨®n atribuye la disparidad territorial a los diferentes criterios de evaluaci¨®n aplicados en las comunidades. Y tambi¨¦n al azar. El tipo de examen y el temario son comunes en toda Espa?a, pero los temas sobre los que se pregunta se deciden por sorteo en cada autonom¨ªa. Las m¨¢s afectadas aseguran que volver¨¢n a convocar las plazas que han quedado desiertas el a?o que viene.