Espa?a casi duplica los alumnos de FP en 10 a?os, pero sigue por debajo de la media de la OCDE
El curso arranca con m¨¢s de 23.000 nuevos estudiantes en Formaci¨®n Profesional. El 12% se decanta por esa rama, frente al 26% en los pa¨ªses de la organizaci¨®n
La tendencia al alza en las matr¨ªculas en Formaci¨®n Profesional se consolida en Espa?a y estrecha la distancia entre el sistema educativo y la realidad del mercado laboral. Este curso 2019-2020 las aulas de FP tendr¨¢n 23.000 alumnos m¨¢s: ser¨¢n 861.906, seg¨²n el informe Datos y Cifras publicado ayer por el Ministerio de Educaci¨®n. En la ¨²ltima d¨¦cada, el porcentaje de estudiantes que se han decantado por esta rama ha crecido un 77% (en 2008 eran 486.000), pero Espa?a sigue por debajo de la media de los pa¨ªses de la OCDE y tiene una de las peores tasas de escolarizaci¨®n en FP de grado medio: el 12% frente al 26% de media de los pa¨ªses que integran la organizaci¨®n.
En los ¨²ltimos a?os, el empleo dirigido a titulados en FP pr¨¢cticamente ha alcanzado al de los graduados universitarios en Espa?a: un 40,3% de las ofertas de trabajo se dirigieron a candidatos con esa formaci¨®n en 2018, ocho puntos m¨¢s que en 2017 y solo 0,2 puntos menos que las que se ofertaron a titulados universitarios. Seg¨²n una proyecci¨®n sobre el futuro del empleo elaborada por la agencia Cedefop, de la Uni¨®n Europea, en 2030 los nuevos puestos de trabajo que se crear¨¢n en Espa?a requerir¨¢n un 65% de profesionales con cualificaciones medias ¡ªFormaci¨®n Profesional¡ª y un 35% con altas ¡ªFP de grado superior y graduados universitarios¡ª.
?Est¨¢n los j¨®venes mejor informados a la hora de tomar la decisi¨®n de qu¨¦ estudiar? Florentino Felgueroso, investigador de la Fundaci¨®n Fedea, cree que ¡°la crisis nos ha europeizado¡±, y que ahora nos parecemos m¨¢s a otras econom¨ªas como la alemana o la brit¨¢nica. ¡°El modelo que hemos potenciado es el de ir a la universidad o abandonar los estudios, pero eso est¨¢ cambiando. Ahora hay m¨¢s gente que no se descuelga de los estudios, pero no con la intenci¨®n de ingresar en la Universidad, sino de hacer una FP y trabajar de forma m¨¢s inmediata¡±. Durante la crisis baj¨® la tasa de abandono escolar (en 2006 era del 30,3% entre los j¨®venes de 18 a 24 a?os, en 2018 se redujo al 17,9%) y, a la par, las matr¨ªculas en FP fueron in crescendo.
El futuro crecimiento entre las ocupaciones medias se explica, seg¨²n Felgueroso, porque muchos de los trabajos que hasta ahora realizaban personas con baja cualificaci¨®n, exigen ahora m¨¢s competencias: idiomas, expresi¨®n oral o conocimientos digitales. ¡°Hay trabajos de atenci¨®n al p¨²blico que los robots dif¨ªcilmente van a poder sustituir¡±.
El curso 2016-2017, el n¨²mero de alumnos de FP (b¨¢sica, media y superior) ya super¨® al de bachillerato (793.000 frente a 697.000); este curso se repite: 861.906 frente a 672.524 ¡ªlos alumnos de bachillerato han crecido en 5.098¡ª. En la Universidad hubo m¨¢s de 1,2 millones de matr¨ªculas.
Uno de los dramas del acceso al mercado laboral de los j¨®venes es la cantidad de titulados universitarios que se ven obligados a realizar trabajos por debajo de su cualificaci¨®n, un 37,6% en 2018. ¡°Eso tiene que cambiar y el primer paso parece que se est¨¢ dando, las familias conceb¨ªan la FP como una carrera de segunda y est¨¢ ganando prestigio¡±, apunta Ant¨®n Costas, catedr¨¢tico de Pol¨ªtica Econ¨®mica de la Universidad de Barcelona.
Costas cree que es un dato alentador, pero, ?qu¨¦ tiene de malo que la universidad siga siendo la primera opci¨®n para la mayor¨ªa de las familias? ¡°La hemos visto como la panacea y no es verdad, ni en t¨¦rminos laborales ni culturales. Tener una licenciatura ya no garantiza una vida mejor¡±, a?ade. Aunque los titulados superiores ganan de media un 57% m¨¢s que los que solo cuentan con un t¨ªtulo de secundaria, en 2018 el desempleo entre j¨®venes por debajo de 25 a?os fue del 30%, y solo del 7,35% en el caso de los graduados en FP. El catedr¨¢tico defiende que Espa?a se encamine hacia el modelo de pa¨ªses con econom¨ªas ¡°m¨¢s pr¨®speras¡±, como Alemania. ¡°Son m¨¢s equilibrados y presentan un mayor peso de las profesiones medias¡±.
¡°Tenemos un problema de falta de plazas¡±
En algunos de los pa¨ªses de la OCDE donde la FP est¨¢ m¨¢s extendida, como Alemania (donde el 17% de los alumnos de entre 15 y 19 a?os est¨¢n matriculados en esos estudios), Holanda (29%), o Suiza (40%) ¡ªEspa?a est¨¢ en el 12%¡ª, hay una media de 60 plazas por cada 100 estudiantes. Espa?a tiene 33. ¡°Tenemos identificado el problema de la falta de plazas y nuestro objetivo es crear unas 250.000 en los pr¨®ximos cinco a?os¡±, explica Clara Sanz, directora general de Formaci¨®n Profesional. Este curso ya se ha ampliado la oferta en unas 30.000 plazas en las diferentes autonom¨ªas. Por poner un ejemplo, en el curso 2018-2019, m¨¢s de 30.000 alumnos se quedaron en lista de espera en la Comunidad de Madrid, seg¨²n datos del sindicato CC OO. Otro de los grandes desaf¨ªos es desplegar la FP Dual, que en Espa?a solo la cursan el o,4% de los estudiantes frente al 17% de la OCDE.
Aunque el Gobierno en funciones de Pedro S¨¢nchez ha anunciado la creaci¨®n de 80 nuevas titulaciones de FP en los pr¨®ximos cinco a?os, la falta de empuje por parte de las Administraciones supone un lastre. En su informe Panorama de la Educaci¨®n 2017, de la OCDE, que se?ala que los pa¨ªses con programas de FP bien asentados son m¨¢s efectivos contra el desempleo juvenil, la organizaci¨®n insta a las autoridades espa?olas a actuar con celeridad para fomentar esa tendencia.
En el ¨²ltimo a?o, el Ministerio de Educaci¨®n ha trabajado con las empresas para actualizar los programas de los grados de FP, para ¡°asegurar¡± que los alumnos sean competitivos. De los 172, han modificado el contenido de 25. ¡°Hace a?os que las compa?¨ªas se ven¨ªan quejando de que los alumnos de FP no ten¨ªan la formaci¨®n necesaria; hemos empezado por los m¨¢s urgentes, los relacionados con programaci¨®n y telecomunicaciones¡±, explica Clara Sanz, directora general de Formaci¨®n Profesional, que defiende que la FP ¡°ya no es una opci¨®n para los malos estudiantes¡±.
La f¨®rmula ¡®2+2¡¯ para obtener el doble t¨ªtulo en FP y Universidad
¡°Concentrar el acceso a la Universidad ¨²nicamente a trav¨¦s del bachillerato es un error; frustramos a muchos j¨®venes que no encajan en ese esquema¡±, considera Ant¨®n Costas, catedr¨¢tico de la Universidad de Barcelona. Con el objetivo de no limitar las opciones de los graduados en Formaci¨®n Profesional que desean ampliar sus estudios, la asociaci¨®n de exrectores de Catalu?a (Colectivo Laude) est¨¢ trabajando en un documento en el que se explora un nuevo modelo bautizado como ¡°2+2¡±, que persigue que los graduados en FP superior puedan obtener una titulaci¨®n universitaria cursando ¨²nicamente dos a?os en un campus.
Los estudiantes no estar¨ªan obligados a ingresar en la Universidad inmediatamente despu¨¦s de acabar la FP, sino que lo podr¨ªan hacer pasados los a?os. Josep Ferrer, exrector de la Universidad Polit¨¦cnica de Catalu?a alert¨® a la agencia Efe de la necesidad de vincular la FP a los campus para ¡°acercar la empleabilidad a la Universidad¡±. En 2018, m¨¢s de un 70% de los graduados en FP continuaron trabajando en la empresa donde realizaron sus pr¨¢cticas, seg¨²n un informe de Adecco e Infoempleo. En el caso de la FP Dual ¡ªen la que se compaginan las clases y las pr¨¢cticas de forma simult¨¢nea¡ª lo hizo el 92% en algunas regiones como el Pa¨ªs Vasco. En la actualidad, los graduados en FP superior que quieren acceder a la Universidad no est¨¢n obligados a presentarse a la EVAU (antigua Selectividad), lo pueden hacer de forma voluntaria para subir la nota de acceso. Pero deben cursar la carrera desde primero. En algunas universidades, se les convalidan algunos cr¨¦ditos del primer curso, depende de sus normativas internas.
Para los impulsores de la iniciativa, campos como la programaci¨®n, las comunicaciones o la inform¨¢tica son los m¨¢s apropiados para la puesta en marcha del programa. De forma paralela, algunas universidades han empezado a impartir ciclos de FP superior a trav¨¦s de sus fundaciones, como es el caso de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona. Fuentes del sector apuntan a que mientras el n¨²mero de universitarios decae, el de FP florece, y los campus no quieren perder su liderazgo en el mercado formativo. Desde el Ministerio de Educaci¨®n se muestran abiertos a analizar el "2+2", aunque defienden que tiene sentido que cada modalidad formativa tenga su propia identidad y sus itinerarios de pr¨¢cticas en empresas.
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