El colegio ya no se puede permitir las viejas matem¨¢ticas

En la ¨²ltima edici¨®n del informe PISA, que mide las competencias de los alumnos de 15 a?os en ciencias, comprensi¨®n lectora y matem¨¢ticas, los resultados de los estudiantes espa?oles en esta ¨²ltima asignatura dieron muestra de un estancamiento. 481 puntos frente a los 489 de media de los pa¨ªses de la OCDE.

Algo est¨¢ fallando en las aulas y los matem¨¢ticos parecen tenerlo claro: el peor momento es 4? de la ESO, ah¨ª es donde pierden a los chavales. ¡°Y esto, ?para qu¨¦ me sirve?¡±, esa debe ser la se?al de alerta, el momento en el que el docente debe ser consciente de que el alumno se va.

Hace m¨¢s de una d¨¦cada que pa¨ªses como Canad¨¢ han transformado la manera de ense?ar las matem¨¢ticas, dedicando menos tiempo a la repetici¨®n de ejercicios de c¨¢lculo a mano para dar m¨¢s espacio a la reflexi¨®n y al razonamiento sobre c¨®mo resolver problemas de la vida cotidiana usando las matem¨¢ticas. Ahora le toca a Espa?a.

La semana pasada el Comit¨¦ Espa?ol de Matem¨¢ticas (Cemat) envi¨® al Ministerio de Educaci¨®n un documento con las claves para la reforma de la asignatura. La prioridad es acabar con los ejercicios repetitivos a mano. ¡°Menos tiempo para memorizar procedimientos con el objetivo de que adquieran sentido cr¨ªtico y sean capaces de comunicar y argumentar con l¨®gica¡±, sintetizan.

Normalmente, a los alumnos se les pide que calculen la media y la desviaci¨®n t¨ªpica de unas cantidades, sin mucho contexto. Si en lugar de hacerlo as¨ª les preguntamos qui¨¦n creen que es el mejor jugador de la NBA bas¨¢ndose en datos estad¨ªsticos, van a conectar con lo que est¨¢n haciendo. Un alumno puede decantarse por el jugador con m¨¢s triples por partido, mientras que otro puede sostener que la desviaci¨®n de ese jugador es mayor; ha tirado m¨¢s veces, pero tambi¨¦n ha fallado m¨¢s. El fin: m¨¢s debates en clase y menos trabajo individual.

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- La crisis de los 13 a?os: los alumnos pierden masivamente el entusiasmo por la escuela en la ESO.?En primaria, el entusiasmo de los alumnos espa?oles por la escuela supera con mucho la media europea. Pero en secundaria se sit¨²a claramente por debajo, seg¨²n recoge el Estudio sobre Conductas Saludables de J¨®venes Escolarizados, impulsado por la OMS y publicado en 2020.

- El Gobierno propone que los alumnos de FP Superior cursen materias en la universidad y viceversa. Las leyes de Formaci¨®n Profesional y del Sistema Universitario quieren tender puentes entre los campus y los institutos. Esto incluye tambi¨¦n la colaboraci¨®n entre los profesores, el uso compartido de instalaciones y convalidaciones m¨¢s f¨¢ciles.

- Por qu¨¦ hay tantos profesores enfadados. ¡°Los profesores de trinchera hemos estado toda la vida pidiendo una reducci¨®n de ratios de alumnos por aula, diciendo que eso mejora la educaci¨®n. Lo logramos un poco por la pandemia y ahora que se acaba, volvemos a lo de antes". Hablamos con profesores que nos cuentan las dificultades que tienen para hacer bien (o mejor) su trabajo.

La opini¨®n

C¨®mo aprender matem¨¢ticas. El ministerio har¨ªa bien en escuchar las recomendaciones de los cient¨ªficos y pedagogos, seg¨²n Javier Sampedro. "La idea central es ahorrar gran parte del tiempo que ahora dedican los alumnos a practicar algoritmos ¡ªlas operaciones repetitivas y secuenciales que usamos para sumar, dividir o extraer ra¨ªces cuadradas¡ª y aprovechar esas horas de clase para ense?arles a entender los conceptos que subyacen a esas operaciones, los porqu¨¦s y los paraqu¨¦s".