El Pa¨ªs Vasco recibe un suspenso sin paliativos en el informe PISA en plena tramitaci¨®n de la reforma educativa

Los estudiantes vascos han sacado las peores notas de su historia en la ¨²ltima evaluaci¨®n realizada en el informe internacional PISA. El Pa¨ªs Vasco cae de la tercera a la novena posici¨®n en matem¨¢ticas, se sit¨²a en la duod¨¦cima en ciencias y retrocede hasta el puesto 14? en Lectura. El prestigio educativo que esta comunidad aut¨®noma sol¨ªa tener entre las regiones de la OCDE ya no es el que era, seg¨²n este estudio internacional. Muestra s¨ªntomas evidentes de una p¨¦rdida de calidad en la ense?anza. El fuerte descenso se produce en plena tramitaci¨®n de la reforma educativa en el Parlamento. El departamento del ramo ha atribuido este empeoramiento al ¡°efecto covid¡± y a la tendencia generalizada a la baja en el conjunto de la UE.

El informe PISA evalu¨® las capacidades de los estudiantes en abril de 2022. En Euskadi se realizaron pruebas en 96 centros escolares con cerca de 3.350 alumnos (el 84% de los que cursaban cuarto curso de la ESO). En Matem¨¢ticas obtuvieron 482 puntos (17 menos que en 2018), aunque por encima de la media de UE y de Espa?a. En esta materia se produce una bajada de 23 puntos con respecto al an¨¢lisis de una d¨¦cada antes. En lectura, los estudiantes vascos est¨¢n, con 466 puntos, por debajo del promedio europeo, y se colocan a la cola en Espa?a (en el puesto 14 sobre 17 comunidades). Y en ciencias otro tanto, porque obtienen 480 puntos y caen cuatro puestos (hasta la posici¨®n 12 a nivel nacional). Esto ocurre en una comunidad aut¨®noma que destina un gasto anual de 6.795 euros por estudiante, la cifra m¨¢s alta en Espa?a. La partida educativa se eleva a 2.038 millones de euros en Euskadi.

¡°Euskadi ven¨ªa retrocediendo en la ¨²ltima d¨¦cada y esta tendencia se ha vuelto a confirmar en este ¨²ltimo informe. La p¨¦rdida de calidad va a m¨¢s, sobre todo en comprensi¨®n lectora¡±, afirma Lucas Gort¨¢zar, director adjunto de EsadeEcPol. Julen Llanos, secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO, sostiene que los resultados de PISA ¡°no son los m¨¢s deseables¡±. ¡°No nos deja en un buen lugar y esta es la consecuencia de una pol¨ªtica del Departamento [vasco] de Educaci¨®n enfocada exclusivamente en la aprobaci¨®n de la nueva ley educativa y que ha descuidado la calidad en las escuelas¡±, a?ade.

El consejero de Educaci¨®n, Jokin Bildarratz, ha atribuido estos malos resultados a una tendencia generalizada a la baja en el conjunto de los pa¨ªses y a ¡°las consecuencias de una pandemia que limit¨® la actividad educativa por el cierre de los centros y afect¨® a la situaci¨®n emocional de los alumnos¡±. No ha realizado ning¨²n tipo de autocr¨ªtica y ha remarcado que los resultados ¡°son estimaciones¡± que ¡°solo incluyen un peque?o n¨²mero de ¨¢reas acad¨¦micas¡± que no tienen en cuenta ¡°muchos aspectos que deben ser incluidos para medir el ¨¦xito¡± en el aprendizaje de los estudiantes.

¡°PISA es un indicador m¨¢s, no es el ¨²nico. Y en esta ocasi¨®n se ha visto muy condicionado por la pandemia¡±, ha afirmado Bildarratz. La consejer¨ªa vasca ha argumentado que el informe internacional no mide el curr¨ªculo educativo vasco, sino solo una parte del mismo. La evaluaci¨®n otorga al Pa¨ªs Vasco una bajada superior a la que experimentan el resto de comunidades aut¨®nomas, una tendencia que se va acentuando sobre todo desde 2012.

El informe PISA pone al descubierto que en la escuela vasca hay una gran diferencia entre los resultados obtenidos por los alumnos aut¨®ctonos y los for¨¢neos, lo que pone en solfa las pol¨ªticas para reducir el nivel de segregaci¨®n escolar. Los inmigrantes sacan 423 puntos, frente a los 493 (70 puntos de diferencia) de sus compa?eros nacidos en Euskadi. No hay otra comunidad aut¨®noma en la que este salto sea tan grande. ¡°Es un tema que ya se est¨¢ abordando para que los centros sean diversos e integradores¡±, ha afirmado hoy la viceconsejera Bego?a Pedrosa.

La educaci¨®n ha sido uno de los caballos de batalla del Gobierno vasco durante esta legislatura que pronto tocar¨¢ a su fin. Con las elecciones auton¨®micas a la vista (previstas para esta pr¨®xima primavera), la oposici¨®n ha criticado duramente la gesti¨®n que el Ejecutivo en esta materia. Uno de los objetivos centrales del departamento del ramo ha sido la aprobaci¨®n de la reforma educativa, que saldr¨¢ adelante este mes de marzo, aunque solo contar¨¢ con el apoyo de los socios de del Gobierno (el PNV y el PSE-EE). Exist¨ªa un amplio consenso educativo en torno la futura normativa, pero dos partidos de la oposici¨®n (EH Bildu y Podemos) se han desmarcado durante su tramitaci¨®n. Los independentistas la rechazar¨¢n porque finalmente se mantienen los modelos ling¨¹¨ªsticos (solo en euskera, solo en castellano y mixto) en la ense?anza. La coalici¨®n abertzale hab¨ªa pactado con el PNV establecer un ¨²nico modelo con el euskera como idioma preponderante, pero la presi¨®n ejercida por los socialistas ha conseguido salvar el actual sistema. Podemos tampoco la apoyar¨¢ porque, seg¨²n esta formaci¨®n, ¡°se consolida la privatizaci¨®n de la ense?anza¡± y no se prioriza a la escuela p¨²blica. Las asociaciones de padres y madres Ehige incide precisamente en que la reforma educativa ¡°blinda el actual sistema dual y equipara a los centros p¨²blicos y los privados¡±.