Netflix y Shakespeare se cuelan en una encuesta del Gobierno vasco para identificar a alumnos vulnerables

El Gobierno vasco se ha propuesto ¡°evitar la segregaci¨®n de los alumnos vulnerables¡± y la creaci¨®n de guetos en la escuel; por eso ha lanzado un plan para repartir a estos menores de forma ¡°equilibrada y diversa¡± en toda la red de centros p¨²blicos y privados concertados. A partir del pr¨®ximo curso, todos los colegios que reciban fondos p¨²blicos deber¨¢n reservar un n¨²mero de plazas para estudiantes cuyas familias tienen escasos recursos econ¨®micos o presentan necesidades de apoyo educativo.

El debate se ha encendido al comprobar la metodolog¨ªa que ha introducido el Departamento de Educaci¨®n para clasificar al alumnado vulnerable. Al tramitar la prematr¨ªcula, los padres deber¨¢n rellenar un formulario con preguntas referidas al n¨²mero de miembros de la familia, el nivel de estudios de sus miembros o la ocupaci¨®n laboral de estos. Lo que est¨¢ siendo muy discutido es que este cuestionario tambi¨¦n obliga a responder sobre otras cuestiones m¨¢s chocantes: ?Tiene televisi¨®n de pago (Netflix, HBO o Amazon Prime)? ?Cu¨¢ntas enciclopedias, diccionarios o libros de consulta tiene? ?Cu¨¢ntos e-books y tablets? ?Cu¨¢ntos tel¨¦fonos m¨®viles con WhatsApp? Deben rellenarse casillas para conocer si la familia tiene conexi¨®n a internet, si lee el peri¨®dico en papel o en la web, o si en casa dispone de ejemplares de la literatura cl¨¢sica contempor¨¢nea de autores como Rosal¨ªa de Castro, Cervantes, Shakespeare, Gloria Fuertes o el escritor cl¨¢sico en euskera Axular.

Adri¨¢n tiene cuatro a?os y estudia en un centro religioso concertado de San Sebasti¨¢n con un alto ¨ªndice de alumnos de origen extranjero. Su madre, Carolina (que prefiere ocultar su nombre real), nicarag¨¹ense de 28 a?os, quiere matricular al peque?o de la familia en el mismo colegio: ¡°No he tenido inconveniente en responder al cuestionario. No tengo Netflix ni enciclopedias. En mi casa vivimos dos familias. Lo que a m¨ª me preocupa es que tenga que separar a mis hijos en dos colegios distintos, aunque me dicen que eso no va a pasar¡±, comenta a la salida de la escuela.

Responder al cuestionario es obligatorio para matricular a los hijos de dos o tres a?os que acceden por primera vez a Educaci¨®n Infantil. Lurdes Imaz, coordinadora de Ehige, la confederaci¨®n que agrupa a las familias de la escuela p¨²blica, es cr¨ªtica con la f¨®rmula elegida por el Ejecutivo aut¨®nomo para identificar al alumnado vulnerable: ¡°Es muy cuestionable si este es el mejor m¨¦todo, porque no se piden datos econ¨®micos. Nadie va a controlar si las respuestas se ajustan a la realidad. Cualquiera va a responder de acuerdo con lo que m¨¢s le interesa. Catalu?a los tiene identificados a trav¨¦s de los servicios sociales de los ayuntamientos. Podr¨ªa haberse hecho igual aqu¨ª¡±.

En el sistema educativo vasco hay en torno a un 15% de alumnos con necesidades socioecon¨®micas o de otra naturaleza, seg¨²n datos de la consejer¨ªa. Los centros p¨²blicos son los que acogen a la mayor¨ªa (un 80% del total, seg¨²n el sindicato CC OO), aunque tambi¨¦n centros religiosos concertados. El titular del ramo, Jokin Bildarratz, considera que ha llegado ¡°el momento de dar un gran paso hacia la escuela inclusiva¡±. ¡°La educaci¨®n debe servir para unir y reforzar los pilares de una sociedad m¨¢s igualitaria. Los colegios deben ser el reflejo de una sociedad m¨¢s cohesionada y equilibrada¡±, explic¨® en la presentaci¨®n del proceso de matriculaci¨®n iniciada el pasado 13 de febrero. Este pr¨®ximo curso se esperan algo menos de 13.000 nuevas matr¨ªculas.

?ndice de vulnerabilidad

El objetivo de esta iniciativa es hacer frente al riesgo de crear guetos en las escuelas y evitar que la poblaci¨®n menos favorecida se concentre en los mismos colegios. La encuesta trata de conocer la situaci¨®n socioecon¨®mica de las familias y definir en qu¨¦ ¨¢reas geogr¨¢ficas hay una mayor concentraci¨®n. A partir de los resultados recabados, el Departamento de Educaci¨®n establecer¨¢ un mapa con el n¨²mero de plazas que los centros deber¨¢n ofrecer a este tipo de alumnos necesitados. Cada familia podr¨¢ seleccionar para escolarizar a sus hijos todos los centros de su ¨¢rea de influencia. Los colegios deber¨¢n adaptarse al ¨ªndice de vulnerabilidad (n¨²mero de alumnos vulnerables que deben tener en sus aulas) que les asigne la consejer¨ªa. El Ejecutivo se reserva la potestad de repartir a los alumnos en aquellos centros p¨²blicos existentes en el ¨¢rea de influencia de cada familia para que la escolarizaci¨®n no est¨¦ descompensada, como ocurre en la actualidad, aunque priorizar¨¢ los criterios de proximidad y tratar¨¢ de no separar a los hermanos. Los que sean trasladados a un centro privado concertado ver¨¢n cubiertos los gastos extra, como el transporte o el comedor, por parte de Educaci¨®n.

Carolina conf¨ªa en poder matricular a sus dos hijos en el mismo colegio, pero ahora est¨¢ ¡°un poco nerviosa¡± porque no sabe c¨®mo se va a interpretar el cuestionario que ha cumplimentado: ¡°Nosotros recibimos ayuda para libros y comedor. Sin eso no podr¨ªamos llevarles a un colegio privado [de monjas]. Tampoco me parece bien que ahora nos puedan cambiar de escuela y mi hijo mayor pierda el contacto con sus amigos¡±.

Delia Fern¨¢ndez, catalana y residente en Euskadi desde hace cuatro a?os, tambi¨¦n ha rellenado el formulario, aunque en su caso ¡°no ha sido por problemas econ¨®micos, sino para lograr un cambio de centro que le permita a mi hijo estudiar las matem¨¢ticas en castellano¡±. Ella quiere matricular en tercero de la ESO en el colegio Summa Aldapeta. Lo mismo que Ana Argibar, a quien le ha parecido ¡°exagerado y curioso¡± que le hayan preguntado si tiene uno o varios coches y no le pidan su nivel de renta: ¡°Nadie va a comprobar si lo que he puesto es cierto. Deduzco que ser¨¢ para una estad¨ªstica¡±, comenta.

El cuestionario, que se viene utilizando ¡°desde hace unos 15 a?os¡±, seg¨²n la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, para conocer la situaci¨®n socioecon¨®mica de las familias, ha sido validado por el Instituto Vasco de Evaluaci¨®n e Investigaci¨®n Educativa (ISEI-IVEI). Dos directores consultados por este diario dudan de que el sistema elegido para sacar la foto de la vulnerabilidad en la escuela vasca sea el m¨¢s adecuado. El sindicato Steilas, mayoritario en Euskadi en la educaci¨®n p¨²blica, es muy cr¨ªtico: ¡°La actual oferta escolar p¨²blica y privada no se ajusta la natalidad porque hay m¨¢s plazas que ni?os. Si a esto se a?ade que a partir de este a?o la concertada suma a su sobreoferta los puestos gratuitos para alumnos vulnerables sin una planificaci¨®n de plazas previa, el futuro de la red p¨²blica es preocupante¡±, opina su portavoz, Nagore Iturrioz. ¡°No va a resolver el problema de la segregaci¨®n¡±, dice, y tiene el peligro de ¡°dar es m¨¢s financiaci¨®n a los privados concertados¡± si aumentan la cuota de ni?os vulnerables.

Pablo Garc¨ªa de Vicu?a, de CC OO, incide en lo mismo: ¡°No es una mejora para la ense?anza p¨²blica y esto acabar¨¢ dando m¨¢s influencia a los centros concertados¡±. Fuentes de la consejer¨ªa se?alan que la decisi¨®n busca ¡°terminar con los guetos¡± en el sistema educativo vasco y logra que la escuela vaya siendo ¡°m¨¢s inclusiva¡± en los pr¨®ximos a?os.

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