La Universidad de 2035: diversa, feminizada y con m¨¢s alumnos

Con la tasa de natalidad por los suelos en Espa?a, cuando uno piensa en la Universidad de 2035 la imagina con facultades semivac¨ªas. Pero el Grupo Estudios Poblaci¨®n y Sociedad (GEPS) ha hecho unas estimaciones hasta 2035 que sorprenden: el n¨²mero de matr¨ªculas alcanzar¨¢ cotas nunca vistas en el pa¨ªs, para una universidad m¨¢s mestiza y con m¨¢s alumnas todav¨ªa, en unos campus m¨¢s sostenibles, internacionales y con estudios multidisciplinares. La suma de grado y m¨¢ster equivaldr¨¢ en 2035 a algo m¨¢s de 1,9 millones de estudiantes, frente a los 1,5 millones de 2018 (un 27% m¨¢s), seg¨²n un c¨¢lculo conservador logar¨ªtmico, y 2,2 millones seg¨²n una estimaci¨®n potencial (m¨¢s arriesgada, que prev¨¦ un aumento del 31%).

?Qu¨¦ explica este furor por la Universidad? En los pr¨®ximos 15 a?os van a inscribirse en grado o posgrado las cohortes de nacidos entre 1997 y 2008 ¡ªpara 2035 tendr¨¢n entre 27 y 38 a?os¡ª, cuando en Espa?a se vivi¨® un boom de natalidad por la bonanza econ¨®mica y en el que las madres inmigrantes tuvieron un papel protagonista. A partir de 2035 ¡ªhacer proyecciones m¨¢s all¨¢ ser¨ªa aventuado¡ª las cifras descender¨¢n porque en los primeros cursos se matricular¨¢n menos j¨®venes.

Rafael Pujol, presidente de UNIR, dem¨®grafo y rector de la Universidad Complutense entre 1995 y 2003, firm¨® un estudio ¡°modesto¡± en el que no err¨® en sus c¨¢lculos de bajada en las matriculaciones para principios del siglo XXI y con esta idea en mente encarg¨® a GEPS este Universitarios en Espa?a. Estudio demogr¨¢fico de la demanda (2030-2035) al que ha tenido acceso este peri¨®dico. ¡°En la Universidad p¨²blica llevamos 20 a?os perdiendo alumnos. En las asignaturas obligatorias que hab¨ªa 100 alumnos ahora hay 50, por eso sorprende este crecimiento que es especialmente notable en m¨¢ster¡±, sostiene David Reher, catedr¨¢tico de Ciencias Pol¨ªticas de la Complutense y coautor del monogr¨¢fico.

Espa?a ha pasado en un siglo de ser un pa¨ªs iletrado, en el que la Universidad era solo terreno de las ¨¦lites masculinas a principios del siglo XX (5% de titulados), a tener unas tasas de titulados ¨Dpor encima del 30% entre los nacidos despu¨¦s de 1975¨D a la altura del resto de Europa. Los diferentes gobiernos desde principios del XX concluyeron que sin preparaci¨®n no se progresar¨ªa social y econ¨®micamente y el arre¨®n definitivo lleg¨® con la Ley General de Educaci¨®n de 1970. En la d¨¦cada de los ochenta se dobl¨® el n¨²mero de estudiantes.

La matem¨¢tica Vera Sacrist¨¢n, directora del Observatorio del Sistema Universitario ¨Dque agrupa a las cuatro universidades p¨²blicas de Barcelona¨D cree que la subida va a estar condicionada por el ¡°coste de oportunidad¡±. ¡°Si a los j¨®venes les compensa que su trabajo sea estudiar o prefieren ponerse a trabajar. Con las crisis econ¨®micas est¨¢ visto que las aulas se llenan¡±. Por ello es probable que a¨²n m¨¢s j¨®venes ingresen en la Universidad con la crisis econ¨®mica que azota ahora. Ya se ha observado con los alumnos de primer curso este a?o.

Matriculaciones. En la carrera los 1,3 millones de universitarios de 2018-2019 pasar¨¢n a ser 1.618.283 en 2035 seg¨²n la previsi¨®n moderada, 41.000 m¨¢s con la m¨¢s comprometida, una diferencia muy peque?a. El m¨¢ximo de inscripciones se alcanza en 2030 ¨Dcrece en los centros presenciales¨D y desde entonces cae porque estudiar¨¢n cohortes nacidas tras el batacazo en natalidad.

Las estimaciones convergen menos en el caso del m¨¢ster: la logar¨ªtmica prev¨¦ que los 214.000 alumnos de 2018-19 ser¨¢n 15 a?os despu¨¦s algo menos de 300.000 y la tendencial [arriesgada] habla de 575.000 (se dobla el alumnado salvo en los posgrados privados online donde se multiplican por cuatro). En ambas opciones el incremento en posgrado es ¡°robusto¡± seg¨²n sus autores.

¡°Los m¨¢steres oficiales empezaron con Bolonia en 2008 [antes eran t¨ªtulos propios de las universidades] y tienen un gran margen de mejora. La gente es consciente de que se queda obsoleta en el trabajo y busca un postgrado. Probablemente la realidad est¨¦ m¨¢s pr¨®xima a la estimaci¨®n tendencial¡±, sostiene Puyol. ¡°Lo que queda claro es que no sobran universidades, lo que no significa que no se pongan l¨ªmites para su creaci¨®n. Tiene que haber unos criterios de calidad¡±, sostiene el exrector. La formaci¨®n continua ¨Dpara reciclarse¨D tendr¨¢ tambi¨¦n mucho protagonismo en un mundo que te fuerza cada vez m¨¢s a reinventarte.

Avance de la privada. El estudio pronostica, tambi¨¦n, que en posgrado la Universidad privada adelantar¨¢ a la p¨²blica. En 20 a?os esta ¨²ltima ha pasado de reunir al 90% de los inscritos al 75%. Se estima que en las universidades privadas, el alumnado de grado crecer¨¢ en torno al 25-30% hasta 2035, mientras que en las p¨²blicas no presenciales apenas aumentar¨¢.

La UNED, por su parte, ha dejado de tener junto a la Oberta de Catalu?a la hegemon¨ªa de la formaci¨®n online, dejando espacio a universidades privadas como UNIR, UDIMA o la Isabel I de Castilla. Desde 1998 no se inaugura una universidad p¨²blica ¨Dhay 50¨D en Espa?a mientras las privadas est¨¢n a punto de llegar a las 40. Falta por ver c¨®mo afecta la criba de calidad que van a tener que pasar todos los centros cuando se apruebe en unas semanas el decreto del Ministerio de Universidades. Frenar¨¢ que se creen nuevas sin apenas medios y forzar¨¢ a reciclarse a m¨¢s de una.

M¨¢s mujeres. ¡°Es una excelente noticia la manera en la que las mujeres en Espa?a se han incorporado al mercado laboral y eso va a suponer que las pensiones no contributivas sigan bajando¡±, se alegra Reher. ¡°El 40% de las mujeres de 70 a?os no tienen estudios mientras m¨¢s del 30% de las j¨®venes son universitarias, 15 puntos por encima de los hombres. Es una cosa impresionante¡±. Ahora ellas se van a hacer fuertes en los posgrados y en las universidades online privadas, en las que eran minor¨ªa.

Los autores de GEPS creen que en Espa?a no se ha dedicado la atenci¨®n que merece el avance de las mujeres. Recuerdan que en las ¨²ltimas oposiciones a jueces y fiscales ellas lograron el 70% de las plazas y por este a?o siete de cada diez nuevos alumnos de Medicina son mujeres. ¡°Desde la adolescencia hay un comprtamiento diferenciado en los estudios. Ellas siempre ganan, en notas, escolarizaci¨®n...¡±, sostienen los investigadores.

Mestizaje. Apenas hay literatura cient¨ªfica del ingreso de los inmigrantes en la Universidad. Un 25% de los nacidos fuera, seg¨²n un estudio de la Universidad de Comillas, posee estudios superiores, pero es la segunda generaci¨®n, la nacida en Espa?a, la que da el paso de matricularse en las aulas del pa¨ªs de acogida. ¡°Se ve cada vez m¨¢s inmigrantes en clase, pero por debajo del porcentaje que les corresponder¨ªa¡±, se lamenta Reher. El curso pasado este colectivo representaba el 9,9% del total de escolares.

Reher siente que no existan datos. En 2007 junto al INE realiz¨® la Encuesta Nacional de Inmigrantes, con 15.500 entrevistados ¨D¡°fue car¨ªsima¡±¨D y el proyecto se qued¨® a medidas por la crisis econ¨®mica de 2008. ¡°La idea era hacer luego m¨®dulos, con 3.000 encuestas, sobre la utilizaci¨®n de los servicios p¨²blicos, como la Universidad, y no se hizo. Una pena, podr¨ªa valer para conformar pol¨ªticas que estimulasen la movilidad social. Las costuras de la estructura de poblaci¨®n en Espa?a van a estallar y los inmigrantes han llegado para quedarse¡±, recuerda Reher, promotor del Centro de Estudios del Envejecimiento. ¡°Nos hubiese servido para ver el comportamiento en el ingreso por nacionalidades¡±, prosigue. La comunidad marroqu¨ª es la m¨¢s numerosa, seguida de la rumana, la brit¨¢nica (la mayor¨ªa, jubilados que no estudiar¨¢n) y la colombiana.

Cosmopolitas. ¡°Europa es nuestro barrio y la ciudad el mundo. Por eso se necesitan procesos de internacionalizaci¨®n¡±, ped¨ªa Josep Maria Garrell i Gui, rector de la Universidad Ram¨®n Llull, en la presentaci¨®n el pasado octubre de Universidad 2030 ?Qu¨¦ sociedad queremos dentro de 10 a?os?, una reflexi¨®n virtual sobre el futuro de la conferencia de rectores (CRUE). Los cimientos est¨¢n puestos. Veinticuatro universidades espa?olas ¡ªsolo dos privadas¡ª han sido seleccionadas para un programa de la Uni¨®n Europea que enviar¨¢ en las pr¨®ximas d¨¦cadas a universitarios y a la plantilla a estudiar o trabajar en otro centro europeo del mismo consorcio ¨Dhay un total de 41 alianzas europeas¨D sin burocracias.

As¨ª, un alumno podr¨¢ empezar la carrera en la Rovira i Virgili, seguirla en Islandia y terminarla en ?msterdam, porque la universidad tarraconense forma parte del consorcio Aurora junto, adem¨¢s, a las universidades de Insbruck (Austria), Palack¨¦vo v Olomouc (Rep¨²blica Checa), Federico de N¨¢poles (Italia), Handelsh?jskolen i K?benhavn (Dinamarca), East Anglia (Reino Unido) y Duisburg-Essen (Alemania). Juntas suman en Aurora 260.000 estudiantes y 30.000 trabajadores (m¨¢s de 18.000 de ellos investigadores). La idea de todas las alianzas es conseguir el apoyo de ayuntamientos, gobiernos regionales y actores sociales de cada zona de influencia. Presumiblemente, sin la financiaci¨®n europea, otras instituciones tejer¨¢n asociaciones con hom¨®logas de otros pa¨ªses. Muchas privadas ya tienen cerrados convenios con campus de medio mundo por su cuenta y es una de sus grandes bazas para atraer alumnos que quieren moverse a otros pa¨ªses durante parte de su formaci¨®n.

Nuevas carreras. El 85% de los empleos que habr¨¢ en 2030 no existen en la actualidad, afirm¨® en 2017 un popular estudio del Institute for the Future firmado por extertos en tecnolog¨ªas, acad¨¦micos y expertos en negocios. As¨ª que las universidades deben adaptarse. Los rectores espa?oles saben que hay una sobreoferta de t¨ªtulos y que hay que adaptarse al mercado. Se necesitan grados que amueblen la cabeza con los conocimientos b¨¢sicos para luego especializarse en inteligencia artificial, realidad virtual o aumentada, rob¨®tica.... En el encuentro de la CRUE Nekane Balluerka, entonces rectora de la Universidad del Pa¨ªs Vasco, reclam¨® que se haga con ¡°un curr¨ªculum compartido con las empresas como ocurre en Alemania y Francia, porque est¨¢ visto que mejora la empleabilidad¡±.

?Sobran universitarios? Hoy uno de cada tres j¨®venes titulados est¨¢ sobrecualificado para su puesto. ¡°?En Espa?a hay sobrecualificaci¨®n o trabajos infracualificados? Esa es la pregunta y la respuesta depende del tipo de pa¨ªs que queramos. Si queremos vivir solo del turismo, s¨ª sobran universitarios, pero si lo que se quiere es adaptarse a un mundo que cambia no sobra ninguno¡±, razona Sacrist¨¢n, que hasta ahora investigaba en geometr¨ªa computacional.

Los autores del estudio sostienen que mientras no se prestigie y financie la Formaci¨®n Profesional, en Espa?a a un joven siempre le ir¨¢ mejor con un t¨ªtulo universitario ¨Dmayor sueldo y menos desempleo¨D aunque tenga demasiada preparaci¨®n para ese trabajo. Pero, recuerdan, son dem¨®grafos, no futur¨®logos, habr¨¢ que esperar si sus c¨¢lculos se cumplen.

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