Alarma por la brecha de g¨¦nero educativa: la proporci¨®n de mujeres cae cada curso en Matem¨¢ticas, Inform¨¢tica y Tecnolog¨ªa

El mayor informe oficial realizado hasta el momento sobre la brecha de g¨¦nero en la elecci¨®n de estudios refleja que la grieta no tiende a cerrarse, sino que ha aumentado en las ¨²ltimas d¨¦cadas y se sigue abriendo a?o a a?o en disciplinas como Matem¨¢ticas, Inform¨¢tica y buena parte de ingenier¨ªa y titulaciones tecnol¨®gicas, donde el porcentaje de hombres es cada vez mayor. ¡°Despu¨¦s de tantos a?os de pol¨ªticas p¨²blicas de igualdad, de cambios en los modelos educativos y con una sociedad mucho m¨¢s sensibilizada que en el pasado, resulta alarmante ver que no solo no se ha mejorado, sino que en ¨¢mbitos nucleares para el progreso de la sociedad hay un retroceso considerable¡±, se?ala Montserrat Gra?eras, una de las autoras del informe.

En el curso 2000-2001, el porcentaje de alumnas en los grados superiores de FP de Inform¨¢tica rozaba el 27% y en el 2019-2020 (¨²ltimo a?o disponible) se sit¨²a en el 10%. En 1985, el 30% del alumnado de la carrera universitaria de Inform¨¢tica eran mujeres, y ahora es el 12%. En la carrera de Matem¨¢ticas han pasado de ser algo m¨¢s de la mitad a representar un 36%. El peso de mujeres ha ca¨ªdo en los estudios universitarios de F¨ªsica, Estad¨ªstica, Telecomunicaciones y Aeron¨¢utica en las ¨²ltimas dos d¨¦cadas. Y aunque en algunas titulaciones tecnol¨®gicas de Formaci¨®n Profesional su porcentaje ha subido, en cuatro de ellas se mantiene por debajo o muy por debajo del 10%. Los datos figuran en el estudio titulado Radiograf¨ªa de la brecha de g¨¦nero en la formaci¨®n STEAM (siglas en ingl¨¦s de ciencia, tecnolog¨ªa, ingenier¨ªa y matem¨¢ticas), que el Ministerio de Educaci¨®n presenta este viernes coincidiendo con el D¨ªa internacional de la mujer y la ni?a en la ciencia.

Junto a las malas noticias, Gra?eras, responsable de la Unidad de Igualdad del Ministerio de Educaci¨®n, encuentra en los datos se?ales que le hacen pensar en que es posible cambiar la visi¨®n que las alumnas tienen sobre unos estudios que proporcionan posibilidades de empleo y salariales por encima de la media. Las mujeres no solo son clara mayor¨ªa en las titulaciones relacionadas con la Salud y los cuidados, sino tambi¨¦n en otras que, siendo evidentemente tecnol¨®gicas, incorporan el prefijo bio (vida), como la carrera de Biotecnolog¨ªa, donde representan el 62%. Como se?ala un testimonio recogido por Steven Pinker en su obra La tabla rasa, las mujeres parecen, en promedio, m¨¢s interesadas en estudiar cuestiones relacionadas con los seres vivos que con el funcionamiento interno de, por ejemplo, un electrodom¨¦stico. Por ello, dice Gra?eras, ¡°una de las palancas para cambiar el relato¡± en torno a estos estudios que les llega a las ni?as y las j¨®venes pasa por transmitirles ¡°que la tecnolog¨ªa est¨¢ relacionada con el cuidado de las personas, el planeta y la sostenibilidad¡±.

Afianzar ese mensaje para reducir los ¡°prejuicios de g¨¦nero¡± y la ¡°socializaci¨®n diferenciada¡± de ni?os y ni?as es uno de los objetivos de los materiales que el ministerio est¨¢ creando en el marco de la llamada Alianza STEAM, impulsada hace un a?o por Educaci¨®n y a la que asegura que se han sumado un centenar de empresas y entidades, y tambi¨¦n figura en la nueva normativa que regular¨¢ la ense?anza (los curr¨ªculos).

El documento concluye que las ni?as empiezan a alejarse de estas disciplinas en la educaci¨®n primaria, y que es entonces cuando hay que empezar a actuar. Bas¨¢ndose en el informe internacional TIMSS, elaborado por la Asociaci¨®n Internacional para la Evaluaci¨®n del Rendimiento Educativo, el estudio muestra que en cuarto de primaria (nueve y 10 a?os) el 36,7% de las ni?as espa?olas dice no sentirse seguras ante las matem¨¢ticas, frente a un 23,5% de los chicos. En el otro extremo, un 21,3% de las chicas se sienten muy seguras con la disciplina, y el porcentaje aumenta hasta el 32,5% en el caso de los ni?os. El documento tambi¨¦n muestra que tanto en los ex¨¢menes de TIMSS como los del informe PISA (otra prueba internacional que se realiza en secundaria), las alumnas obtienen resultados significativamente peores en matem¨¢ticas, algo que no sucede en ciencias, donde son parecidos, y que se invierte en el caso de la lectura.

Mayor¨ªa de mujeres

A pesar de que en el cuadro general su presencia es baja, las mujeres son mayor¨ªa en algunos ¨¢mbitos de las titulaciones STEAM. El principal es el de Salud, donde representan el 78% en los ciclos de FP de grado medio y el 76% en los del grado superior. Suponen el 69% del alumnado de la carrera de Medicina, el 82% de Enfermer¨ªa y el 75% de las de Biomedicina. Tambi¨¦n son mayor¨ªa, por poco, en Qu¨ªmica (en Formaci¨®n Profesional y Universidad), y en el ciclo medio (aunque no en el superior) de FP de Industrias Alimentarias.

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