El 60% de los universitarios no se ve preparado para un mercado laboral que no encuentra los perfiles necesarios

Una encuesta de la Fundaci¨®n Universidad Empresa afirma que seis de cada 10 universitarios manifiestan no estar preparados profesionalmente al salir de la facultad y un 70% juzga que los contenidos no est¨¢n adaptados a las necesidades empresariales; especialmente, opinan que no les forman en las competencias que las empresas m¨¢s valoran en los perfiles de los graduados: pensamiento cr¨ªtico, trabajo en equipo, creatividad o innovaci¨®n. Es rec¨ªproco en el caso de muchas compa?¨ªas. Tras reunirse con directivos de grandes empresas, el ministro Joan Subirats, ha comprobado que la otra parte comparte el diagn¨®stico y el proyecto de la Ley Org¨¢nica del Sistema Universitario (LOSU) busca salidas a este problema de desajuste que no es solo espa?ol y que se incrementa en un mundo cada vez m¨¢s complejo.

La LOSU dice en su texto que los estudiantes tienen derecho a orientaci¨®n por parte de su universidad en su ¡°itinerario formativo y su inserci¨®n social y laboral¡±. Adem¨¢s, afirma que el titulado tendr¨¢ ¡°acceso prioritario a los cursos de actualizaci¨®n de estudios y formaci¨®n a lo largo de la vida que su universidad de origen realice¡±. Y al que a¨²n estudia, se le reconocer¨¢ en el expediente la ¡°participaci¨®n en actividades universitarias de mentor¨ªa, de aprendizaje-servicio, ciencia ciudadana, culturales, deportivas, de representaci¨®n estudiantil, solidarias y de cooperaci¨®n¡±, que son una forma de adquirir las competencias requeridas por la empresa. El 81% de los bachilleres, seg¨²n datos de la Fundaci¨®n Universidad y Empresa, escogen la carrera por las salidas laborales.

Subirats: ¡°Los ritmos de la universidad no son los mismos de los de otros agentes¡±

¡°La Universidad tiene que ser m¨¢s competencial. Hay experiencias fant¨¢sticas de aprendizaje-servicio, de pr¨¢cticas, de clases invertidas... Haces que el alumno prepare la clase y en el aula discutes, compartes...¡±, reflexion¨® el ministro de Universidades Joan Subirats en TV3. Y pocos d¨ªas despu¨¦s, en un acto de la universidad a distancia UNIR, Subirats, catedr¨¢tico em¨¦rito, insisti¨®: ¡°Los ritmos de la universidad no son los mismos de los de otros agentes. Una gran automovil¨ªstica que est¨¢ a punto de inaugurar una f¨¢brica en Sagunto, que no citar¨¦ [grupo Volkswagen], me contaba que les costaba encontrar el talento que necesitaban¡±, cont¨® el ministro. ¡°Hay un contraste entre las necesidades acuciantes que tienen y lo que encuentran en una universidad, porque las estructuras de oferta son muy r¨ªgidas. Hay agentes que est¨¢n entrando con rapidez: los moocs [cursos masivos a distancia], los boot camp [campos de entrenamiento], los cursos de iniciaci¨®n¡­ que demuestran que hay f¨®rmulas para adaptarse¡±.

¡°Hace 40 a?os el resultado de la encuesta [de la Fundaci¨®n Universidad Empresa] hubiese sido el mismo: la universidad es una torre de marfil que no forma en lo que pide el mercado¡±, explic¨® en ese encuentro de UNIR Jos¨¦ Luj¨¢n, rector de la Universidad de Murcia y catedr¨¢tico de Derecho del Trabajo. Y se remont¨® a 1981: ¡°En el primer borrador del decreto que regula las pr¨¢cticas se habla de las necesidades que tienen las universidades de incrementar la formaci¨®n pr¨¢ctica. Pero en estos 40 a?os han pasado bastantes cosas: el avance del conocimiento, la revoluci¨®n tecnol¨®gica y la Inteligencia Artificial han cambiado el mundo completamente. Y dentro del sistema universitario hace un cuarto de hora [Plan Bolonia] hicimos una gran transformaci¨®n de los t¨ªtulos con un esfuerzo ingente de las universidades¡±.

Hay muchos proyectos que estamos cualificando en una tecnolog¨ªa concreta para cubrir r¨¢pido nuevos perfiles

Aunque Luis Miguel Olivas, que dirige Campus 42 ¨Dun proyecto de la Fundaci¨®n Telef¨®nica para formar a expertos digitales¨D, ech¨® un cable a los campus en un coloquio reciente de la Fundaci¨®n CYD: ¡°Quiero reconocer el esfuerzo que est¨¢n haciendo las universidades para atender a la demanda, muchas veces tan r¨¢pida, de nuevos perfiles. El profesional rotundamente sale preparado de la universidad para trabajar, pero necesitamos otros perfiles¡±. Y puso un ejemplo: ¡°Hace dos a?os nuestro director de Red en Espa?a, con 3.000 ingenieros a su cargo, nos dijo que necesitaba muchos m¨¢s graduados en FP cualificado. Y ahora hay muchos proyectos, no solo Campus 42, que estamos cualificando en una tecnolog¨ªa concreta para cubrir r¨¢pido nuevos perfiles. Y no nacemos para competir con la universidad¡±.

Luj¨¢n se cuestiona las consecuencias del cambio, que supuso tambi¨¦n pasar de licenciaturas de cinco a?os a grados de cuatro y m¨¢steres de uno (4+1): ¡°Si seguimos igual despu¨¦s de la transformaci¨®n al Espacio Com¨²n Europeo, es que a lo mejor hemos hecho algo mal. A lo mejor hay que replantearse seriamente el 4+1. Queremos que estudiantes de grados de cuatro a?os tengan competencias no b¨¢sicas en un a?o y fracasan¡±. En fechas recientes, el rector supo de una consultora que busca a miles de expertos en sostenibilidad por el mundo y se dio cuenta de que de la Universidad de Murcia solo podr¨ªan reclutar a cuatro estudiantes de un m¨¢ster de este campo. Los otros 16 matriculados han sido enviados al posgrado por sus empresas.

¡°Las universidades tenemos mucha capacidad y variedad de disciplinas, lo que nos falta es superar resistencias que tenemos para adaptarnos. En el radar de los profesores, muchas de estas cosas no figuran¡±, reconoci¨® Subirats en UNIR. En Microsoft Espa?a, cuenta Alberto Granados, su presidente, han ¡°llegado a acuerdos con varias universidades para formar al profesorado de Inteligencia Artificial de manera gratuita, para que incluyan lo que han aprendido en las asignaturas de las carreras, pero no solo t¨¦cnicas, sino de marketing o financieras¡±. Para el 46% de sus proyectos, Microsoft no encuentra suficiente personal en Espa?a y un 80% de estos se retrasar¨¢n, explic¨® Granados en el acto de CYD.

Mientras, UNIR, para adaptar su formaci¨®n al mercado, ha creado el Observatorio del Conocimiento que estudia el mercado laboral. Mediante el big data, identifican lo que m¨¢s buscan las empresas analizando ofertas de trabajo en Espa?a y Sudam¨¦rica. Llevan m¨¢s de 50 millones desde 2019. Bas¨¢ndose en los resultados, analizan la puesta en marcha de nuevos t¨ªtulos y eval¨²an si han quedado caducos los vigentes y hay que actualizarlos. Y alargan la mirada. ¡°Controlamos otros mercados como los de Francia, Australia, Estados Unidos, Alemania...¡±, cuenta Jorge Torres su director, ¡°pa¨ªses que tienen necesidades similares y a los que tambi¨¦n podemos mirar como una proyecci¨®n de lo que se necesitar¨¢ aqu¨ª m¨¢s adelante¡±.

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