Tu hijo podr¨ªa ser disl¨¦xico y t¨² pensar que es tonto
?Conseguir¨¢ Espa?a ser el primer pa¨ªs del mundo sin las barreras de esta dificultad espec¨ªfica de aprendizaje?
En un curso normal de primaria en Espa?a con tres o cuatro secciones y alrededor de 100 alumnos, probablemente entre seis y ocho de ellos tienen dislexia, seg¨²n las investigaciones realizadas por Luz Rello, fundadora de ChangeDyslexia, una herramienta para la detecci¨®n y mejora de este trastorno del aprendizaje. En el mundo, la media sube entre 10 y 15 alumnos, seg¨²n el DSM¨C5. De ellos, solo uno o probablemente ninguno sabe que la padece, ya que solo alrededor de 4% est¨¢ diagnosticado.
Los fondos necesarios para que en el 2030 podamos cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) oscilan entre cinco y siete billones de d¨®lares al a?o. Cifra exorbitante si la comparamos con los fondos destinados actualmente a la ayuda al desarrollo. Con un examen de 15 minutos y un coste ¨ªnfimo podemos conseguir impactar enormemente el ODS 4 (educaci¨®n de calidad equitativa) y el 3 (salud y bienestar), ahorrando adem¨¢s los fondos invertidos en paliar el fracaso escolar, depresi¨®n, y otros problemas sociales asociados, en un colectivo de 700 millones de personas en el mundo (10% de la poblaci¨®n); de ellos 12 millones de ni?os de habla hispana en edad escolar. Seg¨²n un estudio de KPMG, solo en el Reino Unido los costes asociados a la dislexia en la escuela primaria pueden ascender a 3.000 millones de euros al a?o. En los pa¨ªses en desarrollo esto se suma adem¨¢s, a los problemas de falta de profesorado en general.
Todos esos ni?os, sus profesores y padres pensar¨¢n que son tontos, vagos o despistados. Por eso, por desgracia, muchos de ellos van a estar condenados al fracaso escolar y relegados a un segundo lugar de por vida. Van a tardar m¨¢s del doble en hacer los deberes, en leer un texto, en aprenderlo, y como dice Rello, disl¨¦xica tambi¨¦n, ¡°nunca te vas a creer que el ¨¦xito te est¨¢ pasando a ti¡±. Ella, licenciada en ling¨¹¨ªstica, doctora en inform¨¢tica e investigadora en la Carnegie Mellon University, emprendedora social de Ashoka, y con varias nominaciones m¨¢s a sus espaldas, nunca pens¨® que iba a terminar el colegio. El primer d¨ªa que sus notas fueron buenas se puso a llorar desconsoladamente pensando que se hab¨ªan equivocado de persona. ¡°?C¨®mo puede ser la vida tan cruel que ya saco malas notas, ya no tengo amigos, y ahora el colegio se confunde con mis notas?¡±, cuenta.
La dislexia no es una enfermedad. Se trata de una dificultad espec¨ªfica de aprendizaje que tiene un origen neurobiol¨®gico, y que afecta a la lecto-escritura. Seg¨²n algunos m¨¦dicos, es una condici¨®n tan frecuente que deber¨ªa tender a normalizarse y ser una caracter¨ªstica de la persona.
Solo en el Reino Unido los costes asociados a la dislexia en la escuela primaria pueden ascender a 3.000 millones de euros al a?o
La dislexia no solamente est¨¢ relacionada con el bajo rendimiento escolar, sino tambi¨¦n con el abandono temprano del colegio, y con la poblaci¨®n en riesgo de exclusi¨®n. Seg¨²n un estudio realizado en Suecia, entre la poblaci¨®n presa de sus c¨¢rceles hay el doble de disl¨¦xicos que en la poblaci¨®n que no est¨¢ encarcelada. ¡°Realmente, es un problema social muy serio. A pesar de que no est¨¢ relacionado con la inteligencia en general, es universal y es s¨²per frecuente¡±, asegura Rello. M¨¢s del 95% de personas que tienen dislexia no lo sabe, y esto les acarrea importantes consecuencias de por vida. Influye en la autoestima, en la inseguridad, as¨ª como en el acceso las mismas oportunidades. Aunque tambi¨¦n les hace mucho m¨¢s resilientes al error, tolerantes al fracaso y mucho m¨¢s conscientes de las limitaciones.
Diagnosticar la dislexia no es f¨¢cil, la primera y mayor traba est¨¢ en los propios disl¨¦xicos, ya que desarrollan muchas otras habilidades o mecanismos de compensaci¨®n para poder vadear la dificultad y la enmascaran.
En la Comunidad de Madrid, gracias a la visi¨®n, valent¨ªa y empat¨ªa de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n e Investigaci¨®n, esto est¨¢ cambiando y se est¨¢ haciendo historia. Por primera vez en el mundo, los alumnos de primaria est¨¢n siendo prediagnosticados y tratados de forma individualizada en los centros educativos, dentro del mayor proyecto masivo de estimulaci¨®n y cribado del mundo hisp¨¢nico, Proyecto Ayuda a la Dislexia 2019.
El proyecto est¨¢ enfocado a detectar y trabajar la dificultad a trav¨¦s de las herramientas Dytective test y Dytective U, desarrolladas por Changedyslexia. Dytective test realiza el cribado en una prueba gratuita de 15 minutos, mientras que Dytective U ofrece recursos y juegos para la mejora de las dificultades lecto-escritoras. Lo diferencial no es solo estimar la probabilidad de un ni?o de tener dislexia, sino el apoyo al tratamiento empoderando a los orientadores que trabajan en los centros. Una de las fortalezas clave de DytectiveU es la personalizaci¨®n total de los ejercicios, 40.000, en los que ning¨²n ni?o hace los mismos usando algoritmos de inteligencia artificial que utilizan los propios errores proponen los ejercicios que se adecuan a cada caso.
La participaci¨®n de los colegios ha sido espectacular. El 100% de los 107 centros est¨¢ usando la herramienta, algo in¨¦dito en este tipo de proyectos. En cinco meses, hay m¨¢s de 25.000 alumnos registrados en DytectiveU, realizando la prueba de cribado a 13.297 ni?os de primaria, y cerca de 100.000 sesiones de estimulaci¨®n.
Por primera vez en el mundo, los alumnos de primaria de la Comunidad de Madrid est¨¢n siendo prediagnosticados y tratados de forma individualizada
En los colegios, ha supuesto toda una revoluci¨®n. Como dice Mar¨ªa Luz Cos¨ªn, coordinadora del equipo de apoyo del colegio Nuestra Se?ora de Montserrat, San Sim¨®n y San Judas, ¡°es una maravilla poder aplicar en 10 minutos una prueba tan motivadora para los alumnos, que nos ahorra horas de trabajo y preparaci¨®n de material y que adem¨¢s est¨¢ avalada cient¨ªficamente. Es una herramienta muy completa y personalizada; el equipo de Changedyslexia es cercano y responde a nuestras dudas. Tenemos a la asociaci¨®n de madres y padres concienciados con la dislexia. Los alumnos est¨¢n muy motivados, les encanta la herramienta y a nivel resultados obtenidos hay un gran avance¡±. Tambi¨¦n agradecen la gratuidad del programa a la Comunidad de Madrid que les posibilita seguir luchando por las dificultades espec¨ªficas de aprendizaje en igualdad de oportunidades.
Para Ismael Sanz, director general de becas y ayudas al estudio de la Comunidad, lo que m¨¢s les ha sorprendido es la alta participaci¨®n, implicaci¨®n y satisfacci¨®n de centros educativos y familias participantes. ¡°Poder detectar la dislexia en edades tempranas mejorar¨¢ no solo el aprendizaje, sino la vida de muchos ni?os y ni?as madrile?os¡±. Por eso, quieren ampliar el proyecto a 230 colegios m¨¢s para el curso que viene y llegar lo antes posible a los 810 de la Comunidad. En unos a?os podr¨ªamos estar ante el primer caso de una comunidad libre de las barreras de la dislexia.
Tanto los docentes y los centros escolares como la Consejer¨ªa de Educaci¨®n desempe?an un papel crucial. Sin la financiaci¨®n del programa, los colegios no podr¨ªan acceder al proyecto ni dedicarle el tiempo necesario y tampoco ChangeDyslexia podr¨ªa sobrevivir como empresa social; manteniendo el test gratis y los ejercicios de mejora accesibles para todos los ni?os que lo necesiten. Actualmente m¨¢s de 220.000 usuarios repartidos en m¨¢s de 43 pa¨ªses de todo el mundo han tenido la posibilidad de tener por primera vez una detecci¨®n de dificultades de lectura y escritura gratuita gracias a Dytective, habiendo concedido m¨¢s de 250 becas, en pa¨ªses como Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Per¨², M¨¦xico y Venezuela.
Esperemos que el ejemplo de este programa, as¨ª como los m¨²ltiples ¨¦xitos cosechados y la enorme satisfacci¨®n de todos los implicados, sirva de acicate para que otras comunidades aut¨®nomas se propongan atajar un problema con una alt¨ªsima incidencia entre nuestros alumnos y unas graves consecuencias para nuestra sociedad con una herramienta que se ha demostrado eficaz, de f¨¢cil aplicaci¨®n y extremadamente asequible. Los ODS estar¨ªan m¨¢s cerca. ?Conseguiremos ser el primer pa¨ªs del mundo sin las barreras de la dislexia?
Mar¨ªa L¨®pez Escorial es profesora en el Instituto de Empresa desde 2002 y consultora independiente especializada en innovaci¨®n social, mercados de la base de la pir¨¢mide y soluciones empresariales para combatir la pobreza. Adem¨¢s, es presidenta de la Fundaci¨®n Compromiso y Transparencia. Elegida entre las top100 mujeres l¨ªderes 2018.
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