Estas son las ¡®apps¡¯ que han ayudado a los ni?os a hacer los deberes durante el confinamiento

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Desde que colegios e institutos cerraron sus puertas como medida de prevenci¨®n, ni?os, profesores y padres hemos tenido que familiarizarnos y adaptarnos, cada uno a su manera (y nivel), a las nuevas tecnolog¨ªas. Nos hemos especializado en las clases en remoto, en una suerte de improvisado homeschooling. Para esta tarea maratoniana, las apps y plataformas educativas han sido las grandes aliadas. Son las herramientas que hemos tenido m¨¢s a mano en un momento de urgencia y nos han valido para que nuestros hijos aprendan, estudien, hagan deberes, se entretengan y lleguen al final de este a?o escolar tan peculiar, que acaba dentro de unas semanas. Adem¨¢s, han salvado los ratos muertos, de aburrimiento, euforia o pataleta, mientras los padres hac¨ªamos lo nuestro terminando nuestras tareas laborales y dom¨¦sticas.

Tecnolog¨ªa en el aula, ?s¨ª o no? Antes de la pandemia, este era el gran debate. Escuelas privadas de Silicon Valley, la meca del mundo tecnol¨®gico, apostaban por dejar de utilizar pantallas en el centro escolar y en Francia se prohib¨ªa el uso de m¨®viles durante el horario de clases, para evitar la distracci¨®n y el ciberbullying. No obstante, el confinamiento nos ha obligado a relativizar y ser m¨¢s flexibles con el tiempo y horarios de uso de los dispositivos de nuestros ni?os. M¨¢s de 8 millones de alumnos matriculados en Espa?a, en centros de educaci¨®n infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formaci¨®n profesional, los mismos que, en mayor o menor medida, han tenido que conectarse para ¡°asistir¡± a sus clases.

Las aplicaciones ya eran populares antes del confinamiento, pero hoy se han hecho imprescindibles. Han irrumpido en nuestros hogares para transformarlos en guarder¨ªas y escuelas, o simplemente, espacios de divertimento. Seg¨²n el estudio ¡°Apps y nativos digitales: la nueva normalidad¡±, de Qustodio, tras la primera semana de estar en casa, la actividad online de los chicos de entre 4 y 15 a?os ya se hab¨ªa disparado en un 180%. Del informe tambi¨¦n se extrae que los menores espa?oles son los que m¨¢s tiempo dedican a las aplicaciones educativas (15 minutos diarios). Pero esta permanencia se antoja insignificante comparada con el que pasan conectados a redes sociales (103 minutos) y a videojuegos (81).

El arte de aprender en casa

Las apps educativas son una herramienta m¨¢s de nuevas formas de aprender. Pero no se trata de trasvasar el contenido de una sesi¨®n presencial a una virtual. ¡°La clase online -afirma Enrique Dans, profesor de Innovaci¨®n y Tecnolog¨ªa, divulgador y blogger- requiere una metodolog¨ªa diferente. El profesor tiene que explicar su asignatura en un entorno nuevo. Por eso, una clase presencial se prepara; una online, se produce¡±. Esto quiere decir que deber¨¢ elegir las apps m¨¢s atractivas y variadas, ¡°incluyendo v¨ªdeos, ejercicios activos, promover que el alumno intervenga, haga una presentaci¨®n o que vea a un invitado que se conecte a la clase. Esto no quiere decir que el profesor ya no sea necesario. Detr¨¢s de las apps hay una investigaci¨®n rigurosa, con expertos en pedagog¨ªa dise?ando c¨®mo debe ser la explicaci¨®n. Pero el profesor integra el marco conceptual, explicando los temas m¨¢s complejos y reforz¨¢ndolos con las apps¡±.

Las clases virtuales les han quedado grandes, por no decir enormes, a muchos profesores. Nuria Vallejo, pedagoga especializada en e-learning, sostiene que ¡°durante a?os se viene trabajando en la formaci¨®n del personal docente en TICS aplicadas al aula, pero algunos no se hab¨ªan animado a¨²n a ponerla en pr¨¢ctica. Ahora, se han visto sobrepasados. Pero la gran mayor¨ªa ya ten¨ªa muchas destrezas y habilidades entrenadas en TICS, con lo que han saboreado con mayor placer, lo que les ha llevado a dedicar much¨ªsimas m¨¢s horas de trabajo¡±. Es el caso de Esther D¨ªez, profesora de Lengua y Teatro de Eso, Bachillerato y FPB, que se reconoce ¡°reacia a que nos invada la tecnolog¨ªa. No obstante, he aprendido a que se puede combinar la parte presencial con la digital¡±. Para ella, este per¨ªodo ha sido ¡°duro, pero no tan dif¨ªcil, porque previamente ya incorporaba algunos recursos digitales a mis clases. Una vez que us¨¦ Zoom para ver las caras de mis alumnos, me seren¨¦. As¨ª mismo, rescato cosas positivas, porque he descubierto apps que voy a incorporar cuando vuelva a hacer mis clases presenciales¡±.

Las apps favoritas

El estudio Qustodio ha comparado el uso de apps educativas antes y durante de la Covid-19. Google Classroom ocupa el primer puesto como herramienta educativa con un crecimiento del 91%, situ¨¢ndose muy cerca de Show My Homework, l¨ªder en el Reino Unido. Este servicio del gigante de Google lleg¨® como innovaci¨®n educativa hace m¨¢s de seis a?os, pero en el confinamiento se ha convertido en una necesidad. Teams, de Microsoft, es otra de las aplicaciones que se est¨¢n utilizando desde los centros escolares para gestionar recursos y comunicarse con los alumnos, corregir trabajos, explicar dudas y realizar clases virtuales a trav¨¦s de videollamadas, con aplicaciones de comunicaci¨®n como Skype, WhatsApp y la novedosa Zoom, tan conocida como utilizada por todos. A estas se suma la recientemente estrenada Google Meet, una versi¨®n que sustituir¨¢ a Hangouts. Adem¨¢s:

1. Duolingo. Para aprender idiomas, de una manera f¨¢cil e intuitiva, para grandes y peque?os. Refuerza el vocabulario y la pronunciaci¨®n. Se trata de una de las que ocupa los primeros puestos en el r¨¢nking de Qustodio.

2. Photomath. Tambi¨¦n en el podio del r¨¢nking, est¨¢ dise?ada para resolver problemas matem¨¢ticos al instante, a trav¨¦s de una imagen escaneada con el m¨®vil del usuario.

3. Smartick. M¨¦todo online de aprendizaje de matem¨¢ticas para ni?os de 4 a 14 a?os, creado por dos emprendedores espa?oles. Consiste en sesiones de 15 minutos, con ejercicios y juegos de c¨¢lculo mental, pensamiento l¨®gico e incluso comprensi¨®n lectora.

4. Smile & Learn. Juegos, v¨ªdeos y cuentos interactivos en una aplicaci¨®n que contiene m¨¢s de 5.000 actividades educativas con las que poner a prueba los conocimientos generales de ni?os de 3 a 12 a?os.

5. Writing Wizard. Una app ideal para ni?os de entre 4 y 7 a?os, que hacen sus primeros pinitos en la lectoescritura. Con dibujos y efectos audiovisuales.

6. Kahoot. Muy divertida, para contenidos de cualquier tipo, relacionados con el colegio, la familia, el ocio. Permite crear un juego tipo quiz, a modo de Trivial.

7. Quizlet. ¡°Convi¨¦rtete en el maestro favorito de tus hijos en casa¡±. As¨ª recibe a los usuarios esta app, pensada como concurso en el que se pueden preguntar los contenidos que se quieran.

8. ThatQuiz. Una buena herramienta que han usado los profesores durante este confinamiento, ya que permite hacer ex¨¢menes, corregirlos inmediatamente, ver las notas, conocer el error m¨¢s habitual o la pregunta que no se ha entendido bien.

9. Padlet. Una app para gestionar y colaborar el trabajo del alumno y el colectivo, el calendario, la previsi¨®n de la semana, subir v¨ªdeos, grabar audios, cargar documentos o escribir mensajes. Para tener ese corcho al que clavar los recordatorios con chinchetas.

El futuro de estas apps en la nueva normalidad

De todas las aplicaciones que se han (re)descubierto en estos meses, muchas van a ¡°quedarse¡± en el pr¨®ximo curso. ¡°La tecnolog¨ªa contribuir¨¢ porque nos va a humanizar m¨¢s: por un lado, reforzar¨¢ las capacidades de comunicaci¨®n, y, por otro, permitir¨¢ la individualizaci¨®n¡±, dice Dans, quien asegura que ¡°ser¨¢ posible estar en casa, si el ni?o est¨¢ enfermo, y poder seguir participando en el proceso educativo. Para ello, los colegios se tienen que dotar de infraestructura¡±. Para D¨ªez ¡°algunos considerar¨¢n que esta ¨¦poca ser¨¢ un empuj¨®n para incorporar apps a las clases, para motivar a los alumnos. Lo ideal ser¨¢ combinar lo bueno de la clase presencial y los recursos digitales¡±. Algo parecido opina Vallejo, quien sostiene que ¡°la tecnolog¨ªa ha irrumpido por necesidad y todos los sectores est¨¢n descubriendo sus bondades en estos momentos dif¨ªciles. Seguro que, a partir de ahora, toman un papel a¨²n m¨¢s relevante en los procesos de ense?anza y aprendizaje¡±.