Sin lat¨ªn y griego desde el inicio de curso y en a?o de Evau: ¡°Haremos el mismo examen que los que est¨¢n m¨¢s preparados¡±

Celia Fern¨¢ndez y M¨ªriam Manj¨®n llevan desde el comienzo de curso sin profesor de lat¨ªn y griego. Lo que parec¨ªa un contratiempo pasajero ¡ªhasta que nombraran un sustituto para su profesora titular, de baja por maternidad¨D se ha convertido en una de sus principales preocupaciones. Est¨¢n en segundo de Bachillerato de Humanidades y el lat¨ªn es una asignatura obligatoria en la Evau y el griego pondera y desde el centro ya les han advertido de que es muy posible que las clases no se retomen hasta despu¨¦s de las vacaciones de Navidad porque las bolsas de docentes de Cultura Cl¨¢sica est¨¢n bajo m¨ªnimos. En la misma situaci¨®n que ellas, que estudian en T¨ªjola (Almer¨ªa) se encuentran compa?eros de otros nueve centros andaluces, que est¨¢n teniendo dificultades para que las vacantes en esa asignatura se cubran. ¡°No es justo que tengamos que hacer el mismo examen que el resto de compa?eros que llegan con mejor preparaci¨®n¡±, se lamenta Celia.

Fuentes de la Consejer¨ªa andaluza de Desarrollo Educativo reconocen las dificultades que est¨¢ habiendo en este tipo de sustituciones porque a la escasez de profesores en la bolsa se suma el hecho de que los docentes se inscriben solo para las ofertas en provincias concretas y la decisi¨®n de escoger las plazas es voluntaria, por lo que hay territorios en los que no hay aspirantes. La consejer¨ªa ha llevado a cabo oposiciones, la v¨ªa habitual para proveer las bolsas, y ha realizado dos convocatorias de bolsa extraordinaria, la primera de ellas convocada en marzo y con resoluci¨®n definitiva el 29 de septiembre (siete profesores se incorporaron a los centros), y una segunda, con tr¨¢mite de urgencia, el pasado martes. Desde la administraci¨®n indican que hay muchos profesores en situaci¨®n de inactivos voluntarios y que se les est¨¢ llamando -tambi¨¦n a los activos- por tel¨¦fono para que se incorporen. Los problemas para encontrar sustitutos son tales que se ha autorizado el llamamiento a personas de la bolsa de Lengua y Literatura que tengan licenciatura o grado en lenguas cl¨¢sicas.

En el IES Alto Almanzora de T¨ªjola ning¨²n profesor sustituto se ha ofrecido a cubrir la baja. La direcci¨®n del centro, viendo que pasaban las semanas sin encontrar soluci¨®n, ha llegado a contactar a trav¨¦s de foros de profesores de lat¨ªn y griego con hasta 15 personas ¡°en condiciones de poder impartir la asignatura¡±. ¡°Pero al no estar en la bolsa, la administraci¨®n no puede seleccionarlos¡±, se?ala Jos¨¦ Antonio S¨¢nchez, el director del IES, que sostiene que la Consejer¨ªa podr¨ªa aplicar alguna f¨®rmula alternativa como apelar a puestos especiales. ¡°Este es un itinerario oficial que ofrece la propia Junta de Andaluc¨ªa, pero no hay docentes en las bolsas. A las familias no se les puede dar una explicaci¨®n l¨®gica¡±, recalca.

Una situaci¨®n similar est¨¢n atravesando los alumnos del IES Albaida, tambi¨¦n en Almer¨ªa, donde llevan sin impartir clase de lat¨ªn y griego desde octubre. ¡°Mala soluci¨®n tiene un problema cuando no hay profesor¡±, reconoce su jefe de Estudios, Roberto Garc¨ªa, que a?ade que cuando alg¨²n docente ha llamado para interesarse por la plaza ha tenido que declinar ¡°porque, aunque sabe lat¨ªn, no ha estudiado griego¡±. Andaluc¨ªa cuenta con 597 profesores de Cultura Cl¨¢sica (pueden impartir lat¨ªn y griego), 83 de lat¨ªn y 43 de griego, que en el caso de 2? de Bachillerato imparten clases a 6.087 estudiantes de lat¨ªn y 3.843 de griego, seg¨²n los datos facilitados por la consejer¨ªa.

La especificidad de esta asignatura impide que el IES Alto Almanzora pueda reorganizarse para tratar de suplir la ausencia tan prolongada de un profesor ¡ªque en caso de Cultura Cl¨¢sica imparte ocho horas semanales¨D, reconoce S¨¢nchez. ¡°Aunque hay compa?eros que pueden tener nociones de lat¨ªn o griego, no se van a responsabilizar de la preparaci¨®n de unos alumnos que van a examinarse de selectividad y tampoco se les puede exigir¡±, se?ala.

En su centro, no obstante, un profesor de Lengua est¨¢ ayudando a los ocho alumnos de 2? de Bachillerato con la parte te¨®rica, donde sobre todo se da Literatura ¡°Eso podemos estudiarlo por nuestra cuenta, aunque tampoco tengamos temario, pero donde necesitamos que nos ense?en y nos corrijan y donde es imprescindible el apoyo de un profesor es en la parte de la gram¨¢tica¡±, dice M¨ªriam. Su madre Carmen Quir¨®s es la delegada de padres de su curso y ha tenido ya varias reuniones con la direcci¨®n del centro. ¡°Nos han trasladado que, si no aparece un sustituto en este tiempo, que es lo m¨¢s probable, contaremos con profesor, pero ya a partir de enero y eso es mucho tiempo perdido para los alumnos. Est¨¢n desesperados¡±, explica.

Una salida que tampoco satisface al director -¡±en enero ya es tarde¡±, sostiene- y que tampoco alivia a las alumnas. ¡°No s¨¦ c¨®mo vamos a ponernos al d¨ªa con tantos meses de retraso, teniendo en cuenta adem¨¢s que tambi¨¦n tenemos otras asignaturas¡±, dice M¨ªriam. ¡°Es complicado prepararse la gram¨¢tica y no vamos a llegar con la misma experiencia en traducci¨®n a una selectividad en la que adem¨¢s compites con alumnos de otras provincias y de otras Comunidades Aut¨®nomas¡±, abunda Celia. Ellas, adem¨¢s, tienen tambi¨¦n muy presente que este a?o la Evau se adelanta a mayo, por lo que el margen de preparaci¨®n se constri?e mucho m¨¢s.

¡°No nos podemos dar a conocer¡±

Los profesores que imparten esta materia son muy conscientes de los problemas que se generan en torno a una asignatura cuya importancia ha ido quedando arrinconada en las sucesivas leyes educativas. ¡°Esto es como la serpiente que se muerde la cola, se ha apostado por la Ciencia y, por tanto, los centros van eliminando la oferta de Cl¨¢sicas. Como no podemos sobrepasar las 18 horas lectivas, si queremos dar optativas y nos pasamos, al no poder contratar otro profesor porque no hay y no es rentable, se eliminan y al final los grandes perdedores son los alumnos porque no nos podemos dar a conocer¡±, explica Emilio Canales, presidente de la asociaci¨®n Cultura Cl¨¢sica.

Canales explica c¨®mo las bolsas de Cultura Cl¨¢sica se vac¨ªan relativamente r¨¢pido precisamente porque no est¨¢n muy llenas ¡°pero luego a la hora de echar mano de las bolsas extraordinarias siempre se da preferencia a las asignaturas troncales¡±. ¡°Somos pocos y nos est¨¢n eliminando y los compa?eros se est¨¢n hastiando¡±, a?ade Manuel Cirera, profesor de griego en el IES Diego Rodr¨ªguez de Estrada en San Juan del Puerto (Huelva) y miembro de la plataforma Escuela con Cl¨¢sicos. ?l es autor, junto con Jes¨²s Toribio, de un estudio realizado el a?o pasado en los centros de Secundaria andaluces que pone de manifiesto la paulatina desaparici¨®n de la asignatura de griego, que ha visto reducida su presencia en las aulas en un 18% en 1? de Bachillerato y un 20% en 2?. Un porcentaje que se eleva hasta el 30% y el 33%, respectivamente, en otro sondeo que realizaron sobre la situaci¨®n de la ense?anza de Humanidades en toda Espa?a.

¡°En Andaluc¨ªa se ha decidido que no se imparten asignaturas con un n¨²mero inferior a 15 alumnos y eso se cumple en optativas de Cultura Cl¨¢sica o en griego, pero no en dibujo o religi¨®n¡±, se?ala Canales. ¡°Como el lat¨ªn y el griego est¨¢n postergadas, nos van eliminando¡±, abunda Cirera. Ambos reivindican la importancia de la Cultura Cl¨¢sica: ¡°Ofrecemos claves para interpretar la realidad, sin ellas los alumnos se pierden y no valoran lo que les rodea¡±, indica Canales. ¡°El idioma de la Medicina, el de la Ciencia es el griego, pero el mercantilismo actual ha posicionado las ciencias por encima de las letras y no se trata de algo incompatible¡±, apunta Cirera.

Celia tambi¨¦n reivindica la importancia de la Cultura Cl¨¢sica: ¡°Est¨¢ desapareciendo y si no hay j¨®venes que la estudien, corremos el riesgo de que quede en el olvido. Todo viene de all¨ª, no es comprensible que no se estudie¡±, se?ala. La ausencia tan prolongada de su profesor le ha provocado angustia ante su futuro inmediato con nombre de Evau, pero le ha servido para arrojar claridad sobre sus expectativas posteriores, ¡°Voy a estudiar Filolog¨ªa Cl¨¢sica para ser profesora y tener trabajo asegurado¡±, dice con seriedad. ¡°Hay un resurgir en el inter¨¦s de la Cultura Cl¨¢sica, pero la generaci¨®n actual est¨¢ ya envejecida, m¨¢s de la mitad estamos por encima de los 50, a corto plazo no va a haber profesores para cubrir esas vacantes¡±, advierte Cirera.

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