Uno de cada tres profesores catalanes se muestra dispuesto a dejar la profesi¨®n, seg¨²n el sindicato Ustec

Uno de cada tres profesores catalanes se muestra dispuesto a dejar la profesi¨®n, seg¨²n refleja la encuesta realizada por el sindicato Ustec (el mayoritario del sector) el pasado mes de mayo y que respondieron unos 14.000 profesores (de un total de 90.000). El sindicato lo atribuye a una ¡°tormenta perfecta¡±: ¡°Intervienen varios motivos, como el deseo de mejorar econ¨®micamente, pero tambi¨¦n por el sentimiento de degradaci¨®n de la profesi¨®n, debido a que ven que con los a?os la situaci¨®n no mejora y tienen m¨¢s carga de trabajo y m¨¢s ambiente conflictivo¡±, resume Xavier D¨ªez, coordinador del estudio.

Ante la pregunta de si el docente se plantea abandonar la profesi¨®n, el 36% respondi¨® afirmativamente. El perfil m¨¢s habitual de estos es un hombre de unos 30 a?os, que imparte clases en la ESO o en escuelas de adultos, con un nivel formativo alto (disponen de un doctorado) y que tiene una situaci¨®n econ¨®mica precaria (vive en piso compartido y tiene ingresos bajos). ¡°A ra¨ªz de la pandemia creci¨® el malestar emocional entre los docentes, es lo que se conoce como la Gran Renuncia Docente. Pero lo preocupante es que ello se suma a la falta de profesores para cubrir las vacantes¡±, ha resumido la portavoz de Ustec, Iolanda Segura.

Seg¨²n los encuestados, los factores que hacen menos atractiva la profesi¨®n son los conflictos con las personas (se con otros profesores, alumnos o familias), mientras los aspectos positivos que m¨¢s se destacan son el ambiente de trabajo y la flexibilidad horaria.

De hecho, la encuesta -formada por 81 preguntas- revela una sensaci¨®n generalizada de complacencia con el trabajo: el 60% considera que la relaci¨®n con los compa?eros es satisfactoria, pero tambi¨¦n destaca el hecho de que el 40% piensa que la democracia interna de los centros ha menguado en los ¨²ltimos a?os. En este sentido, Xavier D¨ªez ha apuntado que los docentes hablan de ¡°proceso de proletarizaci¨®n¡±, por el conocido como decreto de plantillas que permite a las direcciones seleccionar parte de su plantilla, lo que crea para los sindicatos situaciones de discriminaci¨®n y favoritismos. Para Ustec, este uno de los motivos que tambi¨¦n genera malestar e insatisfacci¨®n en la profesi¨®n.

Gran parte de los docentes (41%) considera que tiene una buena salud f¨ªsica, pero no una buena salud mental. Esta percepci¨®n la tienen el 45% de los encuestados, pero el mayor malestar se ha detectado entre personas entre 21 y 40 a?os y en los docentes de institutos escuela y escuelas de educaci¨®n especial, mientras que en el lado contrario est¨¢n las escuelas oficiales de idiomas y las rurales, que son los m¨¢s satisfechos. La encuesta tambi¨¦n relaciona esta desaz¨®n con una mala situaci¨®n econ¨®mica personal: el 60% de profesores con problemas financieros confiesa tener una salud mental precaria.

Sobre la carga de trabajo, pr¨¢cticamente el 90% ve un incremento de tareas en los ¨²ltimos a?os y uno de cada tres asegura que realiza hasta 12 horas semanales de trabajo en casa, muchas veces incluso en fin de semana (lo hace dos de cada tres docentes). Seg¨²n Ustec, aunque la jornada de los docentes es de 37,5 horas semanales, se acaban haciendo de media unas 44 horas.

¡°La situaci¨®n de la docencia en Catalu?a es delicada, pero no es cr¨ªtica y es reversible¡±, ha sintetizado D¨ªez. Ante esta situaci¨®n, el sindicato Ustec ¡°medidas inmediatas¡± de car¨¢cter econ¨®mico, organizativo y laboral. En concreto, piden un aumento de los salarios y fijar en 2.500 euros netos la retribuci¨®n de un docente que inicia la carrera (ahora es de 1.500), para hacer m¨¢s atractiva la profesi¨®n.

En cuanto a la jornada laboral, piden reducirla a 35 horas y que sea continuada en todos los centros educativos (actualmente es generalizada en secundaria, pero proponen extenderla a primaria). Asimismo, piden que convertir en funcionarios directamente todos los interinos en abuso de temporalidad, derogar el decreto de plantillas y m¨¢s protecci¨®n del profesorado en caso de agresiones. Tambi¨¦n reclaman reducir ratios y m¨¢s personal especializado para atender a los alumnos con alg¨²n trastorno o discapacidad y reducir la carga de trabajo en cuanto a tareas m¨¢s de gesti¨®n.