Padres e institutos dicen ¡°basta ya¡± y exigen medios y profesores para garantizar la educaci¨®n en Madrid

Se han quejado por separado y ahora, en conjunto. Los padres se unen a los directores y todos apuntan hacia la nefasta gesti¨®n de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de Madrid. Los responsables de la Asociaci¨®n de Directores de Instituto (Adimad), que agrupa al 80% de los equipos directivos, y de la Federaci¨®n de Asociaciones de Padres y Madres (FAPA) Giner de los R¨ªos, la mayoritaria en la regi¨®n, han publicado un comunicado conjunto en defensa de la educaci¨®n p¨²blica, que consideran en peligro a causa de a?os de recortes, a los que este curso se suman los estragos del coronavirus, la falta de medios para hacerle frente y la ¡°incapacidad de gesti¨®n¡± de sus responsables.

Carmen Morillas, presidenta de la FAPA, ha hablado con contundencia de ¡°golpe encima de la mesa¡±, de un ¡°hasta aqu¨ª hemos llegado¡±. ¡°Todo el sector educativo quiere pedir a Educaci¨®n que tome medidas urgentes para garantizar el buen funcionamiento de la escuela p¨²blica¡±, ha declarado, para anunciar que, "si no se aparcan las pol¨ªticas partidistas y no se escucha la realidad de las aulas¡±, tomar¨¢n ¡°todas las medidas¡± que est¨¦n en su mano, que no han concretado, en defensa del derecho a la educaci¨®n y de la igualdad de oportunidades que debe de garantizar ¡°para no dejar a nadie atr¨¢s¡±. ¡°No vamos a consentir que los derechos de nuestros hijos e hijas sean vulnerados¡±, ha remachado.

Morillas ha exigido ¡°contrataci¨®n de profesionales sin m¨¢s dilaci¨®n", ya que a finales de octubre a¨²n no se han incorporado los profesores necesarios para arrancar el curso, hay materias que no han empezado a impartirse y alumnos que no conocen a su tutor", algo ¡°totalmente inadmisible¡±. Adimad calcula que sigue faltando el 8% del profesorado prometido, unos mil docentes. CC OO, por su parte, lo eleva al 10%, tanto en Secundaria como en Primaria. La presidenta de la FAPA, adem¨¢s, ha denunciado que la consejer¨ªa ¡°no est¨¢ cubriendo las bajas que, solo como consecuencia del coronavirus, son de cuatro o cinco profesores diarios¡±. Como consecuencia, ¡°se est¨¢ produciendo una p¨¦rdida muy importante de horas lectivas, lo que supone un grave perjuicio¡± para los alumnos.

La FAPA ha reclamado cambios en un protocolo covid que llevan desde el inicio del curso criticando por ¡°ineficaz¡±. ¡°Se han habilitado nuevos tel¨¦fonos pero la atenci¨®n se reduce a repetir el protocolo del que ya disponen los centros. Igual sucede con el correo electr¨®nico, cuya respuesta tarda cinco o seis d¨ªas¡±, como tambi¨¦n ha apuntado el presidente de Adimad, Esteban ?lvarez. Ambas entidades aseguran que ¡°las familias comunican entre tres y cuatro contactos positivos al d¨ªa pero el protocolo establece que en secundaria no hay contactos estrechos, por lo que no se est¨¢n confinando aulas¡±. Tampoco se est¨¢n haciendo PCR a los contactos directos. El consejero de Educaci¨®n, Enrique Ossorio, celebr¨® el lunes que ning¨²n centro est¨¦ cerrado de los tres de infantil que hubo, as¨ª como que los datos de aulas y alumnos en cuarentena ¡°van mejorando¡±. ¡°Hay 29.000 alumnos en cuarentena¡±, frente a los 34.000 del 5 de octubre, y las aulas han bajado de 1.891 a 1.616.

La representante de los padres tambi¨¦n ha denunciado problemas en las rutas escolares, con una ocupaci¨®n del 100% y en las que ¡°no se respeta ni los grupos burbuja, ni grupos estables, ni distancias¡±. Adem¨¢s, ha continuado, hay familias receptoras de la renta m¨ªnima a las que no se les est¨¢ aplicando el precio reducido de comedores y faltan enfermeras en los centros. ¡°De los 130 profesionales anunciados tan solo se han contratado a tres¡±, explican ambas entidades.

Morillas ha citado entre los principales problemas la semipresencialidad, r¨¦gimen en el que se encuentran 350.000 alumnos de 3? y 4? de la ESO, Bachillerato y FP. ¡°A diario, recibimos llamadas de padres desesperados por la semipresencialidad, que est¨¢ agravando la brecha social. La atenci¨®n educativa desaparece y se traduce en un simple volcado de deberes. No hay conectividad, no hay ordenadores, falta formaci¨®n en competencias digitales... en resumen, falta previsi¨®n, planificaci¨®n e inversi¨®n¡±, ha sentenciado la responsable de la FAPA, que acusa a la Administraci¨®n de ¡°dejaci¨®n de funciones¡±.

?lvarez ha denunciado, por segunda vez en un mes, la ¡°situaci¨®n de todo punto inaceptable¡± en la que se encuentran los centros a causa de ¡°una mala gesti¨®n¡±. Los institutos, ha reiterado ?lvarez, ¡°no est¨¢n preparados¡± para la ense?anza semipresencial, ya que ¡°no disponen de las inversiones en las infraestructuras de conectividad necesarias para dar clase online¡±, mientras que los equipos directivos est¨¢n ¡°agotados¡± de ¡°la falta de todo y de tener que hacer frente a tantos problemas¡±, al tener que lidiar con su doble funci¨®n educativa y sanitaria. ¡°Basta ya, la educaci¨®n p¨²blica, las familias, los chicos, nuestro trabajo, se merecen algo mejor que todo esto, Madrid no se merece esto¡±, ha lamentado ?lvarez.

El representante de los directores se ha quejado de la brecha que se ahonda entre los centros concertados y privados y los p¨²blicos, a los que no se permiti¨® acometer obras para prepararse para la pandemia y a los que no han llegado ni los 70.000 dispositivos prometidos ni las 6.000 c¨¢maras. ¡°Lo mismo nos los traen los Reyes Magos¡±, ha ironizado Morillas. ¡°Se ha permitido la presencialidad del 100% en los grupos de 3? de la ESO a 2? de Bachillerato si guardan la distancia de 1,5 metros, pero en la mayor¨ªa de los centros p¨²blicos no hay espacio¡±, ha subrayado ?lvarez. ¡°Los alumnos de centros de titularidad no p¨²blica s¨ª pueden recibir una ense?anza por completo presencial. Y en estas condiciones tenemos que mandar a los estudiantes a competir en la Evau¡±, se ha lamentado ?lvarez. ¡°Se est¨¢n vulnerando los derechos del ni?o¡±, ha rematado Morillas.

La administraci¨®n se defiende: no solo pasa en Madrid

El Gobierno regional se ha defendido de las cr¨ªticas asegurando que ¡°la hist¨®rica bajada de ratios, a 18 alumnos en Primaria y a 22 en Secundaria¡± conlleva una contrataci¨®n de docentes ¡°sin precedentes¡± para cubrir m¨¢s de 7.500 nuevos grupos. ¡°La dificultad para encontrar docentes en algunas especialidades y etapas educativas muy concretas no es una circunstancia que se d¨¦ exclusivamente en Madrid¡±, sostiene Educaci¨®n. Tambi¨¦n ha asegurado que el retraso en la entrega de dispositivos se debe a la falta de stock. Ya cuentan con 750 ordenadores, cuya distribuci¨®n se est¨¢ priorizando en aquellas zonas con alumnos con mayores dificultades. A ellos hay que sumar otros 1.500, donados por la Fundaci¨®n AGH de la familia Abell¨®.

Aun as¨ª, Educaci¨®n ha insistido en que desde la pr¨®xima semana comenzar¨¢n a repartirse 25.000 ordenadores, que han costado 14 millones de euros. ¡°Pr¨®ximamente, se van a adquirir otros 15.000 hasta llegar a los 40.000 comprados con fondos del Gobierno regional. No ocurre lo mismo con los otros 30.000 dispositivos que se van a comprar mediante el Ministerio de Educaci¨®n y FP y que no llegar¨¢n hasta primavera¡±. Educaci¨®n afirma haber transferido antes de comenzar el curso 20 millones a los centros para, entre otras cosas, poder adquirir material, como ordenadores y c¨¢maras, para garantizar las clases telem¨¢ticas. ¡°A trav¨¦s de Madrid Digital est¨¢ previsto el suministro de 1.500 tel¨¦fonos corporativos para directores de los centros, 2.500 ordenadores port¨¢tiles para los equipos directivos de los centros y 5.000 ordenadores de sobremesa para que los puedan utilizar los profesores¡±.

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