Ser ni?o o ni?a en 1946 no resultaba f¨¢cil. Tras la II Guerra Mundial eran las grandes v¨ªctimas del conflicto en Europa. Naciones Unidas, reci¨¦n creada, decidi¨® acudir a su rescate. El 11 de diciembre de ese a?o naci¨® Unicef, el Fondo para la Infancia. Siete d¨¦cadas despu¨¦s repasamos aqu¨ª la historia de la protecci¨®n de los menores en el mundo. Muchos retos se han superado, pero otros han surgido; bastante es lo conseguido y otro tanto queda por hacer para que cada ni?o o ni?a, sea de donde sea, pueda vivir con los mismos derechos y oportunidades. Una tarea global con errores, aciertos y lecciones aprendidas.
La miseria y el hambre, en una Europa devastada por el mayor conflicto b¨¦lico mundial vivido hasta entonces, afectaban de lleno a los ni?os de 1946. Hoy, setenta a?os despu¨¦s, los menores tienen otros nombres y rostros, pero la violencia, la pobreza, el abandono y el exilio siguen siendo una realidad para millones de ellos. Este es un recorrido cronol¨®gico por avances y retos en torno a la infancia.
Un tratado internacional, la Convenci¨®n sobre los Derechos del Ni?o (CDN), los recoge y obliga a los gobiernos a su cumplimiento. Pero no siempre se respetan. He aqu¨ª algunos ejemplos de su variada aplicaci¨®n en diversos lugares del mundo.
Todos poseen el derecho intr¨ªnseco a la vida. Los Estados har¨¢n todo lo posible para garantizar su supervivencia y desarrollo ¨®ptimo
En la imagen superior, un beb¨¦ reci¨¦n nacido tumbado apaciblemente en la sala de maternidad del centro m¨¦dico Asacoba en Bamako, Mali, el 2 de noviembre de 2013. / Dominic Chavez (Banco Mundial). Abajo, el cuerpo de un peque?o yace en el suelo en una morgue tras un ataque a¨¦reo en Douma, una localidad siria ocupada por los rebeldes en noviembre de 2016. / Abd Doumany (AFP)
Todos ser¨¢n inscritos despu¨¦s de su nacimiento y tendr¨¢n derecho a un nombre y una nacionalidad, a conocer a sus madres y padres y a ser cuidados por ellos
El certificado de nacimiento otorga identidad legal y protege los derechos de las personas, pero la mitad de los nacidos del mundo en desarrollo nunca son registrados. En la imagen de arriba, un beb¨¦ en China en 1993. Abajo, Houda, de dos a?os, est¨¢ sentada junto a su certificado de nacimiento emitido por el Estado Isl¨¢mico, el cual no es reconocido por las autoridades iraqu¨ªes. En Khazer, Irak, noviembre de 2016. / Zohra Bensemra (Reuters)
Ning¨²no debe ser separado de sus madres o padres, excepto cuando sea por su propio bien o inter¨¦s
Arriba, dos refugiados sirios intentan mantener la normalidad llevando a pasear a su hijo en el improvisado campo cerca de Idomeni, Grecia, en marzo de 2016. / Acnur. En la parte inferior, una de las pocas im¨¢genes que quedan de Reza. Como quer¨ªa ayudar a mantener a su familia, con 15 a?os se march¨® a Malasia en busca de un futuro mejor. Nunca se volvi¨® a saber nada de ¨¦l. / S.H. Omi (Acnur)
Todos tienen derecho a expresar libremente su opini¨®n en todos los asuntos, y a ser escuchados y escuchadas en los temas que tengan que ver con ellos y ellas
Arriba, alumnos de las Bridge International Academies se manifiestan en Kampala despu¨¦s de que el Tribunal Supremo de Uganda ordenase el cierre de esta cadena de colegios privados baratos en noviembre de 2016. / Gael Grilhot (AFP). Abajo, escolares corren para protegerse durante una manifestaci¨®n en Srinagar, Estado de Cachemira, India, el 28 de abril de 2011. / Dar Yasin (Associated Press)
Las autoridades tienen el deber de respetar el derecho de ni?os y ni?as a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religi¨®n
En la imagen superior, Krivabadi posa despu¨¦s de que sus hijos y ella hayan donado su pelo a los dioses en Thiruttani, India, en noviembre de 2016. Este proceso se conoce como tonsura y es habitual entre los hinduistas. / Allison Joyce (Getty Images). Abajo, dos ni?as hacen los deberes en un campo para desplazados yazid¨ªes en noviembre de 2016, en Sharya, Irak. Los yazid¨ªes son una minor¨ªa religiosa perseguida por el Estado Isl¨¢mico. / Chris McGrath (Getty Images)
Los ni?os y ni?as refugiados deber¨¢n recibir protecci¨®n especial. Las autoridades, en colaboraci¨®n con las organizaciones que atienden a estos chicos, adoptar¨¢n medidas adecuadas para que reciban la protecci¨®n y asistencia humanitaria apropiadas para disfrutar de los derechos de la Convenci¨®n
Cuando Alepo (Siria) fue atacada en 2012, la familia Khawan tuvo que huir. Entr¨® en el Programa de Asistencia Humanitaria alem¨¢n y se instal¨® en W?chtersbach, una localidad id¨ªlica y tranquila de Alemania. En la imagen superior, la hija mayor, Ruah, juega en el parque. / G. Welters (Acnur) En la fotograf¨ªa inferior, un ni?o sentado entre inmigrantes en un bote hinchable frente a las costas libias esperando a ser rescatados el 4 de noviembre de 2016. / Andreas Solaro (AFP)
Todas los que padecen alguna discapacidad f¨ªsica, sensorial o ps¨ªquica tienen derecho a disfrutar una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad
Arriba, ni?os aplauden durante el desfile de moda Be Beautiful, Be Yourself (s¨¦ guapo, s¨¦ t¨² mismo) de la Fundaci¨®n Mundial del S¨ªndrome de Down en el Colorado Convention Center en Denver, Estados Unidos, en noviembre de 2016. / Jason Connolly (AFP). Abajo, Abdullah Hussein, un refugiado de 12 a?os de Irak, es levantado a duras penas en su silla de ruedas para subirse a un tren en la frontera con Grecia, en noviembre de 2015. / AFP
Los ni?os y ni?as tienen derecho a disfrutar del m¨¢ximo nivel de salud que sea posible y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades
En la imagen arriba, un dentista examina la boca de un alumno de preescolar en la Instalaci¨®n M¨®vil de Salud Dental en el Centro de Preescolar Ekamuthu. Rambukkana, Sri Lanka. / Simone D. McCourtie (Banco Mundial). Abajo, un peque?o malnutrido es pesado en una b¨¢scula en un centro m¨¦dico en Maiduguri, Nigeria, en agosto de 2016. Miles de cr¨ªos han muerto de hambre y por enfermedades en esta zona asolada por Boko Haram. / Sunday Alamba (AFP)
Todos tienen derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo f¨ªsico, mental, espiritual, moral y social
Arriba, dos menores juegan en las escaleras que llevan al centro comercial Harbour City durante una ceremonia de encendido de luces de Navidad en Hong Kong, China, el 10 de noviembre de 2016. / Bobby Yip (Reuters). Abajo, un ni?o pisa el fango con unas chanclas que le quedan demasiado grandes. / Mano Strauch (Banco Mundial)
Las ni?as y ni?os tienen derecho a la educaci¨®n en igualdad de oportunidades. Las autoridades deben implantar la ense?anza primaria obligatoria y gratuita para todo el mundo y fomentar el desarrollo de la secundaria
En la fotograf¨ªa superior, un grupo de estudiantes trabaja en su aula en el colegio El Renacimiento, en Villa Nueva, Guatemala. / Maria Fleischmann (Banco Mundial). En la parte inferior, un profesor sirio ense?a a los ni?os en un granero convertido en una escuela improvisada en Deraa, en el sur de Siria, en noviembre de 2016. / Mohamad Abazeed (AFP)
Los que pertenecen a alguna minor¨ªa ¨¦tnica, religiosa o ling¨¹¨ªstica, tienen derecho a disfrutar de su vida cultural y practicar su religi¨®n o a usar su idioma
Arriba, miembros de la minor¨ªa miao participan en su festival de A?o Nuevo en Leishan, China. Los 12 millones de miao se sienten m¨¢s c¨®modos hablando en su idioma en vez de en chino mandar¨ªn. / Fred Dufour (AFP). Abajo, cientos de refugiados rohingya llegaron a Indonesia el 15 de mayo de 2015. Se cree que quedaron miles abandonados en el mar, y, seg¨²n se dice, ning¨²n pa¨ªs est¨¢ dispuesto a acogerlos. / UletIfansasti (Getty Images)
Todos los ni?os, ni?as y adolescentes tienen derecho a jugar, a descansar y a participar en actividades recreativas propias de la edad y a par?ticipar en actividades culturales y art¨ªsticas
En la parte superior, unos escolares indios practican yoga con cuerdas en v¨ªsperas de la celebraci¨®n del D¨ªa de los Ni?os en Cubbonpark, en Bangalore, India, el 13 de noviembre de 2016. / Jagadeesh NV. (EFE). En la imagen inferior, una fotograf¨ªa muestra el suelo manchado de sangre de una guarder¨ªa despu¨¦s de un bombardeo en Damasco, en noviembre de 2016. Al menos cuatro menores murieron. / Sameer Al-Doumy (AFP)
Las ni?as, ni?os y adolescentes tienen derecho a no ser explotados econ¨®micamente. Si trabajan, tienen derecho a hacerlo en condiciones que no supongan peligro para su salud o para su desarrollo f¨ªsico, mental, espiritual o social
Arriba, una ni?a lee un libro de texto en la escuela primaria del pueblo de Heping, China. / Liang Qiang (Banco Mundial). Abajo, Talal Louai, de Homs, Siria, mete carb¨®n en bolsas de dos kilos en un pueblo de L¨ªbano, en enero de 2014. ¡°Echo de menos el colegio, especialmente las ciencias. Quiero ser cirujano¡±, dice. / A. McConnell (Acnur)
Los Estados han de adoptar todas las medidas adecuadas para proteger a los y las adolescentes contra el uso il¨ªcito de drogas, as¨ª como para impedir que se les utilice en la producci¨®n y tr¨¢fico de estas sustancias
Arriba, Maymun, madre y refugiada, muestra su habilidad para jugar al f¨²tbol en un campo de Yibuti en marzo de 2012. / G. Beals (Acnur). Abajo, un muchacho de 11 a?os esnifa una combinaci¨®n de gasolina y licor de caf¨¦ en Kampala, Uganda. Los ni?os que malviven en la calle dicen que consumir esta sustancia les hace sentirse menos hambrientos. / Edward Echwalu (HRW)
Los chicos y chicas tienen derecho a estar protegidos contra todas las formas de explotaci¨®n y abuso sexuales
En la imagen superior, Gina, de 12 a?os, lee un libro en su casa de la isla de Nosy Be, Madagascar, en marzo de 2016. Fue explotada sexualmente por un franc¨¦s que ahora est¨¢ en la c¨¢rcel esperando a que lo extraditen. / Prinsloo (Unicef). En la fotograf¨ªa inferior, Monique, de 18 a?os, fue secuestrada y violada en 2009 por el Ej¨¦rcito de Resistencia del Se?or en Uganda. Despu¨¦s de muchos meses de cautividad, fue rescatada. / A. Ackerman
Los Estados tomar¨¢n todas las medidas que sean necesarias para impedir el secuestro, la venta o la trata para cualquier finalidad
Arriba, ni?as en los pueblos de Bonli y de Hanuta, India. Seg¨²n los aldeanos, est¨¢n concienciados contra el matrimonio infantil y ya casi no hay casamientos tempranos. / Graham Crouch (Girls Not Brides). Abajo, una refugiada siria de 14 a?os en L¨ªbano sostiene una fotograf¨ªa de su novio. El matrimonio fue concertado por sus padres, pero la ni?a no es feliz. / Lynsey Addario (Acnur)
Los Estados se comprometen a respetar las normas del derecho internacional humanitario que les sean aplicables en los conflictos armados y, en especial, las que afectan a ni?os, ni?as y adoles?centes. Los Estados han de asegurar que las personas que no han cumplido 15 a?os no participen directamente en los conflictos armados y han de adoptar medidas para asegurar la protecci¨®n y el cuidado de los ni?os y ni?as afectados por conflictos armados
En la fotograf¨ªa superior, antiguos ni?os soldados juegan al f¨²tbol delante de un centro de tr¨¢nsito que recibe ayuda de Unicef en la ciudad de Ndele, Sud¨¢frica, en 2012. / Brian Sokol (Unicef ). En la parte inferior, Sobhi, un joven sirio de 15 a?os, sostiene un rifle de asalto AK-47 mientras recibe entrenamiento en enero de 2013 en una antigua escuela convertida en academia militar en Tlaleen, Siria. / JM L¨®pez (AFP)
Los Estados garantizar¨¢n la aplicaci¨®n de la Convenci¨®n para todos los ni?os y ni?as, sin hacer ninguna distinci¨®n por su sexo, idioma, religi¨®n, opini¨®n pol¨ªtica o de otro tipo, el origen nacional, ¨¦tnico o social, la posici¨®n econ¨®mica, los impedimentos f¨ªsicos, el nacimien?to o cualquier otra condici¨®n suya o de su familia
Arriba, menores de Bangalore, India, vestidos como los personajes del poema ¨¦pico indio Ramayan, la v¨ªspera de la celebraci¨®n del D¨ªa de los Ni?os en noviembre de 2016. / Jagadeesh NV (EFE). Abajo, antes de la primera Cumbre de la ONU sobre Refugiados del 19 de septiembre, ni?os inmigrantes se unieron a defensores de los derechos humanos en una vigilia para instar a los l¨ªderes mundiales a que les den prioridad. / Markisz (Unicef)
Cat¨¢strofes, guerras, enfermedades, hambrunas, pobreza¡ las amenazas a una infancia digna no han cesado en la historia de las siete ¨²ltimas d¨¦cadas. Los intentos de combatirlas a veces han fracasado, pero tambi¨¦n han servido para saber c¨®mo ayudar mejor. He aqu¨ª algunos ejemplos
Carlos Laorden, Puerto Pr¨ªncipe (Hait¨ª)
Carlos Laorden, Boca Chica (Rep¨²blica Dominicana)
Lola Hierro. Diffa (N¨ªger)
Alejandra Agudo, Sindhupalchok (Nepal)
?scar Guti¨¦rrez, Bujumbura (Burundi)
?C¨®mo es la actividad habitual de una organizaci¨®n internacional como Unicef? Para averiguarlo pasamos un d¨ªa en su sede en Nueva York; charlamos con su presidente, Anthony Lake; revisamos la historia a trav¨¦s de los objetos que sus equipos utilizan en todo lugar donde trabajan y escuchamos a alguno de sus embajadores por el mundo y a personas que un d¨ªa fueron ayudadas y hoy ayudan.
Pedimos a distintas organizaciones ideas innovadoras (reales o imaginarias) para mejorar la vida de los ni?os y afrontar los retos actuales. Nos sorprendieron con estas respuestas.
Lara Mart¨ªnez, responsable de comunicaci¨®n de Plan International en Espa?a
Dec¨ªa Mafalda: "Y si hay libertad, justicia y esas cosas, me despiertan, sea el n¨²mero de mundo que sea¡±. Y puestos a inventar, d¨¦mosle ese mundo a Mafalda. Qu¨¦ extraordinaria utop¨ªa ser¨ªa cual cient¨ªfico loco hallar la f¨®rmula del Big Bang y levantarnos ma?ana en un Planeta Futuro en el que las ni?as y los ni?os fueran iguales. Educaci¨®n ser¨ªa la primera palabra que balbucear¨ªamos. Gratuita, de calidad y universal, nuestro abecedario. Comprometidos dar¨ªamos desde nuestros primeros hasta los ¨²ltimos pasos. Todos los tragos ser¨ªan de agua limpia, la energ¨ªa asequible y no contaminante alumbrar¨ªa un futuro cierto y el crecimiento y las oportunidades econ¨®micas se convertir¨ªan en el pan sostenible de cada d¨ªa. Finalmente, Quino despertar¨ªa a Mafalda y le dir¨ªa que todo fue un mal sue?o. Uno para recordar que la ¨²nica forma de terminar con la pobreza y la desigualdad es tener el deseo y la determinaci¨®n de ponerles fin.
Jos¨¦ Mar¨ªa Faura, director general de Educo
Inventar¨ªamos la mejor escuela del mundo. Una escuela en la que todos los ni?os y ni?as del planeta pudieran disfrutar, aprender y recibir una educaci¨®n equitativa, transformadora y de calidad. Porque la educaci¨®n es, sin duda, la herramienta m¨¢s eficaz para reducir la pobreza y las desigualdades sociales. La mejor escuela del mundo tambi¨¦n tendr¨ªa un jard¨ªn. Uno bonito y seguro, donde jugar con los amigos. Eso es lo que nos piden cuando les preguntamos. Es su manera de decirnos que aspiran a vivir en un lugar sin violencia ni pobreza. En definitiva, quieren la oportunidad de cumplir sus sue?os.
Carlos Cort¨¦s Fabregat, director de Cruz Roja Juventud Espa?a
Proponemos crear un espacio informativo semanal de la infancia, en el que se pueda ver cu¨¢l es el grado de cumplimiento de sus derechos en todo el mundo, analizar las causas de la pobreza infantil por pa¨ªses, as¨ª como su evoluci¨®n y posibles soluciones. Ni?os y ni?as de todo el mundo podr¨ªan enviar cr¨®nicas, reportajes e informes desde cualquier pa¨ªs para que toda la sociedad conozca la situaci¨®n de la infancia actualizada. El programa contar¨ªa con un mapa, similar al del pron¨®stico del tiempo, donde se puedan identificar los pa¨ªses y su grado de compromiso con los derechos de la infancia.
Seth Berkley, CEO de GAVI (Alianza Global para la Vacunaci¨®n y la Inmunizaci¨®n)
Considero que ser¨ªa esencial crear un sistema digital universal simple y seguro para asegurar que cada ni?o sea registrado en el momento de su nacimiento, junto con toda su informaci¨®n vital de salud, como los registros de vacunaci¨®n. Este sistema tambi¨¦n podr¨ªa identificar potencialmente a los ni?os fuera de la escuela y m¨¢s espec¨ªficamente a las ni?as, para que todos sean vacunados. El acceso a las intervenciones de salud es un derecho humano fundamental y la negaci¨®n del mismo contribuye a empobrecer a los menores. Una identidad de salud digital ayudar¨¢ a asegurar que cada ni?o, sin importar d¨®nde viva, tendr¨¢ la oportunidad de alcanzar todo su potencial en la vida.
David McNair, director de la campa?a de pol¨ªticas de ONE
Para acabar con la pobreza infantil debemos centrarnos en el futuro de los ni?os, y el futuro es digital. Asegurar que todos en los pa¨ªses m¨¢s pobres del mundo tengan acceso a Internet es clave para impulsar el desarrollo. Estar conectado significa tener acceso a la informaci¨®n sobre salud m¨¢s f¨¢cilmente, tener la oportunidad de aprender m¨¢s, y abre las puertas para el comercio y las ventas. Tambi¨¦n es una manera efectiva de hacer que los pol¨ªticos se den cuenta de lo que est¨¢n haciendo: la informaci¨®n es poder. Lograr esta conexi¨®n es la manera de asegurar que todos, sin importar d¨®nde se encuentren, tengan las mismas oportunidades en la vida. El acceso a Internet no es un lujo, supone cambiar vidas.
Fundaci¨®n Bill & Melinda Gates
Las ideas ya est¨¢n aqu¨ª. Los anticonceptivos permiten a las mujeres y a las ni?as de todo el mundo proteger su salud y planificar su futuro. En la Fundaci¨®n Bill & Melinda Gates siempre nos hacemos esta pregunta: ¡°?C¨®mo podemos llevarlos mejor a las mujeres m¨¢s pobres del mundo?" Es por eso que estamos ayudando a llevar una nueva tecnolog¨ªa anticonceptiva, el Sayana Press, a mujeres en algunos de los lugares de m¨¢s dif¨ªcil acceso. Es un anticonceptivo inyectable, f¨¢cil de usar y que requiere un entrenamiento m¨ªnimo para que lo puedan administrar los responsables comunitarios de salud que trabajan en ¨¢reas rurales remotas. Un d¨ªa, las mujeres ser¨¢n capaces de administrar este anticonceptivo en casa, d¨¢ndoles a¨²n m¨¢s independencia, flexibilidad y control sobre su salud, su descendencia y su futuro.
Mar¨ªa Jos¨¦ Caballero, directora de programas de Greenpeace
La pobreza, incluida la infantil, es una cuesti¨®n eminentemente pol¨ªtica y un primer paso para su soluci¨®n ser¨ªa que los l¨ªderes pol¨ªticos entendieran de primera mano la realidad de tal pobreza. La propuesta que lanzamos desde Greenpeace es invitar a los cinco principales l¨ªderes pol¨ªticos mundiales a convivir 24 horas con uno de esos ni?os y su familia. Uno en cada continente de forma simult¨¢nea para entender la realidad de la pobreza en primera persona. Despu¨¦s de esta vivencia, cada uno tendr¨ªa que formular un compromiso concreto a corto plazo.
Mar Rivero, responsable de agua y saneamiento de ONGAWA
Uno de los mejores inventos de la historia de la humanidad es sin duda el inodoro. Invento sencillo, incluso humilde, pero imprescindible por su enorme impacto sobre la vida de ni?os y ni?as en todo el mundo.
Sin embargo, el inodoro no est¨¢ tan extendido como deber¨ªa. Todav¨ªa uno de cada tres ni?os y ni?as (624 millones) carece de acceso a una instalaci¨®n de saneamiento b¨¢sico. Eso les obliga a vivir en entornos insalubres, detalle que tiene consecuencias como la malnutrici¨®n, la transmisi¨®n de enfermedades (diarrea, c¨®lera, etc.) o el retardo de su desarrollo cognitivo, y que les impiden salir de la pobreza.
Mi idea innovadora no es nueva, pero s¨ª tremendamente eficaz: disponer de inodoros en cada casa, escuela o centro de salud de todos los hogares del mundo.
David del Campo, director de Cooperaci¨®n Internacional de Save the Children
Hemos invertido mucho tiempo en contar la pobreza y en contar personas pobres. Ahora es tiempo de poner el foco tambi¨¦n en la generaci¨®n de riqueza. No existir¨ªa la una sin la otra. Por tanto, vincular riqueza y pobreza como algo que debe coexistir de forma equilibrada y sostenible nos ayudar¨ªa a tomar decisiones que consiguiesen verdaderos resultados. As¨ª, la reducci¨®n de la pobreza y el aumento de la riqueza podr¨¢n avanzar de manera conjunta y beneficiando a los m¨¢s vulnerables.
Carlos Sanguino, responsable del ¨¢rea de menores en Amnist¨ªa Internacional Espa?a
Por un lado, inventar¨ªa unas pastillas llamadas Cumplinina, que sirven para acabar con esa enfermedad que afecta a la mayor¨ªa de gobernantes y cuyo s¨ªntoma fundamental es olvidarse de los compromisos de derechos humanos firmados. Te tomas dos pastillas de Cumplinina y, por arte de magia, te conviertes en un buen gobernante y dejas de desahuciar familias con ni?os y ni?as hasta que se cumplan todas las garant¨ªas de derechos humanos, y de este modo, evitas contribuir a su pobreza. Por otro, inventar¨ªa una maquinaria muy compleja, que transforme la metodolog¨ªa y contenidos de los sistemas educativos para que fomenten el sentido cr¨ªtico. De este modo, conseguir¨ªamos estudiantes conscientes de que la pobreza es una violaci¨®n de derechos humanos, y capaces de actuar para defender los propios y ajenos.
Miriam Al¨ªa, especialista en Vacunas de M¨¦dicos Sin Fronteras
En los contextos en los que trabaja M¨¦dicos Sin Fronteras, hay un tema m¨¦dico que nos parece determinante para mejorar las condiciones de vida de los m¨¢s peque?os: cada a?o, uno de cada cinco ni?os se queda sin las vacunas que necesita antes de cumplir su primer a?o de vida. Numerosas patolog¨ªas prevenibles como el sarampi¨®n, la neumon¨ªa, las diarreas hacen enfermar y acaban con la vida de centenares de miles de ellos. Considerando los a?os de vida potencialmente perdidos como uno de los indicadores socioecon¨®micos b¨¢sicos, estas enfermedades, junto con la malaria, suponen el grueso de la mortalidad en los pa¨ªses en desarrollo. Son ni?os que no llegar¨¢n a trabajar, o lo har¨¢n con secuelas que les condicionar¨¢n el resto de su vida. Vacunas accesibles, asequibles (lejos de los precios desorbitados que muchos estados no pueden asumir) y adaptadas (termo-estables, y que no requieran cadena de fr¨ªo) proteger¨ªan a estos ni?os, y proteger¨ªan de la pobreza a miles de familias a medio plazo.
Charo Izquierdo, departamento de proyectos de WorldVision
La idea de que la pobreza infantil existe porque no tenemos medios para combatirla es una idea muy extendida. Pero, ?es cierto? Hagamos un repaso a las cosas que necesitar¨ªamos:
Por primera vez en la historia lo tenemos todo para combatir la pobreza infantil.
Este es tu espacio, lector/a. Responde a una o a todas estas preguntas en 140 caracteres. ?Cu¨¢les son tus mejores recuerdos de infancia? ?Qu¨¦ derecho b¨¢sico es para t¨ª m¨¢s importante en la vida de cualquier ni?o/a en cualquier lugar del mundo? ?Qu¨¦ pedir¨ªas a los pol¨ªticos para mejorar la vida de los m¨¢s peque?os? ?Conoc¨ªas la existencia de Unicef, organizaci¨®n de Naciones Unidas volcada en la protecci¨®n de la Infancia? ?Qu¨¦ modelo de organismo inventar¨ªas t¨² para cuidar a los m¨¢s peque?os? ?C¨®mo acabar¨ªas con la pobreza y la desigualdad que tanto les afecta? D¨ªnoslo, comp¨¢rtelo, dif¨²ndelo¡.
