Muchos robots, pocas manos

La cuarta revoluci¨®n industrial es ya una realidad en un buen n¨²mero de sectores econ¨®micos de todo el mundo, y su impacto en el mercado laboral es extraordinario. El Foro Econ¨®mico Mundial prev¨¦ que de 2021 a 2025 la automatizaci¨®n y la rob¨®tica impulsen la creaci¨®n de 97 millones de puestos de trabajo. Estos nuevos empleos van a evolucionar al ritmo de los sistemas informatizados, y el inter¨¦s que generan va en aumento. Un reciente informe de la consultora LHH Recruitment Solutions revela que la profesi¨®n de ingeniero de automatizaci¨®n se sit¨²a entre las m¨¢s buscadas de este a?o. ¡°La transformaci¨®n digital y la implantaci¨®n de la industria 4.0 hacen que resulte necesario contar en plantilla con profesionales con nuevas habilidades tecnol¨®gicas y enfocados al aumento de la eficiencia de los procesos industriales¡±, prosigue el estudio.

La formaci¨®n en automatizaci¨®n y rob¨®tica industrial se puede realizar a trav¨¦s de distintos itinerarios acad¨¦micos, que incluyen desde grados habilitantes en Ingenier¨ªa T¨¦cnica hasta m¨¢steres en Ingenier¨ªa Industrial o m¨¢s espec¨ªficos en estas ¨¢reas concretas. La demanda por cursar estos estudios es muy alta, sobre todo en Madrid y Barcelona, con unas notas de corte para los distintos grados que suelen superar los 11 puntos sobre 14.

Alta empleabilidad

Tampoco hay paro: su tasa de empleabilidad ronda el 94% porque no hay suficientes ingenieros especializados en Espa?a. La integraci¨®n de tecnolog¨ªas avanzadas en la industria, como el internet de las cosas (IoT), la inteligencia artificial y los sistemas ciberf¨ªsicos, ha impulsado la necesidad de ingenieros capacitados en estos ¨¢mbitos. La pandemia ha acelerado a¨²n m¨¢s los procesos de digitalizaci¨®n en determinados sectores industriales, por lo que la urgencia por cubrir estos puestos es todav¨ªa m¨¢s evidente.

Desde el Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Madrid reconocen que los alumnos interesados deben tener una inclinaci¨®n natural hacia el desarrollo de sistemas complejos y una curiosidad constante por la innovaci¨®n tecnol¨®gica. ¡°Han de estar preparados para una formaci¨®n continuada a lo largo de su carrera profesional, con el objetivo de adaptarse a los r¨¢pidos cambios y avances en las tecnolog¨ªas de automatizaci¨®n y rob¨®tica¡±, a?ade el director del M¨¢ster en Ingenier¨ªa Industrial de la Universidad Carlos III, Ram¨®n Barber.

La coordinadora del grado en Ingenier¨ªa Electr¨®nica Industrial y Autom¨¢tica de la Universidad Rey Juan Carlos, Susana Borromeo, coincide en que los estudiantes deben estar motivados por desarrollar su carrera ¡°en sectores estrat¨¦gicos como la automatizaci¨®n de procesos, la gesti¨®n electr¨®nica de la energ¨ªa, la instrumentaci¨®n de equipos y sistemas, la rob¨®tica, las energ¨ªas renovables, el transporte el¨¦ctrico, la dom¨®tica y los sistemas electr¨®nicos industriales¡±. Es as¨ª porque la automatizaci¨®n y los robots no se limitan solo a los procesos de producci¨®n, sino que tambi¨¦n se usan en campos como la medicina, el sector aeroespacial, la log¨ªstica y el medio ambiente. Las aplicaciones son tan extensas que los egresados pueden encontrar oportunidades laborales en multitud de industrias en las que, por un lado, brindar¨¢n soporte t¨¦cnico para empresas suministradoras de equipos y sistemas, y, por otro, participar¨¢n en el desarrollo e implementaci¨®n de tecnolog¨ªas avanzadas.

Pocas mujeres

Borromeo recuerda otro dato: las mujeres apenas representan el 10% de los ingenieros en rob¨®tica y automatizaci¨®n a escala mundial. En la Asociaci¨®n Espa?ola de Rob¨®tica y Automatizaci¨®n (AER Automation) reconocen que el sector se esfuerza en atraer m¨¢s estudiantes y talento femenino. Y argumentan que otra forma de acercarse a este ¨¢mbito industrial es a trav¨¦s de la Formaci¨®n Profesional. El m¨®dulo de FP en Automatizaci¨®n y Rob¨®tica Industrial tiene una duraci¨®n total de 2.000 horas, distribuidas en dos cursos acad¨¦micos; su demanda es elevada y las salidas laborales son atractivas. En este caso, los conocimientos que reciben los alumnos son eminentemente pr¨¢cticos, frente a la orientaci¨®n te¨®rica y m¨¢s general de los grados. ¡°El perfil es diferente. El de FP est¨¢ m¨¢s encaminado a interactuar de manera directa con los dispositivos, mientras que el enfoque de los ingenieros se centra en dise?ar o fabricar esas herramientas¡±, comentan en AER Automation.

Estos estudios forman parte de un Grado Superior de FP, y para acceder a ellos se necesita la titulaci¨®n de bachillerato o la de T¨¦cnico Medio de Formaci¨®n Profesional. Los alumnos reciben clases te¨®rico-pr¨¢cticas en el instituto y en empresas relacionadas con esta especialidad industrial. ¡°En el centro educativo se emplean metodolog¨ªas activas de aprendizaje para realizar los proyectos, con el fin de aprender haciendo¡±, explica el presidente de la Asociaci¨®n de Maestros Industriales y T¨¦cnicos Superiores (Amits), Antonio Rodr¨ªguez.

Los titulados pueden acceder a roles como supervisor de montaje y mantenimiento, verificador de equipos el¨¦ctricos, l¨ªder de taller electromec¨¢nico, t¨¦cnico en organizaci¨®n y puesta en marcha, proyectista de sistemas de control y comunicaci¨®n, programador de robots industriales y dise?ador de circuitos. La colocaci¨®n es alta. El 70% de los alumnos formados el curso pasado en la Escola del Treball de Barcelona, un instituto de FP de referencia en fabricaci¨®n automatizada, trabaja en compa?¨ªas relacionadas con la materia que estudiaron. Muchos de ellos, adem¨¢s, se quedan en las empresas donde realizan las pr¨¢cticas de su formaci¨®n, por lo que quedan disponibles pocos t¨¦cnicos en el mercado.