Una FP al alza con deberes

En Espa?a se est¨¢ produciendo un aumento continuado y significativo del alumnado matriculado en la Formaci¨®n Profesional (FP)¡±, comenta Juan Gamboa, investigador de Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad de la Fundaci¨®n Deusto. ¡°Es la primera opci¨®n v¨¢lida para mucha gente, y gana en atractivo; lleva un crecimiento acumulado del 60% desde 2012-2013, con un 5% m¨¢s, de media, cada curso¡±, acota a su lado en la videollamada M¨®nica Moso, responsable del Centro de Conocimiento e Innovaci¨®n de CaixaBank. Los codirectores del Observatorio de la FP en Espa?a van desgranando tendencias ¡ªGamboa con palabras y Moso con n¨²meros¡ª e hilvanando, a cuatro manos, una trayectoria de ¨¦xito. Seg¨²n sus datos, uno de cada tres alumnos se decant¨® por un ciclo formativo tras la educaci¨®n obligatoria en 2021-2022; en total, 1.027.367 791.385 j¨®venes, frente a los 791.385 del a?o 2016-2017.

Para Luis Garc¨ªa, presidente de la Asociaci¨®n de Centros de Formaci¨®n Profesional FPEmpresa, el buen momento se viene gestando desde hace a?os, favorecido por una progresiva modernizaci¨®n de los planes de estudio, y por un cambio social y tecnol¨®gico. Dos rectas tangentes que han terminado por encontrarse. ¡°La FP saca ventaja a la academia en aspectos como un mayor contacto con las empresas y con la realidad tecnol¨®gica, y eso empieza a calar en las direcciones de gesti¨®n de talento de las compa?¨ªas¡±, argumenta. ?l lo nota en su propio IES (es director de un instituto p¨²blico de FP en Madrid), cuando las familias acuden a las jornadas de puertas abiertas. ¡°Han cambiado sus expectativas, se las ve menos reticentes, cada vez m¨¢s convencidas de que la FP es una v¨ªa de ¨¦xito hacia el empleo¡±, observa.

M¨¦rito de la oferta

Garc¨ªa no cree que el prestigio haya venido por la v¨ªa de la FP Dual, que, seg¨²n recuerda, representa un porcentaje peque?o del total de matriculados en un ciclo formativo (4,4%, uno de cada 22 alumnos, seg¨²n el Observatorio). En su opini¨®n, el m¨¦rito ha sido de la oferta en general, sin apellidos. ¡°Aunque el porcentaje de la Dual es bajo, s¨ª ha permitido a las empresas ver el potencial del alumnado, y a los estudiantes, comprobar las salidas profesionales. Se ha producido un ruido social positivo¡±, opone Gamboa. ¡°Detectamos una diferencia de seis puntos en la tasa de afiliaci¨®n entre los titulados de Grado Medio en Dual respecto al no Dual; en el Grado Superior en Dual es de un 78%, nueve puntos m¨¢s que en el Grado Superior no Dual¡±, refrenda Moso. La nueva ley org¨¢nica de ordenaci¨®n e integraci¨®n de la FP, aprobada en 2022, se plantea ¡°dualizar¡± la Formaci¨®n Profesional, con m¨¢s horas de formaci¨®n en el centro de trabajo. La apuesta implica que haya empresas suficientes para garantizar la parte pr¨¢ctica de la f¨®rmula, en un pa¨ªs dominado por las pymes.

¡°Tenemos t¨ªtulos con empleo total; las empresas vienen al formato Dual a captar a nuestros estudiantes¡±, tercia Gorka Aretxaga, responsable de FP de la Escuela Polit¨¦cnica Superior de Mondragon Unibertsitatea. Todo lo relacionado con programaci¨®n de la producci¨®n, mecatr¨®nica y automatizaci¨®n o rob¨®tica tiene trabajo seguro, subraya. La oferta de Mondrag¨®n es industrial, un sector con buenas perspectivas, a tenor de la XXVI edici¨®n del informe Infoempleo Adecco, que aborda la empleabilidad de la FP en Espa?a. ¡°Las FP que m¨¢s ofertas de empleo han recibido son: Administraci¨®n y Gesti¨®n, que repite posici¨®n liderando el ranking (10,89%) y es la rama que m¨¢s ha crecido este a?o; Electricidad y Electr¨®nica (8,23%); subiendo un puesto, Fabricaci¨®n Mec¨¢nica (4,19%); en cuarto lugar, Inform¨¢tica y Telecomunicaciones, con la segunda mayor subida porcentual¡±, desgrana el informe. Por sectores, la mayor oferta de empleo se concentra en Servicios, seguida de Industrial y, con una subida importante, Inform¨¢tica.

Garc¨ªa lamenta que hay ciclos formativos ¡°tecnol¨®gicos¡± que son ¡°poco populares¡±, y no se llenan, cuando tienen una buena salida laboral. ¡°No dispongo de datos pero, por intuici¨®n, dir¨ªa que hay ciclos con plazas vac¨ªas y otros muy taquilleros, en los que faltan¡±, incide Gamboa. ¡°Uno de cada cinco estudiantes de FP est¨¢ matriculado en la familia profesional de Sanidad; contamos con 26 familias, y casi 200 ciclos, pero la mayor¨ªa del alumnado se concentra en cinco¡±, expone Moso. Sanidad, Administraci¨®n y Gesti¨®n, Inform¨¢tica y Comunicaciones, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Electricidad y Electr¨®nica, por este orden.

Apoyo estatal

¡°Un alumno que pasa al Bachillerato tiene asegurada su plaza al 100%, pero quien quiere cursar un ciclo formativo no tiene la garant¨ªa de poder hacerlo en la p¨²blica¡±, denuncia Garc¨ªa. Sobre todo en familias como Sanidad, Imagen y Sonido o Inform¨¢tica. ¡°Los estudiantes han de elegir una titulaci¨®n que no es su primera opci¨®n o meterse en un centro privado y pagar 5.000 o 6.000 euros, que no todo el mundo puede permitirse¡±, lamenta. Comisiones Obreras tambi¨¦n destaca el d¨¦ficit estructural de oferta p¨²blica. En paralelo, la privada ha ido creciendo, de 22.000 a 275.000 alumnos en la ¨²ltima d¨¦cada, se?ala el sindicato en un documento publicado con motivo de la aprobaci¨®n de la nueva ley de FP: un 25,7% m¨¢s en el Grado Medio, frente al 4,7% de la p¨²blica, y un 67% m¨¢s en el Grado Superior, frente al 18,7% de la p¨²blica (seg¨²n estad¨ªsticas del curso 2020-2021).

A Moso le apena que la FP espa?ola, ¡°con casi 4.000 centros en todo el territorio¡±, se encuentre tan constre?ida por la oferta de proximidad. Tampoco entiende, ni ella ni Gamboa, por qu¨¦ cuenta con el menor porcentaje de alumnado becado (un 33,5%), en comparaci¨®n con el Bachillerato (un 36%) y las ense?anzas universitarias (un 41%), ¡°a pesar del mayor porcentaje de alumnado en condici¨®n de potencial vulnerabilidad en la FP, como el alumnado extranjero o con necesidades especiales asociadas a discapacidad y trastornos graves¡±, seg¨²n apunta el informe anual de 2023 del Observatorio. ¡°En la ESO hay un 9,9% de estudiantes extranjeros y un 3,3% con discapacidad; en la FP B¨¢sica [dirigida a aquellos que no han terminado la ESO], el 16% son extranjeros, y el 7% tiene una discapacidad¡±, detalla Moso.

Tambi¨¦n en el Grado Medio se da una proporci¨®n importante de colectivos vulnerables, y de peores expedientes acad¨¦micos. ¡°Su tasa de abandono ronda el 40%¡±, recuerda Moso. ¡°Es la m¨¢s alta del sistema educativo¡±, subraya CC OO. ¡°Tenemos el reto de demostrar que un Grado Medio es una manera igualmente v¨¢lida de formarse¡±, reivindica Garc¨ªa. ¡°A¨²n hay barreras entre las familias, y entre el propio profesorado de la ESO¡±, observa. ¡°Necesita un an¨¢lisis profundo¡±, reconocen los codirectores del Observatorio de la FP. ¡°Si el crecimiento anual de la FP en Espa?a es del 5%, el del Grado Superior es del 5,5% y el del Grado Medio, del 3,2%¡±, concreta Moso. Tampoco termina de tener los resultados esperados en el mercado laboral. Solo un 13,36% de las ofertas publicadas en 2022 buscaban t¨¦cnicos medios, seg¨²n datos de Infoempleo Adecco.

En 2010, la Universidad Europea puso en marcha el Centro Profesional Europeo de Madrid para ¡°responder a una demanda creciente del mercado y de la industria de profesionales de perfil m¨¢s t¨¦cnico¡±, informa Francisco L¨®pez Varas, director de Formaci¨®n Profesional de esta escuela privada. Su oferta ha crecido anualmente, hasta llegar a las 37 titulaciones, todas de Grado Superior, en ¨¢reas como biom¨¦dicas y salud, STEAM, empresa, educaci¨®n o deportes. En las modalidades presencial, Dual y, desde 2020, a distancia, con 20 t¨ªtulos. ¡°Es un perfil orientado a compaginar vida laboral y personal mientras avanza profesionalmente¡±, describe L¨®pez Varas. En el curso 2012-2013, el alumnado de Grado Medio a distancia representaba un 4,55% del total en Espa?a, y un 8,59% en el Grado Superior; en 2022-2023, estos porcentajes han aumentado a un 13% y a un 24,43%, respectivamente. ¡°No parece lo m¨¢s indicado en una FP inicial, ni tampoco funciona en todos los ciclos formativos; es para una poblaci¨®n adulta y trabajadora, que ha de conciliar¡±, defiende Garc¨ªa.

Impulso legislativo

La nueva ley impulsa los cursos de especializaci¨®n, denominados popularmente los m¨¢steres de la FP, y permite la aparici¨®n de m¨®dulos cortos que favorecen la cualificaci¨®n y/o actualizaci¨®n de trabajadores en activo sobre tem¨¢ticas concretas. Mondrag¨®n tiene una oferta modular para 22 trabajadores de Amazon, que se sacan Mecatr¨®nica Industrial en dos a?os, merced a un formato dual, de mes y medio en el centro formativo, y mes y medio en la empresa. Aretxaga dice que es la primera vez que trabajan con esta modalidad, que es muy exigente y supone recibir alumnos de toda Espa?a, a los que se les ofrece la m¨¢xima flexibilidad para impartir las clases. ¡°Ha sido una respuesta de Amazon a los problemas para captar talento; creemos que ha sido valiente¡±, apostilla.

Aretxaga se queja de que ¡°no somos capaces de atraer a las chicas a la FP, al menos nosotros, que nos movemos en un mundo muy masculinizado, en el que a¨²n pervive la imagen de la grasa y el esfuerzo f¨ªsico¡±. Todo eso ha cambiado, pero, en su opini¨®n, toca hacer pedagog¨ªa para concienciar a la sociedad. ¡°Nuestro sistema mantiene una clara segregaci¨®n de g¨¦nero. La elecci¨®n del ciclo formativo est¨¢ condicionada por los estereotipos que influyen en la construcci¨®n de la identidad de g¨¦nero, y que son transmitidos en el proceso de socializaci¨®n de cada persona¡±, reflexiona el documento de CC OO.

El porcentaje de mujeres es del 43,3% en Grado Medio y del 47,3% en Grado Superior, seg¨²n constata el sindicato, pero dentro de las distintas familias profesionales existen fuertes desequilibrios: hay familias donde las mujeres representan un porcentaje muy elevado de la matr¨ªcula, como Imagen Personal (superando el 90%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (donde se acercan al 90%), Sanidad (con algo m¨¢s del 70%) o Administraci¨®n y Gesti¨®n (m¨¢s del 60%). Los hombres se concentran, mayoritariamente, en Transporte y Mantenimiento de Veh¨ªculos, Instalaci¨®n y Mantenimiento, Electricidad y Electr¨®nica, Fabricaci¨®n Mec¨¢nica e Inform¨¢tica y Comunicaciones. La FP B¨¢sica merece un comentario aparte. ¡°Existe una clara mayor¨ªa de hombres (70,8%, frente al 29,2% de mujeres) relacionada con el alto abandono educativo de los hombres y el mayor rendimiento acad¨¦mico de las mujeres observado en los ¨²ltimos a?os¡±, concluye el documento.

Orientaci¨®n en un sistema complejo

Priorizar y fortalecer la orientación ayudaría a enfrentar los retos de la Formación Profesional, defiende Luis García. Es algo más necesario aún teniendo en cuenta la apuesta de la nueva ley por una formación mucho más modular y flexible, de entradas y salidas, con múltiples puentes entre el ciclo formativo, el IES y la Universidad, y donde las acreditaciones por vías informales también cuentan. Un circo de muchas pistas, en el que hay que integrar los sistemas de información, formación, empleo, colocación. “La orientación ha de empezar mucho antes, ya desde primaria, y ser muy permeable”, reivindica. Para que el alumnado y sus familias conozcan las necesidades del mercado y las posibilidades que se abren, de manera que puedan elegir las que más les conviene, de manera consciente e informada, y sin traumas. En el X Congreso de Formación Profesional que FPEmpresa acaba de celebrar en Sevilla, su presidente volvió a insistir en la necesidad de una orientación inicial y a lo largo de la vida.
“Todo eso se llama recursos, y voluntad. Somos muy aficionados a los reinos de Taifas, a no compartir la información. Pero al final, el ciudadano necesita que todo el proceso sea transparente”, concluye García. “Los centros más flexibles son los integrados”, los llamados CIFP, según afirman los codirectores del Observatorio de la FP. Se refieren a aquellos que integran toda la oferta de Formación Profesional existente, para resolver los problemas de fragmentación y falta de coordinación que sufre el sistema en España. Para ello, necesitan involucrar a los actores implicados: administraciones educativa y laboral, agentes sociales, empresas del sector formativo, profesionales y docentes. Según datos del Observatorio, en España, menos del 28% son centros exclusivos de FP (no imparten otras ofertas o niveles educativos) mientras que los CIFP no llegan al 6% del total.