Estos son los criterios m¨¢s buscados por las familias a la hora de elegir colegio para sus hijos

La vuelta a las aulas se aproxima y el panorama, seg¨²n parece, no se va a alejar mucho del curso anterior. Seg¨²n el ¨²ltimo borrador del Ministerio de Educaci¨®n, el pr¨®ximo curso empezar¨¢ con clases presenciales en todas las etapas educativas, pero se mantendr¨¢n las medidas que se han implantado en el ¨²ltimo a?o, como son la mascarilla, la distancia y la ventilaci¨®n. La pandemia sigue aqu¨ª y se contempla tambi¨¦n reducir la distancia interpersonal de 1,5 a 2 metros, y mezclar grupos burbuja de un mismo curso, especialmente en los espacios exteriores.

¡°El borrador se hace eco del impacto negativo del confinamiento en la salud mental de los estudiantes y de la desvinculaci¨®n que han tenido de los centros por la falta de presencialidad¡±, explica Rub¨¦n Sarmiento Alonso, socio fundador de Micole, la plataforma neutral para buscar colegio en Espa?a. ¡°Por esto¡±, prosigue, ¡°y ante una previsi¨®n m¨¢s optimista del curso que se avecina con respecto a la pandemia al estar la mayor parte de la poblaci¨®n vacunada, propone evitar el modelo h¨ªbrido¡±. Aunque, seg¨²n mantiene, con el alto n¨²mero de contagios ¡°ser¨ªa imprudente la falta de previsi¨®n y protocolos en caso de que se tenga que volver a una educaci¨®n online¡±. Charlamos con Sarmiento sobre c¨®mo ha afectado la pandemia a la b¨²squeda de centro y cu¨¢les son los criterios m¨¢s relevantes para los padres y madres a la hora de elegir la educaci¨®n de sus hijos.

PREGUNTA: ?Han afectado la pandemia y sus consecuencias a las prioridades de las familias en materia educativa?

RESPUESTA: Desde mi punto de vista, indudablemente s¨ª. La pandemia ha servido para que familias y docentes hayan tenido que remar juntos, y los padres y madres han sido m¨¢s conscientes de la labor de los profesores y de la educaci¨®n de sus hijos. Tristemente, tambi¨¦n hay algunos hogares que se han encontrado con una fuerte barrera, al no disponer de los medios necesarios para que sus peque?os pudieran seguir con las clases.

P. ?Ha perjudicado a los colegios p¨²blicos la situaci¨®n de pandemia?

R. Sin duda, por ejemplo, la dependencia tecnol¨®gica se ha hecho m¨¢s notable en los momentos en que la educaci¨®n ha tenido que adaptarse a una modalidad online. Este aspecto ha derivado en una brecha digital y educativa enorme, sobre todo en los centros p¨²blicos, que tienen menos capacidad de reacci¨®n (por estar atados a decisiones institucionales) y de inversi¨®n. Seg¨²n el ¨²ltimo estudio que realizamos a los docentes sobre c¨®mo han vivido la covid, el 77% de los profesores de centros p¨²blicos percibi¨® claramente esa brecha digital que sobre todo ha afectado a los alumnos con menos recursos. En general ha habido continuos problemas con las plataformas institucionales, ausencia de recursos para familias con dificultades econ¨®micas, fallos de conectividad¡­

P. ?Los ratios m¨¢s bajos, obligados por la pandemia, han mejorado la educaci¨®n o no ha influido?

R. Debido a la covid-19, este ha sido un asunto que ha estado en boca de todos. La obligada reducci¨®n del n¨²mero de alumnos para evitar contagios ha sido el tema protagonista desde que comenz¨® la pandemia, y ha sido tambi¨¦n el argumento de muchos profesores que ya ven¨ªan defendiendo la bajada de ratios desde hace a?os, pues consideran que mejora la calidad de la ense?anza al ofrecer una educaci¨®n m¨¢s personalizada. Hay numerosas familias que se interesan por las l¨ªneas en los colegios y el n¨²mero de alumnos por clase, pero no es uno de los aspectos m¨¢s comunes, al menos dentro de las informaciones que solicitan padres y madres a los centros a trav¨¦s de nuestra plataforma.

P. ?La pandemia ha variado tambi¨¦n las b¨²squedas de centro? ?O es algo que se notaba desde hace a?os?

R. Desde que lanzamos Micole hace dos a?os, hemos visto ligeras variaciones en la b¨²squeda de centro, por ejemplo en la importancia que le dan las familias a los resultados acad¨¦micos o al uso de tecnolog¨ªa, variable cuyo inter¨¦s aument¨® notablemente en el primer confinamiento. Por el contrario, algo que se mantiene es el tipo de centro: el 50% de las familias que acuden a nosotros indican entre sus preferencias la educaci¨®n concertada. En un curso donde ha existido tanta pol¨¦mica por la Ley Cela¨¢ ha quedado patente que es una de las opciones preferidas por madres y padres espa?oles. M¨¢s all¨¢ de los criterios habituales, cada vez hay m¨¢s informaci¨®n a su alcance y entran en la ecuaci¨®n otros aspectos, como el modelo educativo, los valores del centro o la adaptaci¨®n curricular.

P. A ra¨ªz de lo comentado, ?cu¨¢les son los criterios m¨¢s buscados por las familias? ?Las extraescolares influyen?

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R. Sin duda la titularidad del centro (p¨²blico, privado o concertado), si es religioso o laico (aunque hay un alto volumen de familias a los que les es indiferente), la distancia al hogar y los idiomas son los criterios m¨¢s comunes para las familias a la hora de buscar colegio. Estos suelen ser decisivos, ya que act¨²an como ¡°filtro¡± principal. Despu¨¦s de esto, servicios como comedor (en el ¨²ltimo mes m¨¢s de un 70% de familias, dentro del test de afinidad que proporciona Micole indicaron que quer¨ªan un centro con comedor), transporte o extraescolares (60%) son aspectos que se tienen muy en cuenta.

En el caso concreto de las extraescolares, estas son percibidas como un must en los colegios y se da por hecho que tendr¨¢n las m¨¢s comunes. Es interesante y muy positivo ver c¨®mo muchos centros invierten y tratan de estar a la ¨²ltima para tener una oferta atractiva: m¨¢s all¨¢ de las extraescolares de toda la vida encontramos colegios que dan clases de cocina o tareas dom¨¦sticas, rob¨®tica, ajedrez (actividad que se dispar¨® despu¨¦s del ¨¦xito de Gambito de Dama en Netflix), etc. Creo que un centro que disponga de una oferta variada es m¨¢s interesante, ya que permitir¨¢ que el ni?o pueda desarrollar gustos y habilidades en numerosas y variadas ¨¢reas y con la comodidad de hacerlo donde recibe su educaci¨®n.

P. ?En la actualidad, se buscan m¨¢s pedagog¨ªas del tipo Montessori que hace unos a?os?

R. Sin duda, desde 2004 las b¨²squedas de este tipo de pedagog¨ªas en Google se han incrementado enormemente. En 2020, hubo un 16% m¨¢s de b¨²squedas en comparaci¨®n con los datos del a?o anterior, y si lo comparamos con cinco a?os antes (2015) hubo un 76% m¨¢s. Las redes tambi¨¦n est¨¢n llenas de profesionales que alaban este tipo de ense?anza, haciendo que sea cada vez m¨¢s popular y demandada. En nuestra plataforma, en nuestro ranking de los mejores colegios privados de Espa?a, contamos con seis colegios Montessori y dos colegios Waldorf. Este ranking est¨¢ elaborado con base en las b¨²squedas que realizan las familias, el volumen de tr¨¢fico que reciben las fichas de los centros o las solicitudes de informaci¨®n a los mismos. Curiosamente, hemos notado un gran ascenso desde mayo en las solicitudes de informaci¨®n a estos centros Montessori/Waldorf. Tan solo en mayo, junio y lo que llevamos de julio hemos gestionado m¨¢s solicitudes que en los 12 meses previos (desde que lanzamos esta funcionalidad a las familias).

P. ?Dentro de esta b¨²squeda de centro, cu¨¢l ser¨ªa el papel docente a la hora de que los padres elijan uno u otro?

R. Fijarnos en el equipo docente es clave a la hora de escoger colegio. Nuestra recomendaci¨®n es dar con una serie de centros afines a nosotros (para lo que recomendamos usar nuestra plataforma, c¨®mo no) y a partir de ah¨ª informarnos y visitarlos para conocer de primera mano a las personas que estar¨¢n con nuestros hijos a diario. En mi opini¨®n, observar¨ªa si el equipo docente ofrece a los m¨¢s peque?os grandes dosis de afecto y sensibilidad y que el centro, en su conjunto, proporciona al alumno un ambiente de confianza, familiaridad y seguridad. Tampoco debemos olvidar que los ni?os se van a formar como personas en el colegio, por lo que es clave que el centro y los docentes que lo forman est¨¦n en l¨ªnea con los valores familiares. El feeling que nos den los docentes y el ambiente del colegio es clave, por lo que es recomendable preguntar a otros padres y ver c¨®mo est¨¢n los otros ni?os.

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