¡®Genderbullying¡¯: cuando el g¨¦nero y la orientaci¨®n sexual agrava el acoso escolar

Hablar de la LGTBfobia implica hablar de rechazo, miedo, repudio, prejuicio o discriminaci¨®n hacia mujeres u hombres que se reconocen a s¨ª mismos como gais, lesbianas, trans o bisexuales. Yolanda Carmona, psic¨®loga especializada en sexolog¨ªa y colectivo LGTBIQA+ (lesbianas, gais, transexuales, bisexuales, intersexuales, queer ¡ªpoco usual, alejado de las ideas establecidas de sexualidad y g¨¦nero¡ª y asexuales, entre otros), aclara que a ese concepto pueden sumarse m¨¢s actitudes reprobables: ¡°Hay que se?alar la existencia de conductas de intolerancia, opresi¨®n, violencia de tipo psicol¨®gico, f¨ªsico y simb¨®lico e incluso falta en el reconocimiento de derechos¡±.

El bullying escolar de g¨¦nero o genderbullying se produce cuando las personas son acosadas por su identidad, sexualidad, expresi¨®n de g¨¦nero o por determinadas caracter¨ªsticas f¨ªsicas. Para Carmona, ser¨ªa imprescindible que el ni?o pudiese expresarse libremente en el plano afectivo-sexual, en un lugar donde no se castigasen las emociones y hubiese afecto y comunicaci¨®n. ¡°La educaci¨®n de casa y la impartida en el colegio deben ir de la mano¡±, a?ade. ¡°De nada o poco sirve que en clase se ofrezca una normalizaci¨®n de otras orientaciones sexuales, adem¨¢s de la heterosexual, si en casa se llama ¡®maric¨®n¡¯ a un ni?o o un joven que tenga una expresi¨®n m¨¢s femenina¡±, prosigue. Para esta experta debe potenciarse la extensi¨®n del vocabulario, la comprensi¨®n de algunos t¨¦rminos y hablarse de diversidad y tolerancia.

Carmona incide en la importancia de la sensibilizaci¨®n y la visibilizaci¨®n del bullying al colectivo LGTBIQA: ¡°Tener en cuenta las se?ales de alerta y sus consecuencias, adem¨¢s de fomentar estrategias para hacer frente a este tipo de violencia¡±. La psic¨®loga explica que quienes sufren este tipo de acoso tienen tendencia al absentismo escolar, al abandono escolar y a bajar su rendimiento en clase. ¡°Por otro lado, muchos padecen ansiedad, depresi¨®n, culpabilidad, frustraci¨®n o rabia¡±, a?ade. ¡°Una de las situaciones que con m¨¢s frecuencia se est¨¢ viendo ¨²ltimamente con respecto al bullying LGTB+ es el aumento de conductas de ciberacoso. Tambi¨¦n es alarmante la elevada posibilidad de experimentaci¨®n de ideas suicidas en estos ni?os¡±, sostiene la profesional.

¡°Seg¨²n datos de una encuesta elaborada en 2022 v¨ªa WhatsApp e Instagram por GoStudent ¡ªplataforma que cuenta con m¨¢s de 20.000 profesores particulares en todo el mundo¡ª, muchos adolescentes LGTB+ todav¨ªa no se sienten libres para ser ellos mismos en la escuela¡±, explica v¨ªa email Naiara Campo Albala, portavoz y m¨¢nager del Departamento de Tutores en GoStudent Espa?a. ¡°En cuanto a si esa libertad se da entre los propios compa?eros, en Espa?a solo un 44% de los tutores piensa que sus alumnos son tolerantes con sus iguales que pertenecen al colectivo LGTB+¡±, a?ade Campo.

El informe de 2019 de Delitos de odio, elaborado por la FELGTBI+ (Federaci¨®n Estatal de esta comunidad), informa que ¡°el 7% de los incidentes discriminatorios ocurre en los espacios educativos¡±. En el texto se se?ala a la LGTBfobia como una de las principales causas de acoso escolar: ¡°Es uno de los datos m¨¢s preocupantes, puesto que estas violencias tienen lugar en un espacio supuestamente protegido por los poderes p¨²blicos y donde, en teor¨ªa, las nuevas generaciones deben ser educadas en la convivencia pac¨ªfica y en los valores de diversidad y respeto a los derechos fundamentales que establece la Constituci¨®n Espa?ola¡±. ¡°En las encuestas recogidas de manera an¨®nima por COGAM (colectivo LGTB+ de Madrid) en las aulas result¨® que, de entre los 6.500 alumnos encuestados, el 14% no se consideraba heterosexual, pero solo 1 de cada 5 de ellos se atrever¨ªa a decirlo abiertamente. Es un dato que ha de subsanarse con una educaci¨®n en diversidad afectivo-sexual y de identidad en el curr¨ªculo escolar¡±, a?ade ?ngela De Castro, coordinadora de las formaciones del grupo de Educaci¨®n en COGAM.

De Castro aclara que el bullying LGTB+ tiene caracter¨ªsticas que lo hacen particularmente m¨¢s dif¨ªcil de frenar o evitar: ¡°Las personas que lo sufren, no solo lo padecen porque se tenga la prueba fehaciente de que su orientaci¨®n sexual o su identidad de g¨¦nero no sea la normativa, sino por parecerlo. El parecer gay o trans, es decir, la pluma que tengas, es la causa que incita a ese bullying. Podemos recordar el tr¨¢gico asesinato del joven Samuel en Galicia en julio de 2021, golpeado sin piedad a gritos de maric¨®n por tener pluma¡±.

¡°Si llegas a tus primeros a?os de colegio y te das cuenta de que el c¨®mo eres significa cosas que no entiendes, pero genera rechazo, asumes que ese comportamiento o parte de ti es algo negativo y lo escondes, lo camuflas por supervivencia y por integraci¨®n. Esto acaba en adultos con adolescencias robadas¡±, afirma De Castro. Para la experta, el hecho de que un ni?o, una ni?a o un adolescente llegue a casa de la escuela y diga que le llaman ¡°maric¨®n¡± o ¡°bollera¡±, supone tener que responder: ?Y por qu¨¦?: ¡°Si a esto sumamos que los ni?os no tienen claro si en casa se recibir¨¢ la informaci¨®n con todav¨ªa m¨¢s rechazo que en el colegio, se vuelve incre¨ªblemente dif¨ªcil romper el silencio¡±.

La coordinadora de las formaciones del grupo de Educaci¨®n en COGAM resalta que en un alto porcentaje de casos de bullying LGTB+, ni?os y j¨®venes se encuentran sin apoyos entre sus compa?eros por miedo al estigma: ¡°Porque si le defienden, por ejemplo, por ser o parecer gay, a ¨¦l le tildar¨¢n de ser como ¨¦l o, incluso, de ser su pareja¡±. De Castro incide en que hay que impartir m¨¢s formaci¨®n sobre identidades o diferentes orientaciones sexuales: ¡°Es preciso permitir un reflejo m¨¢s aut¨¦ntico de las realidades, por ejemplo, en las que existan m¨¢s ni?as que aspiren a ser astronautas y m¨¢s ni?os a bailarines¡±.

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