Deporte inclusivo y s¨ªndrome de Down: el mejor camino para normalizar las capacidades diferentes en ni?os y adolescentes

La actividad deportiva es una de las formas de ocio m¨¢s saludables tanto para ni?os como para adultos, y eso no es ninguna revelaci¨®n; pocos pasatiempos ofrecen la posibilidad de estar abiertos a cualquier edad y condici¨®n f¨ªsica. Esta afirmaci¨®n cobra una relevancia especial cuando se habla de menores con s¨ªndrome de Down y otras formas de discapacidad intelectual, ya que para ellos el ejercicio f¨ªsico, m¨¢s all¨¢ de diversi¨®n, supone una fuente de bondades en lo que respecta a coordinaci¨®n psicomotriz, desarrollo de la orientaci¨®n, flexibilidad o tono muscular. Si, adem¨¢s, la pr¨¢ctica se lleva a cabo de manera inclusiva, participando en igualdad de condiciones con otros ni?os y ni?as sin discapacidad, la experiencia suma enteros en materia de autoestima y reafirmaci¨®n de sentimientos y emociones.

Por definici¨®n, el llamado deporte inclusivo es la pr¨¢ctica conjunta de personas con y sin discapacidad, facilitando todos los recursos necesarios para que la participaci¨®n de los deportistas con discapacidad sea plenamente activa. Para Carmen Ocete, investigadora del Centro de Estudios para el Deporte Inclusivo (CEDI), la pr¨¢ctica deportiva inclusiva en ni?os y adolescentes con s¨ªndrome de Down es fundamental ¡°para favorecer la interacci¨®n y las relaciones con iguales, para el desarrollo de la autoestima, la autonom¨ªa personal y, sobre todo, la canalizaci¨®n de las emociones, algo extremadamente relevante para este colectivo¡±. Adem¨¢s, seg¨²n explica Ocete, desde el punto de vista f¨ªsico las personas con s¨ªndrome de Down tienen una serie de problemas asociados a la trisom¨ªa 21: ¡°Como pueden ser problemas de tonificaci¨®n muscular, cardiacos o respiratorios para los que el deporte es altamente beneficioso¡±.

No obstante, m¨¢s all¨¢ de lo f¨ªsico o lo emocional, el deporte inclusivo ofrece algo que es dif¨ªcil de medir y que, sin embargo, supone uno de sus aspectos m¨¢s destacables: la normalizaci¨®n. ¡°Normalizar las capacidades diferentes y darle peso a valores como la empat¨ªa o la cooperaci¨®n en la infancia es fundamental¡±, se?ala por su parte Natalia Fuentes, directora de marketing y captaci¨®n de fondos de la asociaci¨®n Down Espa?a. ¡°Adem¨¢s, hemos podido comprobar de primera mano c¨®mo practicar deporte en equipos inclusivos cambia la mirada de los ni?os y ni?as sin discapacidad hacia sus compa?eros y compa?eras. Muchas veces, un partido de baloncesto o una ma?ana de piscina son la mejor herramienta de sensibilizaci¨®n¡±, a?ade. ¡°Sin duda, si tuvi¨¦semos que destacar un beneficio por encima de los dem¨¢s, ese ser¨ªa el de la inclusi¨®n, no solo de la persona con s¨ªndrome de Down, sino de toda su familia¡±.

El rugby como ejemplo de inclusi¨®n

En 2018, impulsada por Down Espa?a, ech¨® a andar la red de clubes Uni¨®n por el Rugby Inclusivo. Su objetivo es fomentar la pr¨¢ctica de este deporte entre ni?os con y sin discapacidad intelectual, adem¨¢s de intentar conseguir la adhesi¨®n de otros clubes de toda Espa?a para conseguir generalizar la iniciativa y lograr que cada vez sean m¨¢s los menores que puedan beneficiarse de esta pr¨¢ctica.

Actualmente, son cinco los equipos que componen Uni¨®n por el Rugby Inclusivo: el San Isidro Rugby Club, la Asociaci¨®n Deportiva de Ingenieros Industriales de Las Rozas Rugby y el Sanse Scrum Rugby Club, los tres de la Comunidad de Madrid; el VRAC Quesos Entrepinares, de Valladolid; y el Escor Gaztedi Rugby Taldea, de Vitoria. Incluso uno de ellos, el de Las Rozas, apost¨® por la puesta en marcha de un programa de formaci¨®n para t¨¦cnicos, entrenadores y padres interesados en los beneficios de la actividad f¨ªsico-deportiva en menores con s¨ªndrome de Down, sus caracter¨ªsticas f¨ªsicas frecuentes y los falsos mitos que rodean al colectivo.

En este sentido, Ocete tiene clara la importancia de formar convenientemente a los profesionales: ¡°Las principales trabas que siempre ha tenido el deporte inclusivo han sido la falta de accesibilidad a las instalaciones deportivas y, sobre todo, la falta de formaci¨®n de los t¨¦cnicos que llevan a cabo las actividades. Sin el conocimiento de las necesidades particulares que presentan las personas con s¨ªndrome de Down dif¨ªcilmente se podr¨¢ trabajar en la direcci¨®n adecuada¡±. La investigadora del Centro de Estudios para el Deporte Inclusivo explica que eso incide en que se est¨¦ llamando deporte inclusivo a algo que deber¨ªa ser deporte para todos.

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