Educaci¨®n prev¨¦ que m¨¢s de medio mill¨®n de alumnos tendr¨¢n port¨¢til y habr¨¢ 20.000 aulas digitales que el pr¨®ximo curso

El Ministerio de Educaci¨®n prev¨¦ que el pr¨®ximo curso 2010-2011 m¨¢s de medio mill¨®n de estudiantes y m¨¢s de 20.000 aulas en todo el territorio espa?ol est¨¦n adaptadas a las nuevas tecnolog¨ªas, conforme a la aplicaci¨®n del Programa Escuela 2.0 que se puso en marcha este curso escolar. As¨ª, seg¨²n indica en el documento presentado este jueves a las comunidades aut¨®nomas, integradas en al Conferencia Sectorial de Educaci¨®n, con el que el ministro Angel Gabilondo ha propuesto la adopci¨®n de una plan de cooperaci¨®n territorial con 14 programas concretos para mejorar el sistema educativo.

En estos programas se incluye el Plan Escuela 2.0, dentro del bloque 'Programas de modernizaci¨®n del sistema educativo'. Esta iniciativa se puso en marcha este curso que ahora acaba y que, a lo largo de ¨¦l, las comunidades aut¨®nomas y el Ministerio de Educaci¨®n han facilitado 300.000 port¨¢tiles a alumnos y ha puesto en marcha 13.000 aulas digitales y han formado en el uso de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y de la comunicaci¨®n (TIC) a m¨¢s de 70.000 profesores de todo el Estado.

Asimismo, seg¨²n el texto del departamento de Educaci¨®n, a lo largo de los cuatro cursos previstos para el programa Escuela 2.0, m¨¢s de 60.000 aulas tradicionales se convertir¨¢n en aulas digitales y m¨¢s de 1,5 millones de estudiantes de 5? y 6? de Primaria y de 1? y 2? de ESO dispondr¨¢n de dispositivos port¨¢tiles como ¨²tiles educativos personales e individualizados.

No obstante, desde el ministerio aseguran que si bien este "despliegue" de medios es "necesario", no garantiza "una integraci¨®n eficiente de las TIC en el sistema educativo". Asimismo, se?alan la mejora y la ampliaci¨®n de las conexiones de banda ancha en los centros escolares, que, aseguran, es "uno de los temas de preocupaci¨®n general en todas las comunidades aut¨®nomas", ya que s¨®lo el 51% de los hogares tiene Internet.

Estrategia para la FP

El alumnado de Formaci¨®n Profesional ha aumentado un 17 por ciento en dos cursos, pero sigue por debajo de la media de la OCDE de matriculados en este tipo de estudios. En el curso 2007-2008 eran 500.000 los estudiantes que cursaban FP y 86.000 m¨¢s los matriculados en 2009-2010, seg¨²n un informe de impulso y mejora de estas ense?anzas presentado por el titular de Educaci¨®n, ?ngel Gabilondo, al Consejo de Ministros.

Con el aumento de alumnos de FP var¨ªa en parte la tendencia espa?ola de una mayor demanda de estudios de bachillerato entre los que concluyen la educaci¨®n obligatoria. Sin embargo, "la diferencia con la media europea es de diez puntos cuando se habla de Formaci¨®n Profesional de grado medio, es decir, que s¨®lo el 35% de los estudiantes de nuestro pa¨ªs se decantan por esta formaci¨®n", seg¨²n explica el informe ministerial.

Adem¨¢s, Espa?a sigue por debajo de la media de la OCDE de titulados en ense?anzas medias posobligatorias, un 72% frente a un 83%. La estrategia de Lisboa marcaba el objetivo para 2010 de que el 85% de los j¨®venes alcanzasen, al menos, una cualificaci¨®n media de bachillerato o de FP de grado medio. El informe de Educaci¨®n define un conjunto de l¨ªneas estrat¨¦gicas para alcanzar en los pr¨®ximos a?os los niveles que apunta la OCDE sobre la FP:

- Consecuci¨®n de un sistema de formaci¨®n inicial m¨¢s ¨¢gil, flexible y eficiente.

- Nuevo dise?o de la FP sustentado principalmente sobre las nuevas tecnolog¨ªas.

- Una FP estrechamente vinculada al nuevo entorno productivo.

- Un sistema de evaluaci¨®n de resultados.

- El desarrollo de pasarelas que conecten la FP con la Universidad.

- Puesta en marcha de un tipo de centro formativo diferente, con departamentos de inteligencia estrat¨¦gica.

- Implementaci¨®n de la evaluaci¨®n y acreditaci¨®n de las competencias.

- Actualizaci¨®n y mejora del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales.

- Establecimiento de un proceso de Seguimiento y Evaluaci¨®n del Sistema Integrado de Cualificaciones y FP.

- Desarrollo de acciones para conseguir el aprendizaje real y efectivo.