El Gobierno advierte a las autonom¨ªas de que aplicar la LOMCE ¡°no es una opci¨®n¡±

El Gobierno ha enviado hoy un mensaje de firmeza a las comunidades d¨ªscolas con su reforma educativa: no hay espacio para resistencias, la LOMCE debe empezar a aplicarse este pr¨®ximo curso, la discutan o no. La implantaci¨®n de la Ley Wert "no es una opci¨®n", ha asegurado esta ma?ana la secretaria de Estado de Educaci¨®n, Montserrat Gomendio, en un encuentro con periodistas tras la aprobaci¨®n hoy en Consejo de Ministros de los decretos que desarrollan la ley en la educaci¨®n primaria y la nueva FP b¨¢sica, las primeras ense?anzas en las que empezar¨¢ aplic¨¢ndose la reforma este curso pr¨®ximo, el 2014-2015.

La secretaria de Estado ha esgrimido precisamente la aprobaci¨®n hoy de los decretos como argumento de que las autonom¨ªas tienen tiempo suficiente para desarrollar y aplicar la ley. "Ya hemos sido flexibles en ampliar el calendario de aplicaci¨®n un a?o, m¨¢s facilidades no podemos dar", ha afirmado la n¨²mero dos del ministerio, que ha deslizado un aviso ¡ªque "no una amenaza", ha precisado¡ª a Gobiernos aut¨®nomos y padres: la nueva norma trae evaluaciones para obtener el t¨ªtulo (las nuevas rev¨¢lidas, en secundaria y bachillerato) y si no se adaptan los curr¨ªculos los estudiantes pueden tener problemas para superarlas. "Si eso ocurre deber¨ªa ser un motivo de gran preocupaci¨®n para las familias porque pone en riesgo la posibilidad de que sus hijos obtengan un t¨ªtulo tanto al final de la ESO como en bachillerato", ha advertido Gomendio.

Cinco comunidades, Pa¨ªs Vasco (PNV), Catalu?a (CiU), Andaluc¨ªa (PSOE), Asturias (PSOE) y Canarias (CC-PSOE) han anunciado que se resistir¨¢n a aplicar la ley, contra la que van a presentar los pr¨®ximos d¨ªas recursos de inconstitucionalidad. Dos de ellas, Pa¨ªs Vasco y Catalu?a, han llevado la rebeli¨®n m¨¢s lejos y no adaptar¨¢n los libros de texto a la LOMCE. "Hemos negociado con las editoriales y este es un escenario realista, hay tiempo para elaborar los libros", ha insistido Gomendio.

Los cambios en primaria y la nueva FP b¨¢sica

La nueva FP b¨¢sica est¨¢ dirigida a los alumnos con m¨¢s dificultades para completar la educaci¨®n obligatoria, que antes se derivaban a los Programas de Cualificaci¨®n Inicial (PCPI). Con la reforma educativa, estos se convierten en la FP b¨¢sica, a la que se podr¨¢ acceder a partir de los 15 a?os y no dar¨¢ el graduado de secundaria, aunque s¨ª acceso directo a la FP de grado medio y la posibilidad de hacer la rev¨¢lida de ESO y, si se aprueba, conseguir el t¨ªtulo. La FP b¨¢sica tendr¨¢ una duraci¨®n inicial de dos a?os (2.000 horas), aunque podr¨¢ durar hasta cuatro o cinco a?os si el alumno repite curso, algo que, seg¨²n algunos profesionales, puede disuadir a los estudiantes de escoger esa opci¨®n en lugar de abandonar los estudios: frente al actual programa, que s¨ª otorga el t¨ªtulo de ESO tras dos cursos, se encuentran uno m¨¢s largo que adem¨¢s no da el graduado en secundaria de forma autom¨¢tica. "Va a costar much¨ªsimo convencer a padres y alumnos de que escojan esta opci¨®n", asegura el director de instituto Miguel Recio.

Los profesores de la actual FP y de la ESO impartir¨¢n la FP b¨¢sica. El Gobierno dar¨¢ un periodo de transici¨®n de dos a?os para que los centros se adapten a las nuevas exigencias, aunque eso no significa que vayan a coexistir con los PCPI, que desaparecer¨¢n este pr¨®ximo septiembre.

En primaria, la LOMCE introduce dos novedades fundamentales: la desaparici¨®n de Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa, que se sustituye por la alternativa a Religi¨®n Valores Sociales y C¨ªvicos, y la introducci¨®n de dos evaluaciones, en tercero y al final de la etapa, que no son rev¨¢lidas como en ESO y bachillerato (es decir, que suspenderlas no supone que no se promocione), sino que tienen finalidad diagn¨®stica y orientativa.

La ley agrupa las asignaturas en tres bloques: troncales, cuyo contenido y evaluaciones fija el Estado; espec¨ªficas, cuyo contenido desarrollan las comunidades pero el Estado define los criterios de evaluaci¨®n; y las de libre configuraci¨®n auton¨®mica, definidas enteramente por las comunidades.

Las troncales ser¨¢n Lengua, Matem¨¢ticas, Lengua Extranjera y Ciencias (la actual asignatura de Conocimiento del Medio), que se se desdobla en dos: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. En las espec¨ªficas se incluyen Educaci¨®n f¨ªsica, Religi¨®n o su alternativa, Valores Sociales y C¨ªvicos (impartida por los maestros de primaria) y al menos una entre Educaci¨®n Art¨ªstica, Segunda Lengua Extranjera, Religi¨®n o Valores Sociales y C¨ªvicos. Las de libre configuraci¨®n son Lengua Cooficial y otras a determinar por la autonom¨ªa o de las espec¨ªficas que no haya sido elegida.?