Un tribunal obliga a escolarizar a un ni?o autista con altas capacidades en un colegio ordinario

La ilusi¨®n de ?scar, de 11 a?os y diagnosticado de Trastorno del Espectro Autista (TEA), es ser programador de videojuegos y, si puede, ir a la universidad. Pero, de momento, su caballo de batalla es integrarse en su colegio p¨²blico de Torrent (Valencia). All¨ª va dos d¨ªas a clase y los tres siguientes asiste a un centro de educaci¨®n especial que no ha sido satisfactorio para el menor, sostiene su padre, Juan Diego Rodr¨ªguez, quien llev¨® el caso a los tribunales. El juzgado acaba de sentenciar y obliga a la Generalitat a escolarizar al ni?o en su colegio ordinario con el personal de apoyo adecuado.

El padre de ?scar lo traslad¨® a mitad de Primaria a un colegio p¨²blico de la localidad valenciana donde residen, pero no hab¨ªa plaza en un aula espec¨ªfica y el menor comenz¨® a dar clases con apoyos. ?scar mostraba en ocasiones conductas disruptivas (agresividad, sobre todo), explica el padre, debido al acoso escolar que sufri¨® con anterioridad. El problema no remit¨ªa y en 2016 la Administraci¨®n valenciana apost¨® por una escolarizaci¨®n combinada de dos d¨ªas en su colegio ordinario, donde el ni?o sacaba adelante su programa curricular, y tres en uno de educaci¨®n especial, donde trabajaba el comportamiento.

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Dos cursos despu¨¦s, la f¨®rmula no parece funcionar con ¨¦l. El ni?o tiene altas capacidades, saca adelante el curso y no ha repetido. Alumnos que han compartido clase con ¨¦l recuerdan su incre¨ªble facilidad y rapidez para hacer c¨¢lculos matem¨¢ticos. "Su obst¨¢culo principal es el relacional; es lo que m¨¢s le cuesta", dice su progenitor. "Hemos notado regresi¨®n en algunos aspectos. Al estar con ni?os que tienen una afectaci¨®n mayor en el centro de especial, los imita y cuando vuelve al aula ordinaria, su diferencia destaca m¨¢s. Tambi¨¦n se est¨¢ acomodando porque en la escuela de especial hacen sobre todo actividades l¨²dicas y se resiste a hacer los deberes del curso al margen de su capacidad". se explaya Rodr¨ªguez.

Cansado de que la Administraci¨®n valenciana no atendiese la solicitud de que su hijo se escolarizase a tiempo completo en el colegio p¨²blico Federico Maicas, que se ha desvivido por el menor, present¨® una demanda por vulneraci¨®n del derecho a la educaci¨®n y a la igualdad.

"Queremos que se aplique la Convenci¨®n de la ONU de 2008, que establece el derecho de todas las personas a una educaci¨®n inclusiva de calidad", reclama Sandra Casas, abogada de Acci¨®n para la justicia social y defensora de ?scar.? "La din¨¢mica habitual de los ni?os con diversidad es que son expulsados del sistema ordinario porque no reciben apoyos por falta de medios, cuando tienen derecho a estar en colegios de su entorno", prosigue.

Un juzgado de lo contencioso-administrativo de Valencia acaba de pronunciarse sobre el caso del menor y obliga a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n valenciana "a adoptar las medidas necesarias para que el ni?o pueda ser escolarizado en un centro ordinario". La sentencia no es firme, pero deja claro que la escolarizaci¨®n combinada "no est¨¢ justificada y supone una discriminaci¨®n y una vulneraci¨®n de los derechos fundamentales del demandante", recoge el fallo.

"Esto es solo la punta del iceberg", subraya el padre. "La importancia de todo esto es que si no lo pasan a su colegio ordinario con el personal de apoyo necesario, ?scar acabar¨¢ sus estudios en un centro de especial a tiempo completo en lugar de ir a un instituto de ESO", a?ade.

"Conozco casos de muchos padres que les han convencido de que sus hijos no pueden seguir en un colegio ordinario y la gente, por desconocimiento, por miedo o muchas veces porque esto es una batalla de a?os, se quiebra y da su brazo a torcer, cuando los ni?os podr¨ªan estudiar perfectamente en su aula habitual con el apoyo del personal adecuado. Es una pena", concluye Rodr¨ªguez.

La consejer¨ªa no conoce todav¨ªa la sentencia pero asegura que ha seguido las recomendaciones de los servicios psicopedag¨®gicos escolares "para la mejor inclusi¨®n y aprendizaje del alumno". "Se consider¨® que el alumno pod¨ªa recibir una mejor atenci¨®n personalizada y que hubiera una mejor convivencia entre toda la comunidad educativa. En todo caso, se har¨¢ lo que dicte la sentencia y cuando el alumno pase a un instituto ordinario tambi¨¦n contar¨¢ con el apoyo en un aula espec¨ªfica", se?ala una portavoz oficial.