Radiograf¨ªa del descalabro de Madrid en PISA

Madrid ha triplicado la ca¨ªda espa?ola de las pruebas PISA y el rev¨¦s deja a su Gobierno auton¨®mico desnudo. Con el PIB per c¨¢pita m¨¢s alto de Espa?a (34.916 euros), esta regi¨®n con 1,2 millones de alumnos ¡ªla ¨²ltima en inversi¨®n y la primera en segregaci¨®n escolar¡ª hasta el pasado martes fiaba su cr¨¦dito a PISA. Hab¨ªa motivos de orgullo, en 2015 fueron segundos de Espa?a en ciencias y cuartos en matem¨¢ticas, un asidero al que el PP se agarraba cuando se le reprochaba ser la m¨¢s r¨¢cana con sus escolares (3.945 euros por estudiante, la media espa?ola es de 4.879). Pero esta evaluaci¨®n ahora les pinta como mediocres, novenos, y su Gobierno est¨¢ en armas contra la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE). Se acab¨® el idilio con Andreas Schleicher, jefe de PISA, quien hace tres a?os present¨® los resultados de Madrid en su sede. PISA era entonces el santo grial, ahora su consejero Enrique Ossorio habla de una ¡°misteriosa caja negra¡±.

En septiembre, la Consejer¨ªa de Educaci¨®n conoci¨® sus notas en PISA y tardar¨¢ en sobreponerse. Los resultados en matem¨¢ticas (503) no han sido buenos ¡ªhan bajado 17 puntos¡ª, en ciencias (487) dram¨¢ticos ¡ª29 puntos menos, el equivalente a retrasarse un curso¡ª. La OCDE ha suspendido la publicaci¨®n de la prueba de lectura en toda Espa?a por un ¡°comportamiento inveros¨ªmil en las respuestas¡± en uno de los ejercicios, pero niega que este haya contaminado los resultados de matem¨¢ticas o ciencias. A una parte de los alumnos se les estim¨® la nota sin responder al examen, en funci¨®n de una estimaci¨®n en la que una de las variables era la prueba de lectura y por ese motivo la Comunidad exigi¨® sin ¨¦xito que no se publicasen.

?C¨®mo se explica el descalabro? Es pronto pero sobre la mesa se plantean varios factores. El consejero Ossorio, m¨¢s all¨¢ de la ¡°contaminaci¨®n¡± de los ejercicios, subraya que ¡°la nueva prueba PISA ha perjudicado a los pa¨ªses y regiones con buenos resultados ¡ªFinlandia, Alemania, Reino Unido o Madrid¡ª y ha beneficiado a los que los ten¨ªan malos¡±, porque ya no hay un test especial para los pa¨ªses en v¨ªas de desarrollo.

¡°Que la asignatura de ciencias se imparta en m¨¢s del 40% de los institutos de Madrid en ingl¨¦s puede estar detr¨¢s de esta fuerte bajada de 29 puntos¡±, estima Isabel Galv¨ªn, secretaria de Ense?anza de CC OO en Madrid. Matem¨¢ticas, que ha descendido menos en la evaluaci¨®n, se ense?a en castellano. ¡°Hay ni?os que no pueden estudiar ciencias naturales y sociales solo en ingl¨¦s porque no son capaces de asimilarlas en su lengua¡±, escribe en un blog educativo Carmen Marcos Salazar, profesora de un colegio p¨²blico biling¨¹e. ¡°En vez de ayudarles, les ponemos un escollo m¨¢s en su formaci¨®n. Este se pod¨ªa salvar a?adiendo profesores de compensatoria y pedagog¨ªa terap¨¦utica con conocimientos de ingl¨¦s y con un cambio en la metodolog¨ªa que permitiera trabajar de forma visual y pr¨¢ctica con grupos muy peque?os¡±, prosigue.

Esperanza Aguirre fulmin¨® el departamento de Estad¨ªstica de la consejer¨ªa y muchos denuncian que es imposible acceder a cualquier informaci¨®n. La OCDE se sorprendi¨® por la tardanza de Madrid en detectar las anomal¨ªas y la consejer¨ªa le reconoci¨® que son pocos. De haber sido buenos los datos, de hecho, confiesan que ni los hubiesen ojeado. La Comunidad pag¨® 220.000 euros a la OCDE por la ampliaci¨®n de la muestra. ¡°Lo que no puede ser es que antes sacasen pecho y ahora no crean los datos¡±, opina Jos¨¦ Antonio Mart¨ªnez, expresidente de la federaci¨®n que agrupa a los directores de los centros p¨²blicos (FEDADi).

Madrid dice que se ha alcanzado el r¨¦cord hist¨®rico de profesores, al acercarse a los 53.000, mientras Comisiones asegura que son 3.000 menos. Ossorio niega que el tijeretazo haya pasado factura en PISA: ¡°?Recortes? ?Qu¨¦ recortes? Si el presupuesto de 2015 en educaci¨®n tiene 600 millones menos que el de 2018¡±. El sindicato, por su parte, asegura que a¨²n se gastan 1.000 millones menos que antes de crisis (2009).

¡°En Madrid muchas familias con recursos llegan a donde no llega el Estado, en extraescolares, clases particulares... pero eso deja detr¨¢s a los necesitados¡±, se queja Juan Jos¨¦ Moreno, portavoz socialista de Educaci¨®n en la Asamblea. Las familias gastan un 57% m¨¢s de la media en la formaci¨®n y esto agranda la brecha con el 16,1% de la poblaci¨®n que est¨¢ en riesgo de caer en la pobreza, seg¨²n el INE.

Andr¨¦s Cebri¨¢n, del sindicato ANPE, no descarta el efecto econ¨®mico aunque lamenta la politizaci¨®n. ¡°No ayuda que subiesen las ratios de alumnos o que haya menos profesores, lo que impide los desdobles o que impartamos dos horas m¨¢s de clase a la semana. No queda tiempo para preparar, atender a los que lo necesitan...¡±. Para Emilio D¨ªaz, responsable de comunicaci¨®n en Escuelas Cat¨®licas Madrid, los recortes no han sido determinantes pero recuerda que ¡°la concertada perdi¨® muchos profesores y medios con la crisis ¡ªalgo que muchos ignoran¡ª y no se han recuperado todos¡±. D¨ªaz conf¨ªa en que la debacle ¡°sirva para hablar de educaci¨®n con may¨²sculas, sobre contenidos y metodolog¨ªas, dejando el debate de concertada-p¨²blica¡­¡±.

¡°Lo vemos cada d¨ªa. Faltan profesores de apoyo, de Audici¨®n y Lenguaje, de Pedagog¨ªa Terape¨²tica¡­ Hay institutos con un orientador para 1.000 alumnos cuando la Unesco recomienda uno para cada 250¡±, se lamenta Camilo Jen¨¦, presidente de la federaci¨®n de padres de la p¨²blica Giner de los R¨ªos. Jen¨¦ afirma que los directores est¨¢n pidiendo a las ampas que contraten personal de atenci¨®n a la diversidad. ¡°Entre todos vamos a concertar los centros p¨²blicos¡±.

Y el ¨²ltimo factor es la ley educativa en vigor, la Lomce, que pretendi¨® imponer unas evaluaciones externas a los alumnos, bendecidas por PISA, y que naufragaron por las protestas del sector. Salvo en Madrid que somete a sus ni?os tres veces a un test. La primera, a los ocho a?os.

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