Quiero ser cient¨ªfica como t¨²

La presencia de la mujer en las carreras cient¨ªficas y tecnol¨®gicas es todav¨ªa escasa. Las j¨®venes no se sienten identificadas con la figura del investigador cient¨ªfico aislado del mundo y sin habilidades sociales y los escasos referentes femeninos en los libros de texto no ayudan tampoco a que las chicas elijan unos estudios que ven muy dif¨ªciles y con dudosas perspectivas laborales.

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?Por qu¨¦ ellas no eligen carreras t¨¦cnicas?

El Instituto Llu¨ªs Vives de Valencia trabaja en este campo y durante una semana ha acogido a estudiantes de Portugal e Italia dentro del programa europeo Erasmus+ para incentivar las vocaciones cient¨ªficas entre las j¨®venes, dot¨¢ndolas de referentes que las alejen de los estereotipos con que se asocian las carreras cient¨ªficas y tecnol¨®gicas,

Y en busca de esa cient¨ªficas de carne y hueso, cercanas y accesibles se fueron esta semana a la Facultad de Ciencias F¨ªsicas de la Universitat de Val¨¨ncia, donde la profesora titular Mar¨ªa Jes¨²s Hern¨¢ndez les ense?¨® en su laboratorio "la magia de la F¨ªsica". La profesora les da instrucciones para calcular la aceleraci¨®n de la gravedad, algo que sucede cuando te subes a una atracci¨®n de ca¨ªda libre en Port Aventura o Disney.

"Ten¨¦is que medir, repetir y probar de nuevo; aseguraros de que no ha sido una casualidad. Eso es lo que hace siempre un cient¨ªfico", le insiste la profesora a los alumnos extranjeros. En la mesa de al lado hay un?contador Geiger, que permite medir la radiactividad, y objetos que hacen del laboratorio un escenario perfecto para las ilusiones ¨®pticas, los experimentos con vapor de alcohol o experimentos de rozamiento con un taburete y pesas. Es la parte m¨¢s divertida de la F¨ªsica.?

"Hemos observado que llega un momento en que las chicas van dejando las asignaturas cient¨ªficas por la imagen de dificultad que tiene la ciencia", subraya Sira Mu?oz, profesora y coordinadora de programas internacionales del IES Llu¨ªs Vives. "La gente no tiene una imagen real de lo que es la ciencia, les parece complicada. Hay ni?as que cuando les dicen a sus padres que van a estudiar alguna carrera t¨¦cnica o cient¨ªfica, estos las desaniman; les dicen que busquen otra cosa".

Mu?oz reflexiona sobre los objetivos del programa europeo: "?Cu¨¢l es el estereotipo de una cient¨ªfica? Si los ¨²nicos referentes de mujeres en ciencia para las ni?as de hoy son Marie Curie, la primera mujer premio Nobel, pensar¨¢n que nunca llegar¨¢n y se desanimar¨¢n. Pero si se fijan en una profesora como Mar¨ªa Jes¨²s Hern¨¢ndez, que es madre, ha estudiado F¨ªsicas, trabaja en ello y es una cient¨ªca, tendr¨¢n un ejemplo m¨¢s cercano. Tenemos que acercarles la imagen de la ciencia o no se dedicar¨¢n a ello", enfatiza.

Laura, de 15 a?os, originaria de Pescara (Italia) y alumna de la ESO, es una de las estudiantes que participan en el Erasmus+. No sabe todav¨ªa qu¨¦ estudiar¨¢ de mayor: "Primero tenemos que verlo todo para elegir bien. Creo que la ciencia es dif¨ªcil pero tambi¨¦n interesante", comenta en uno de los descansos de la visita al campus universitario de Burjassot.

Con 12 a?os, Mar¨ªa, una estudiante de Lamego (Portugal), ve este viaje a Valencia como "una experiencia increible para contactar con personas de otros paises, de otras culturas, y salir fuera de nuestra zona de confort, de nuestro pa¨ªs". "No tengo muy claro que estudiar¨¦ de mayor pero me gusta mucho la astronom¨ªa, el universo", afirma de camino al observatorio astron¨®mico del campus.

Seg¨²n datos de la Unesco, solo el 28% de los investigadores cient¨ªficos en el mundo son mujeres y solo uno de cada cinco pa¨ªses entre Europa Occidental y Estados Unidos ha logrado la paridad de g¨¦nero en la investigaci¨®n. Si bien hay carreras de ciencia paritarias o feminizadas, como Qu¨ªmica, Medicina, Biolog¨ªa, Enfermer¨ªa y Matem¨¢ticas, faltan de forma muy se?alada en otras materias como F¨ªsica, Inform¨¢tica e ingenier¨ªas de todo tipo.

¡°Desde la infancia se nos educa con expectativas distintas, cuando no deber¨ªa ser as¨ª porque todos tenemos talentos diversos¡±, dec¨ªa Milagros Sainz, directora del grupo de investigaci¨®n GenTIC de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y coordinadora del libro Se buscan ingenieras, f¨ªsicas y tecn¨®logas, en un reportaje publicado por EL PA?S el pasado mes de agosto.

Este programa en concreto no s¨®lo sirve para acercar a los alumnos a la ciencia sino tambi¨¦n para mostrarles la dimensi¨®n europea, multicultural y pluriling¨¹e que tiene. "Favorece el entendimiento y el di¨¢logo y promociona los valores democr¨¢ticos europeos", subraya la coordinadora.

Tras esta primera visita se llevar¨¢n a cabo dos m¨¢s a las ciudades de Pescara en Italia y a Lamego en Portugal durante el presente curso y tres m¨¢s el curso venidero. El proyecto incluye la participaci¨®n directa de la direcci¨®n de los centros educativos, de 18 profesores y 96 alumnos y sus familias, as¨ª como un impacto indirecto estimado en 600 alumnos.