Un vistazo a los sistemas ejemplares

No hay f¨®rmulas m¨¢gicas, pero s¨ª ejemplos que nos dicen que se puede mejorar la educaci¨®n", afirma Andreas Schleicher, responsable de los Informes PISA sobre el nivel de los alumnos en los pa¨ªses m¨¢s desarrollados, realizados por la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE). Schleicher ha coordinado la XX Semana Monogr¨¢fica de la Educaci¨®n de la Fundaci¨®n Santillana, que concluy¨® el pasado viernes, en la que se han reunido expertos europeos y latinoamericanos para exponer las pol¨ªticas educativas que mejor funcionan en los cuatro aspectos clave: la definici¨®n de objetivos, la autonom¨ªa de los centros, las medidas respecto al profesorado y sobre la diversidad. Una de las conclusiones fue que hay que marcar objetivos muy altos para estudiantes y profesores, ofreciendo todos los recursos posibles all¨ª donde sean m¨¢s necesarios, como explic¨® el catedr¨¢tico brit¨¢nico David Hopkins.

A su vez, los centros de ense?anza deben gozar de la confianza y la autonom¨ªa necesarias para asumir la responsabilidad de mejorar esos resultados, como se?al¨® el asesor del Gobierno sueco Matts Ekholm. Y si se quiere que los centros funcionen al m¨¢s alto nivel de forma aut¨®noma, sus responsables, los directores y su equipo, "han de ser los l¨ªderes de las escuelas", asegur¨® Ekholm. Unos l¨ªderes que han de estar formados adecuadamente. El secretario permanente del Ministerio de Educaci¨®n de Finlandia, Markku Linna, explic¨® c¨®mo en su pa¨ªs han conseguido reforzar la formaci¨®n inicial del profesorado dando a las universidades la competencia en este cap¨ªtulo. En ese pa¨ªs se hace una selecci¨®n de alumnos antes de entrar a cursar las carreras o los masters que les dar¨¢n acceso a la funci¨®n docente. Adem¨¢s, en Finlandia han conseguido volver a dar a la profesi¨®n de ense?ante un gran prestigio social. Un reconocimiento que se necesita en Espa?a, seg¨²n el profesor de la Universidad Complutense ?lvaro Marchesi, para sacar a los docentes de la "desmoralizaci¨®n" generalizada.

Respecto al gran reto de integrar a los alumnos inmigrantes, la catedr¨¢tica de la Universidad Friedrich-Alexander (Alemania), Petra Stanat, explic¨® que el escollo fundamental que hay que salvar es el ling¨¹¨ªstico y defendi¨® los programas estivales de aprendizaje para alumnos inmigrantes, una iniciativa puesta en marcha en Alemania.