"Los directores deciden el sueldo de cada profesor"

El catedr¨¢tico de la Universidad de Karlstad Matts Ekholm, que ha ocupado distintos puestos de responsabilidad en el Ministerio de Educaci¨®n sueco -entre otros, la direcci¨®n general-, asegura que las escuelas y sus directores deben ser los protagonistas de la educaci¨®n. El Gobierno fija unos objetivos generales y los municipios y las escuelas desarrollan la forma de llevarlos a cabo.

Pregunta. ?Cu¨¢les son las l¨ªneas generales que fija la Administraci¨®n?

Respuesta. Lo que se debe aprender en matem¨¢ticas, o en ingl¨¦s, pero tambi¨¦n otras exigencias, como el desarrollo de la independencia, la cooperaci¨®n, la tolerancia y que lleguen a ser buenos miembros de la sociedad democr¨¢tica... Insistimos en utilizar el conocimiento en funci¨®n de muchos aspectos.

"Cada escuela debe preparar un plan de aprendizaje personal para cada estudiante"

"Antes de los 15 a?os no se califica a los alumnos; vemos su evoluci¨®n, pero sin basarnos en una cifra"

P. ?Qu¨¦ son los planes de trabajo municipales e individuales?

R. El Estado exige a cada municipio (hay 290 en Suecia) que presente un plan escolar. A su vez, cada escuela presenta su plan local, y a partir de esos planes se interpreta cu¨¢les son los objetivos del Estado. Adem¨¢s, cada escuela debe hacer un plan individual de aprendizaje para cada alumno. Cada seis meses, maestros, padres y alumnos se sientan a discutir ese plan.

P. En Espa?a, los directores de instituto est¨¢n reclamando m¨¢s competencias. ?Cu¨¢l es el papel de los directores en Suecia?

R. Son los l¨ªderes de la escuela, los responsables de alcanzar todas esas metas que pedimos. El director es una especie de gerente que tiene que evaluar los esfuerzos y determinar cu¨¢les son los resultados de los alumnos y de los profesores. El director de la escuela, que distribuye todos los recursos financieros, es responsable de contratar y asignar el salario de cada profesor, que est¨¢ personalizado.

P. ?Qui¨¦n elige al director?

R. Lo hace el municipio. Y, durante los tres primeros a?os, tienen que participar en un programa de capacitaci¨®n para l¨ªderes escolares en el que pasan un 10% o 15% de su tiempo de trabajo.

P. ?Qu¨¦ es el examen nacional?

R. En Suecia, tenemos pruebas nacionales a los 12 a?os de matem¨¢ticas y sueco. A los 16, de matem¨¢ticas, sueco e ingl¨¦s. Con ellas medimos si los alumnos est¨¢n aprendiendo lo que se exige en el curr¨ªculo. Antes de los 15 no se califica a los alumnos, sino que se usan esas reuniones con los padres para que sepan c¨®mo van, pero sin basarnos en una cifra. Tambi¨¦n utilizamos estas pruebas para hacer estad¨ªsticas sobre cada escuela y presentamos esos resultados de los alumnos, incluso los colgamos en Internet, de manera que mantenemos informados a los padres y a otros actores.