Becas y ayudas para formarse en las habilidades digitales esenciales para sortear la crisis tras la pandemia

Si se analiza la conectividad digital, Espa?a es uno de los pa¨ªses con mayor porcentaje de usuarios de Internet. Una realidad que, sin embargo, no se traduce en un dominio similar de competencias digitales por parte de la poblaci¨®n activa, ya que apenas el 41 % de los espa?oles cuenta con habilidades digitales avanzadas (cinco puntos m¨¢s que en 2019), seg¨²n el informe Sociedad digital en Espa?a 2020-2021, de Fundaci¨®n Telef¨®nica. Un dato que cobra especial relevancia en el contexto actual: factores como el teletrabajo y el aumento de las comunicaciones digitales a causa de la covid-19 han hecho que casi un tercio del tejido productivo haga uso de alg¨²n tipo de servicio en la nube (especialmente entre las compa?¨ªas de mayor tama?o).

Pero ?cu¨¢l es la situaci¨®n en Espa?a? A pesar de que, seg¨²n un estudio de la Comisi¨®n Europea, nueve de cada 10 empleos en Europa requerir¨¢n alg¨²n tipo de competencia digital, los titulados espa?oles en este ¨¢mbito solo representan el 3,9 % del total, seg¨²n los datos del ?ndice de Econom¨ªa y Sociedad Digital (DESI). ¡°La pandemia ha hecho hincapi¨¦ en la necesidad de incrementar los perfiles digitales de la poblaci¨®n activa. Entre los que m¨¢s se demandan, est¨¢n los puestos de desarrollo web, debido a su gran polivalencia; (¡­) los perfiles de an¨¢lisis de datos, debido a la necesidad de las empresas de analizar y representar datos que les permitan conocer mejor a sus clientes. Y tambi¨¦n en ciberseguridad, porque urge encontrar una soluci¨®n a los impactos que la ciberdelincuencia genera en la poblaci¨®n y en las empresas¡±, afirma Tiago Santos, responsable de los campus de Ironhack en Madrid y Barcelona. ¡°Si queremos reactivar la econom¨ªa tras la crisis, es fundamental potenciar este aspecto¡±.

Un futuro digital en todos los ¨¢mbitos

Banca, turismo, educaci¨®n, movilidad, entretenimiento... Si algo ha dejado claro la pandemia es que esta transformaci¨®n digital est¨¢ calando en todos los sectores productivos, e incluso ha permeado en ¨¢reas que de por s¨ª no eran digitales, como la construcci¨®n, la sanidad o la agricultura, convirti¨¦ndose en aliada imprescindible del emprendimiento: ¡°Los fundadores de startups buscamos modelos de negocio escalables para crecer r¨¢pido y ser competitivos en un mundo global¡±, explica Nacho Mas, CEO de Startup Valencia. ¡°La innovaci¨®n ser¨¢ otra de las claves, por lo que los perfiles profesionales que sean capaces de generar impacto en la sociedad con nuevos modelos de negocio basados en tecnolog¨ªas exponenciales tendr¨¢n una clara ventaja respecto al resto¡±, a?ade Juan Luis Moreno, Chief Innovation Officer en el ecosistema digital The Valley.

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Por todo ello, acceder al mercado laboral a trav¨¦s del sector tecnol¨®gico se presenta como una opci¨®n de gran atractivo para los profesionales m¨¢s j¨®venes, sobre todo cuando la tasa de paro juvenil en Espa?a, que era del 31 % antes de la pandemia, ha alcanzado ya el 42 %, la m¨¢s alta de toda la OCDE. El desarrollo de habilidades digitales se mantiene adem¨¢s como un necesario mecanismo de actualizaci¨®n para el resto de trabajadores, ya que, a pesar de la demanda, sigue existiendo un claro d¨¦ficit de este tipo de perfiles tecnol¨®gicos: seg¨²n un an¨¢lisis de la Fundaci¨®n VASS y la Universidad Aut¨®noma de Madrid publicado el pasado mes de junio, cada a?o se dejan de cubrir unas 3.600 vacantes por carecer de las competencias digitales necesarias, adem¨¢s de ocasionar la p¨¦rdida de actividad por un valor cercano a los 315 millones de euros anuales, tan solo en el ¨¢mbito de los servicios digitales. ¡°Las empresas necesitan perfiles que les ayuden a enfocar sus estrategias de negocio hacia un entorno digital; un entorno que no deja de evolucionar y que demanda una formaci¨®n constante y actualizada¡±, explica Moreno.

A los problemas derivados de la falta de estos perfiles especializados, se le suma el factor econ¨®mico, ya que el 30 % de los j¨®venes abandona sus estudios acuciados por la necesidad de trabajar y conseguir ingresos o debido a la imposibilidad de costearlos, seg¨²n datos del Observatorio de la Juventud en Iberoam¨¦rica de la Fundaci¨®n SM. No obstante, en Espa?a hay numerosos programas que facilitan la formaci¨®n en competencias digitales, ya sea a trav¨¦s de iniciativas gratuitas, becas o facilidades de financiaci¨®n para que la situaci¨®n personal o la precariedad econ¨®mica no supongan un obst¨¢culo insalvable.

?Y qu¨¦ hay de los salarios? ¡°Estos dependen de varios factores, entre los que est¨¢n el historial y de la experiencia previa del estudiante¡±, cuenta Santos. ¡°Algunos optan por hacer un bootcamp en vez de una FP o una carrera universitaria, y est¨¢n preparados para asumir las funciones de un profesional junior en el mundo tecnol¨®gico, donde su salario, dependiendo de la regi¨®n y de la empresa, puede estar entre los 18.000 y los 24.000 euros¡±. Y, claro, tambi¨¦n est¨¢n quienes los cursan como forma de potenciar su carrera y lograr una mejora salarial y profesional a corto plazo.

Formaci¨®n accesible para todos

Los bootcamps son programas formativos intensivos. En Ironhack, por ejemplo, pueden hacerse a tiempo completo, en solo nueve semanas, o a tiempo parcial, durante 24, y el precio ronda los 7.500 euros de media. Para que el coste no se convierta en una barrera, han puesto en marcha el sistema de pago por ¨¦xito, en tres modalidades: Pago en diferido, en el que se abona el 15 % del coste al principio, y el resto en cuotas fijas cuando disfruten de un sueldo m¨ªnimo de 1.333 euros brutos mensuales o hayan pasado ocho meses desde la graduaci¨®n; el Acuerdo por Ingresos Compartidos, sin coste inicial y en el que se empieza a pagar solo cuando se tenga un salario de al menos 18.000 euros anuales, abonando un 12 % de la n¨®mina durante cuatro a?os; y el Plan Circular, con peque?as cuotas mensuales sin intereses y en el que el dinero se destina ¨ªntegramente a la formaci¨®n de nuevos estudiantes.

The Valley, por otro lado, ha lanzado su Next Generation Plan, un programa de becas sociales con hasta el 100 % de financiaci¨®n y una inversi¨®n superior al medio mill¨®n de euros, para fomentar la empleabilidad de colectivos vulnerables como las personas con discapacidad, los m¨¢s j¨®venes o los mayores de 50 a?os, adem¨¢s de promover la oferta de perfiles tecnol¨®gicos o el perfil de liderazgo de las mujeres en el campo digital. Adem¨¢s, ofrece diferentes posibilidades para financiar el coste de los estudios en 24, 36 o 48 meses y sin intereses, as¨ª como diferentes medidas de ayuda financiera y flexibilidad adaptadas a cada alumno, teniendo en cuenta factores como la p¨¦rdida de empleo, problemas de salud o dificultades para conciliar.

No conviene olvidar tampoco que existen otras posibilidades de formaci¨®n gratuita disponibles en Internet, como es el caso de Microsoft Learn, que contin¨²a ofreciendo un amplio abanico de cursos para desarrollar competencias digitales de forma gratuita, o de plataformas de MOOCs como edX, Mir¨ªadax o Coursera. El programa Conecta Empleo, de la Fundaci¨®n Telef¨®nica, ofrece m¨¢s de 20 cursos gratuitos en l¨ªnea centrados en las profesiones digitales de hoy, desde desarrollador web a experto en ciberseguridad, marketing digital o arquitecto de datos. Y para formarse como programadores, el Campus 42 presenta un modelo disruptivo y gratuito organizado en 21 niveles, donde los alumnos aprenden a trav¨¦s de retos que resuelven colaborativamente, sin profesores (pero s¨ª con un equipo pedag¨®gico que los gu¨ªa), sin horarios, sin l¨ªmites de edad y sin necesidad de poseer conocimientos previos. El proceso de selecci¨®n, eso s¨ª, es extremadamente exigente: pero con dedicaci¨®n, compromiso y talento todo es posible.

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