Menos tiempo para planificar y m¨¢s para ense?ar: as¨ª es la IA que facilita la labor de los docentes

Los profesores dedican unas 50 horas semanales a la ense?anza, pero de todo ese tiempo apenas pasan la mitad (un 49 %, de hecho) en contacto directo con los estudiantes, seg¨²n datos de la consultora McKinsey. Existe, adem¨¢s, un consenso casi un¨¢nime entre los docentes a la hora de calificar como ¡°excesiva¡± la carga burocr¨¢tica de la que deben ocuparse, hasta el punto de interferir seriamente en la calidad de su trabajo: as¨ª, por ejemplo, lo calificaban sendas encuestas entre el profesorado de Castilla y Le¨®n y M¨¢laga en 2023 y 2024.

Y es que, a las horas lectivas de los profesores, hay que a?adirle otras tantas para planificar las clases, hacer tutor¨ªas y correcciones personalizadas y desarrollar las adaptaciones necesarias para atender debidamente a la diversidad de su alumnado, entre otras tareas. Exigencias que, con la implantaci¨®n del modelo competencial y m¨¢s individualizado que propugna la LOMLOE, no har¨¢n sino crecer. Para hacer frente a esta situaci¨®n, y aprovechando las posibilidades de las nuevas tecnolog¨ªas, se ha desarrollado Ignite Copilot, una aplicaci¨®n web nacida en Barcelona que integra la inteligencia artificial en la generaci¨®n de recursos educativos y que, seg¨²n sus creadores, permitir¨¢ a los docentes reducir en un 60 % el tiempo destinado a la planificaci¨®n did¨¢ctica.

Una IA para docentes de Primaria y Secundaria

En Espa?a, recuerda una encuesta de Empantallados y Gad3, cerca del 70 % de los profesores ya han experimentado con herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT. En un escenario como este, en el que se fomenta un aprendizaje basado en competencias (el ¡°saber hacer¡±, m¨¢s que simplemente ¡°saber¡±), los estudiantes han adoptado ya la IA como una herramienta de productividad que sin embargo han de aprender a usar adecuada y ¨¦ticamente. Pero la IA tiene tambi¨¦n el potencial de ayudar a los docentes a hacer m¨¢s f¨¢cil su trabajo, descarg¨¢ndoles de las tareas m¨¢s burocr¨¢ticas y repetitivas. ?Qu¨¦ tal si, por ejemplo, se pudiera liberar tiempo para que atiendan m¨¢s y mejor a sus alumnos? ?Para, por ejemplo, prestarles una atenci¨®n en verdad m¨¢s individualizada?

¡°Ignite Copilot es una aplicaci¨®n online para ordenador, en entorno escritorio, que permite a un profesor (principalmente de Primaria o Secundaria) redactar cualquier situaci¨®n de aprendizaje, proyecto, r¨²brica, contenido educativo o recurso did¨¢ctico con inteligencia artificial y de manera creativa, y en un formato acorde a la normativa educativa vigente¡±, explica Ignacio Aso, fundador de Ignite Serious Play. Una herramienta que, calcula, puede ayudar a liberar entre seis y 15 horas de trabajo a la semana.

Para Aso, que adem¨¢s es doctor en ingenier¨ªa, es hora de dar un paso adelante. ¡°Qui¨¦n m¨¢s, quien menos, ha cogido este curso el ChatGPT, le ha pedido hacer algo y lo ha comparado con Google y la Wikipedia. Algunos, incluso, han trasladado ese esp¨ªritu cr¨ªtico al aula, y les han pedido a los alumnos que, ante un proyecto cualquiera (Leonardo da Vinci, las ecuaciones, las c¨¦lulas...), busquen la misma informaci¨®n en Wikipedia, Google y ChatGPT y que desgranen el grano de la paja¡±. Ahora el enfoque gira y se centra en la productividad de los propios profesores.

El Ignite Copilot es lo que se conoce como SaaS (software as a service, o programa como servicio), aunque tambi¨¦n se podr¨ªa decir que tiene todos los ingredientes para ser (y disculpen tanto t¨¦rmino en ingl¨¦s) un game changer, algo que puede llegar a cambiar las reglas del juego. De momento, y hasta septiembre, la herramienta est¨¢ disponible gratuitamente, para que los profesores puedan dise?ar sus primeros proyectos con IA de forma completamente gratuita; despu¨¦s, podr¨¢n suscribirse tanto a nivel individual como de centro educativo, que puede adquirir las licencias que desee para dar acceso a su claustro de profesores.

¡°Si se toma una situaci¨®n de aprendizaje [un conjunto de actividades ordenadas alrededor de un problema que los alumnos deben solucionar] y coges el libro de texto, no te dar¨¢ respuesta, porque eso es caf¨¦ para todos. S¨ª, es una fuente contrastada y fiable, pero no te soluciona nada si tus alumnos lo que quieren hacer es un podcast para explicar el proceso qu¨ªmico de la fotos¨ªntesis¡±, explica Aso. Situaciones como esa, esgrime, no te las soluciona un libro, sino que es el docente quien debe prepar¨¢rselo como profesor o profesora, junto con las r¨²bricas correspondientes, los indicadores, las competencias espec¨ªficas que se van a trabajar, los criterios de evaluaci¨®n... En toda esa tarea es donde el programa de Ignite Serious Play pretende marcar la diferencia.

?C¨®mo funciona Ignite Copilot?

A trav¨¦s de la plataforma, el profesor incorpora toda la informaci¨®n relevante para esa actividad formativa, desde lo m¨¢s general a lo m¨¢s concreto, y lo personaliza describiendo (por escrito u oralmente, a trav¨¦s de una herramienta de reconocimiento de voz) qu¨¦ tipo de recurso quiere generar y las caracter¨ªsticas de su alumnado que desea que el algoritmo de IA tenga en cuenta.

¡°Le digo, oye mira, tengo alumnos de sexto de Primaria del ¨¢rea de aprendizaje de las matem¨¢ticas. O ¡°quiero hacer un proyecto interdisciplinar en ingl¨¦s con el que trabajar el concepto de las ecuaciones, con estas competencias espec¨ªficas y estos criterios de evaluaci¨®n, y que al final mis alumnos generen una infograf¨ªa, o que hagan una exposici¨®n oral¡±. Despu¨¦s solo queda darle al play y autom¨¢ticamente el Copilot proporcionar¨¢ una unidad did¨¢ctica completamente ordenada en formato Lomloe, que luego el docente podr¨¢ personalizar a?adiendo r¨²bricas, cuestionarios e incluso v¨ªdeos que la herramienta le sugiere.

¡°Puedo ser el profesor de Biolog¨ªa y pedirle a Ignite Copilot que genere una actividad en la que trabajar las diferencias entre la c¨¦lula animal y la vegetal, y hacerlo transversalmente con la profesora de ingl¨¦s. O querer trabajar el Renacimiento italiano, y entonces marcar en la aplicaci¨®n en cu¨¢ntas sesiones quiero hacer el proyecto y qu¨¦ tipo de producto final necesito (un podcast, una maqueta, una exposici¨®n oral, una infograf¨ªa... lo que se te ocurra)¡±. Lo que la herramienta genera a continuaci¨®n es una secuencia did¨¢ctica completamente desgranada a nivel de cuarto de hora; toda una hoja de ruta donde te marca unas metodolog¨ªas y los objetivos pedag¨®gicos de cada sesi¨®n, los recursos que vas a necesitar, una estrategia y un entregable.

A d¨ªa de hoy, son cinco los formatos de salida que la herramienta puede elaborar (proyectos, sesiones ¨²nicas, cuestionarios, r¨²bricas o situaciones de aprendizaje), pero est¨¢ previsto que a lo largo del verano incorporen la posibilidad de crear formatos m¨¢s multimedia como v¨ªdeos, im¨¢genes o m¨²sica.

Pero lo m¨¢s relevante es la capacidad de adaptaci¨®n a las circunstancias de cada aula. Porque el Ignite Copilot est¨¢ dise?ado para incorporar cualquier situaci¨®n de diversidad que afecte al proceso de aprendizaje, como la presencia de alg¨²n alumno que apenas hable espa?ol o que, por ejemplo, tenga alguna condici¨®n diagnosticada, como autismo, d¨¦ficit de atenci¨®n o Asperger, recomendando adaptaciones que van desde la estrategia de implementaci¨®n a la distribuci¨®n en el aula, recursos visuales, el trabajo cooperativo o individual, y que servir¨¢n para que esos menores se integren en el proceso de aprendizaje.

¡°Esto es lo que, como docente, me permite no partir de una hoja en blanco o un documento vac¨ªo, porque el algoritmo me lo marca todo. Y me permite ganar muchas horas para dedicarlas a lo que m¨¢s me interese, principalmente estar con mis alumnos, hacer de coach educativo y motivarles para el aprendizaje¡±, argumenta Aso.

Una herramienta, m¨²ltiples IAs

Otra de las ventajas que tiene la herramienta dise?ada en Barcelona es la posibilidad de decirle al algoritmo de d¨®nde queremos que saque la informaci¨®n: puede, por ejemplo, buscarla en internet, o sacarla de documentos que le proporcione el docente, como PDFs, tablas o Excel cuya veracidad est¨¢ m¨¢s que comprobada. Subir a la aplicaci¨®n la base de conocimiento de cada profesor permitir¨¢, esgrime Aso, consolidar el proyecto educativo.

Pero es que, adem¨¢s, no se basa en un ¨²nico modelo de lenguaje de gran tama?o (LLM), es decir, que usa una IA diferente seg¨²n el contenido que se trabaje: ¡°Puedes basarte solamente en ChatGPT, que es el m¨¢s famoso y el que sale muy bien posicionado en todos los ratings. Pero hemos detectado que, por ejemplo, Grok, la IA de Twitter, funciona muy bien con matem¨¢ticas; que, en el ¨¢mbito cient¨ªfico, va muy bien Aurora; en el ¨¢rea cultura, el Gemini; en el art¨ªstico, el Mistral, que es franc¨¦s... Hay un switch que hace que, seg¨²n el tipo de aprendizaje, coja informaci¨®n de uno o de otro¡±, se?ala Aso. Y, sobre todo, termina, ¡°que genere algo nuevo; que sea creativo¡±.

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