Eva Bail¨¦n: ¡°La IA generativa va a provocar una brecha entre las personas que sepan utilizarla y las que no¡±

Para conocer la importancia de la tecnolog¨ªa en la vida de nuestros hijos tan solo hay que echar un vistazo a algunos datos del Instituto Nacional de Estad¨ªstica: con solo 10 a?os, m¨¢s del 85 % de los ni?os usa el ordenador, 9 de cada 10 utiliza internet y un 45 % el tel¨¦fono m¨®vil. Unas cifras que, solo cinco a?os despu¨¦s, llegan ya al 100 %, prueba irrefutable de que la vida de las personas tiene, desde muy temprano, una esfera f¨ªsica y una virtual a la que hay que prestar la atenci¨®n adecuada.

Por esos y otros motivos, resulta esencial asegurarse de que los menores acceden al entorno digital en las mejores circunstancias, equipados con las herramientas necesarias, a su debido tiempo y con el acompa?amiento imprescindible de padres y profesores, que deben abordar un cambio profundo en su rol como educadores. ?Qu¨¦ normas, qu¨¦ l¨ªmites aplicar? ?C¨®mo ayudarles a desarrollar una vida digital sana y segura? Sobre ello hablamos con Eva Bail¨¦n, ingeniera de telecomunicaciones, profesora, madre y autora de Conectados y empoderados (Plataforma Editorial, 2024).

Pregunta. ?Por qu¨¦ la necesidad de publicar este libro?

Respuesta. Se trata de evitar ese salto generacional que hay a veces entre padres e hijos (o entre profesores y alumnos) respecto a la tecnolog¨ªa, y acercarnos un poco m¨¢s a la que utilizan los m¨¢s j¨®venes. Huir de esa antipat¨ªa que yo creo que tendemos a tener porque les absorbe el tiempo a los ni?os y a los j¨®venes; educarnos en lo que es lo digital y verle el lado positivo, siendo por supuesto conscientes de todos los peligros y las cosas que hay que saber para utilizar la tecnolog¨ªa con control, seguridad y buenas maneras.

P. ?Qu¨¦ papel debe jugar la vida online y qu¨¦ l¨ªmites deben establecerse para que no se sobreponga a la offline?

R. El tema de los l¨ªmites es algo que hay que tener muy presente y que debemos empezar por aplic¨¢rnoslos a nosotros mismos, de manera que seamos un modelo a la hora de abordarlos con nuestros hijos o alumnos. Porque tiene que haber momentos para todo, y eso claro que incluye la vida online, pero deben estar acotados en espacios y en tiempos; es algo que yo he aplicado a las consolas, a los ordenadores port¨¢tiles y a los tel¨¦fonos, sobre todo si los ni?os son peque?os (luego ya habr¨¢ que contextualizar en funci¨®n de la edad). Hay que decidir cu¨¢ndo tenemos que estar presentes y desconectados y cu¨¢ndo podemos estar conectados, y establecerlo desde el principio.

P. ?Qu¨¦ papel debe tener la tecnolog¨ªa en la educaci¨®n de nuestros hijos?

R. Creo que, a d¨ªa de hoy (y m¨¢s desde la introducci¨®n de la inteligencia artificial), la tecnolog¨ªa tiene que ser una herramienta para todos. Pero hay que aprender a utilizarla dentro del contexto educativo, de manera que sea un accesorio para aprender mejor y no un fin en s¨ª misma. Otra cosa es que luego haya asignaturas espec¨ªficas para ense?ar a usarla e intentar despertar vocaciones m¨¢s tecnol¨®gicas, como ingenieros de software o inform¨¢ticos, por ejemplo.

Una de las cosas que todo eso exige es la adaptaci¨®n tanto de los alumnos y educadores, en primer lugar, como de las familias. La ¨²ltima tecnolog¨ªa que ahora mismo es un boom es la inteligencia artificial generativa. De ellas, el ChatGPT es la m¨¢s famosa, pero no es la ¨²nica. Y su llegada implica necesariamente que hay que cambiar la forma de educar y de evaluar, y tambi¨¦n ense?ar una serie de valores.

Con la llegada de la IA generativa, los docentes tienen que intentar que los proyectos, los trabajos o lo que se pida sean de mayor complejidad, siendo conscientes de que van a contar con esas herramientas. El trabajo del educador es ahora m¨¢s complicado, sabiendo que te lo puede resolver f¨¢cilmente una IA generativa. Est¨¢ claro que el modelo tradicional ya pierde mucho sentido, porque ahora mismo puedes incluso escanear tus deberes con tu m¨®vil y que te los resuelvan. Es que ahora cualquier aplicaci¨®n te puede hacer eso, como hay otras apps para resolver problemas matem¨¢ticos.

P. ?C¨®mo va a cambiar entonces la labor de los docentes?

R. Creo que la tecnolog¨ªa va a requerir much¨ªsima actualizaci¨®n. Yo s¨¦ que es muy complicado y que, para un profesor, una de las una de las ventajas que tiene la experiencia es que vas acumulando tus propios materiales, pero es que ahora mismo, con la aparici¨®n de todas esas herramientas, se te van a quedar obsoletos de un a?o para otro: no los contenidos, pero s¨ª la manera de evaluar.

Claro que ello conlleva una sobrecarga para los docentes, pero ignorarlo no es una opci¨®n, porque no les vas a hacer ning¨²n favor a los alumnos, ni van a aprender adecuadamente. Hay que estar atentos, a la vanguardia, porque la inteligencia artificial generativa va a provocar una nueva brecha entre las personas que sepan utilizarla y las que no.

Tienes que contar con que los alumnos vana recurrir a la IA. Pero como docente puedes incluso promoverlo con un proyecto en el que se incluya ChatGPT en el que deban hacer algo que, a lo mejor, antes ser¨ªa impensable por el tiempo y por el esfuerzo que llevar¨ªa hacerlo. Pero ahora se lo puedes exigir, y adem¨¢s con un nivel de calidad much¨ªsimo mayor. En definitiva, hay que cambiar esa percepci¨®n para que, en vez de considerar que te van a enga?ar usando ChatGPT, puedas dise?ar una actividad donde la IA sea una herramienta, y que los alumnos sepan usarla.

Al final, muchos trabajos se van a ver afectados por el uso de las inteligencias artificiales, porque es una manera de hacer el trabajo m¨¢s r¨¢pido. Y las empresas siempre van a buscar una mayor eficiencia en el uso de las horas de sus empleados.

P. ?C¨®mo se puede conjugar el desarrollo de las competencias digitales de los j¨®venes con su bienestar emocional?

R. A m¨ª me gusta usar el t¨¦rmino de ¡°educaci¨®n digital emocional y medi¨¢tica¡±, porque yo creo que engloba un poco todo. Con la educaci¨®n digital, nos centramos m¨¢s en las competencias m¨¢s duras, en aprender a usar las herramientas. Pero hayq ue tener presente que las redes sociales est¨¢n hechas para apelar a las emociones y generar un impacto; son los mismos principios que los del marketing: el mantenerse enganchado en la curiosidad, el despertar esas emociones que a veces son dif¨ªciles de manejar, porque son muchas y muy concentradas. Yo creo que en la vida offline no hay tantas emociones en tan poco espacio de tiempo, como s¨ª ocurre en la vida online.

Luego, hablo de educaci¨®n medi¨¢tica porque con la inteligencia artificial se pueden generar cada vez m¨¢s deep fakes (v¨ªdeo, imagen o sonido generado para que parezca real, sin serlo) y fake news (bulos). Todo esto requiere de mucho sentido cr¨ªtico para saber valorar estas noticias y contenidos que nos pueden llegar por el mundo digital, y no cre¨¦rselo simplemente porque nos salga en una pantalla.

P. ?De qu¨¦ manera dir¨ªas que es recomendable regular el acceso del menor a la tecnolog¨ªa, ya sea a trav¨¦s del primer m¨®vil o con el uso de la tecnolog¨ªa en casa?

R. Lo primero es que los padres tienen que acompa?arnos. Dejar a los ni?os solos con un m¨®vil me parece totalmente contraproducente: igual que no los dejar¨ªa solos en la calle con desconocidos, tampoco los voy a dejar solos con un smartphone, aunque est¨¦n en el sal¨®n de casa. Eso hay que acompa?arlo; hay que escuchar, estar atento y regular tanto los espacios donde van a acceder a esa tecnolog¨ªa como los tiempos, siempre en funci¨®n de la edad.

Hay que estar presentes, ya sea en el sal¨®n de casa o en la cocina, mientras estamos haciendo la cena o sentados leyendo un libro o el peri¨®dico. El ni?o est¨¢ ah¨ª, t¨² lo est¨¢s escuchando y le est¨¢s atendiendo y le est¨¢s ense?ando tambi¨¦n que eso es importante. As¨ª, cuando le vayas a dar el primer m¨®vil, ya habr¨¢s sentado unas bases para que entiendan que no es un juguete. Y ojo, porque no se puede dar un m¨®vil de regalo de comuni¨®n, como ya se est¨¢ haciendo muchas veces, pero tampoco dejarlo hasta los 16 a?os como pretenden algunas personas, porque a esa edad la presi¨®n social es muy grande, y los j¨®venes necesitan tener ya esa conexi¨®n con el resto de su grupo de iguales.

P. ?Qu¨¦ precauciones conviene que los padres ense?en a sus hijos respecto a su vida online?

R. Una de las principales m¨¢ximas es que no sientan que detr¨¢s de una red social tienen una identidad que les protege de otras consecuencias, porque lo que ocurre en una red social es igual de grave que lo que ocurre en la vida real. As¨ª pasa con los temas de acoso, de bullying o de sexting.

El respecto en las redes sociales es fundamental. Tienen que entender que todo lo que ocurre detr¨¢s de una pantalla trasciende a su vida a su vida personal y que les impacta a ellos o a otras personas, y que nunca deben decir nada en una red social que no le dir¨ªan a una persona a la cara y con testigos. Y que sean capaces de compartir c¨®mo se sienten; si hay cosas que les ha hecho sentirse mal o si piensan que alguien le est¨¢ haciendo sentirse mal a otro. Hay que tener empat¨ªa y sentido cr¨ªtico ante cualquier contenido, porque muchas veces, en los casos de acoso, los espectadores que no dicen nada est¨¢n dejando que eso ocurra.

FORMACI?N EL PA?S en Twitter y Facebook

Suscr¨ªbase a la newsletter de Formaci¨®n de EL PA?S