Madrid se recupera en las pruebas del informe PISA, pero no alcanza el nivel previo al descalabro de 2018

Madrid se recupera en las pruebas de PISA, la evaluaci¨®n educativa m¨¢s importante del mundo, despu¨¦s del descalabro en la edici¨®n previa, la de 2018, donde obtuvo los peores resultados desde que empez¨® a publicarse el informe hace ya 23 a?os. La regi¨®n es la que m¨¢s sube y en los tres ex¨¢menes ¨Dmatem¨¢ticas, ciencias y compresi¨®n lectora¨D supera la nota media de Espa?a, que este a?o ha obtenido la puntuaci¨®n m¨¢s baja hasta la fecha, y de los pa¨ªses de la Uni¨®n Europea (UE) y la Organizaci¨®n para la Cooperaci¨®n y el Desarrollo Econ¨®micos (OCDE), ambas tambi¨¦n inferiores a las de las pasadas ediciones. La comunidad gobernada por Isabel D¨ªaz Ayuso (PP) resiste al batacazo general, aunque no consigue alcanzar los niveles previos al gran retroceso de hace cinco a?os y es todav¨ªa una de las autonom¨ªas donde mayor segregaci¨®n escolar se da en funci¨®n del nivel socioecon¨®mico y cultural de las familias.

Seg¨²n los resultados agregados de los tres ejercicios, Madrid es la cuarta comunidad aut¨®noma con mejor puntuaci¨®n, por detr¨¢s de Castilla y Le¨®n, l¨ªder en todos los ex¨¢menes, Asturias y Cantabria. Son cinco puestos m¨¢s arriba que en 2018, cuando qued¨® novena en el ranking general, pero a¨²n lejos del orgullo de ser los segundos en el podio, como ocurri¨® en 2015.

En la pasada edici¨®n, la de 2018, y a ra¨ªz del batacazo, el Gobierno regional puso en duda los resultados y Enrique Ossorio, consejero de Educaci¨®n en ese momento, habl¨® de pruebas ¡°contaminadas¡±, despu¨¦s de que la OCDE anunciara que no sacar¨ªa a la luz las cifras de compresi¨®n lectora porque hab¨ªa detectado ¡°anomal¨ªas¡± en uno de los ejercicios. El ejecutivo madrile?o pidi¨® a la organizaci¨®n, antes de conocerse el informe, que no se publicara ning¨²n dato de PISA y, una vez publicado, Ossorio tild¨® los datos de ¡°incre¨ªbles y absurdos¡± y asegur¨® que hab¨ªa una ¡°misteriosa caja negra¡± en torno a las pruebas.

El actual consejero, Emilio Viciana, ha reforzado de nuevo esta idea en la rueda de prensa posterior al consejo de gobierno de este martes, donde ha se?alado que los ¡°excelentes¡± resultados de la nueva edici¨®n ¨Dcuyos ex¨¢menes se realizaron, con un a?o de retraso debido a la pandemia, en la primavera de 2022¨D ¡°confirman que ten¨ªan raz¨®n al criticar y rechazar¡± el anterior informe. ¡°Los resultados no eran fiables por los fallos en la formulaci¨®n de las pruebas¡±, ha defendido, y, preguntado por ello, ha recalcado que la comparaci¨®n ¡°m¨¢s natural¡± y ¡°m¨¢s l¨®gica¡± entre pruebas deber¨ªa hacerse con los ejercicios de 2015. En cambio, no ha cuestionado las puntuaciones de esta edici¨®n, mucho m¨¢s positivas para Madrid, y que ha calificado de ¡°datos de car¨¢cter objetivo¡±.

En esta edici¨®n de PISA, la octava ¨Den la que han participado 690.000 estudiantes de 81 pa¨ªses de 15 y 16 a?os, 30.800 de ellos espa?oles¨D Madrid se encuentra entre los cinco primeros puestos en las tres materias sometidas a examen. En matem¨¢ticas, la comunidad ha obtenido 494 puntos y se sit¨²a en cuarta posici¨®n por detr¨¢s de Castilla y Le¨®n (499), Asturias y Cantabria (con 495 cada una). Esto coloca a la regi¨®n ocho puntos por encima del resultado de 2018, qued¨® d¨¦cima, y nueve por debajo del de 2015, cuando con 503 puntos tambi¨¦n alcanz¨® el cuarto puesto de la lista. Matem¨¢ticas ha sido el saber principal analizado este a?o y Madrid ha superado la media de la OCDE (472), de Espa?a (473) y de la UE (474) por 22, 21 y 20 puntos respectivamente, situ¨¢ndose al nivel de pa¨ªses como Irlanda.

En lectura, la prueba de la discordia en la pasada edici¨®n, Madrid alcanza la tercera posici¨®n con 496 puntos, de nuevo por delante de la media nacional y europea, aunque lejos de los 520 que obtuvo en 2015 y le llevaron al segundo puesto en la clasificaci¨®n. Tambi¨¦n es una de las tres comunidades, junto con Castilla y Le¨®n y Asturias, donde un mayor porcentaje de alumnos (8%) tiene un rendimiento alto en compresi¨®n lectora. Por ¨²ltimo, en ciencias la capital queda en quinto lugar, pero es donde obtiene una marca m¨¢s alta (502), 15 puntos m¨¢s que en 2018 y 14 menos que en 2015, a?o en que qued¨® segunda.

Mar¨ªa Pastor, portavoz de educaci¨®n de M¨¢s Madrid en la Asamblea de Madrid, se?ala por tel¨¦fono que el informe PISA de este a?o ¡°es dif¨ªcil¡±, debido al impacto de la pandemia, y que sirve para valorar un momento puntual, pero no la situaci¨®n educativa general. ¡°Cuesta hacer una valoraci¨®n porque es muy vol¨¢til, tambi¨¦n lleva a preguntarnos, ?d¨®nde estar¨ªamos si invirti¨¦semos m¨¢s y no estuvi¨¦semos a la cola de gasto en Espa?a? Resistimos a pesar de ser una regi¨®n donde se ponen tantas facilidades a la escuela privada¡±. Carmen Morillas, presidenta de la federaci¨®n de asociaciones de padres y madres de la p¨²blica Giner de los R¨ªos, coincide, y critica que las medidas implementadas durante la pandemia, como la reducci¨®n de ratios o la contrataci¨®n de m¨¢s docentes, desaparecieron una vez pasada la crisis y la situaci¨®n volvi¨® r¨¢pido al punto de partida. ¡°Habr¨¢ que esperar al siguiente informe para hacernos una idea de c¨®mo est¨¢ Madrid, ya sin el impacto de los fondos europeos¡±.

Para Victor Manuel Mart¨ªn, secretario de empleo y formaci¨®n de UGT Madrid, los resultados, aunque mejores, est¨¢n lejos de los niveles de 2015: ¡°Es la base m¨ªnima en la que deber¨ªamos aspirar en la Comunidad de Madrid. Tenemos que tener en cuenta que estas pruebas se han hecho en primavera del 2022 y, por lo tanto, s¨ª que puede afectar de alguna manera a la pandemia, pero, a pesar de que hay una recuperaci¨®n, no la podemos valorar [enteramente] de forma positiva¡±.

Segregaci¨®n escolar

Viciana, en su intervenci¨®n ante los medios, ha aludido a la primera parte del informe, relativa los tres ex¨¢menes, pero no a la segunda, centrada en la segregaci¨®n educativa y en el impacto del g¨¦nero, el origen y nivel socioecon¨®mico en los resultados, donde sindicatos y parte de la oposici¨®n pol¨ªtica ponen el foco. Madrid es la comunidad con mayor renta per c¨¢pita, 34.821 euros, y en la que menos alumnos en centros p¨²blicos hay (53%), por detr¨¢s de Pa¨ªs Vasco (49%), recoge el texto.

En todas las comunidades y ciudades aut¨®nomas, el alumnado de centros privados obtiene un mejor rendimiento que los de los p¨²blicos, a?ade el informe, aunque no en todas las regiones las diferencias son significativas, matiza. En Madrid, s¨ª lo son, especialmente en matem¨¢ticas, donde se supera la media nacional. La principal brecha educativa la determina el nivel socioecon¨®mico y cultural de las familias. En Espa?a, las diferencias entre los m¨¢s ricos y los m¨¢s pobres ¨Dse toma al 25% de cada lado de la horquilla para calcularla¨D llega a los 86 puntos en matem¨¢ticas y solo cuatro comunidades aut¨®nomas, adem¨¢s de la ciudad de Melilla, la superan: Catalu?a (96), la m¨¢s desigual, Asturias (93), Murcia (93) y Madrid (91).

Esteban ?lvarez, portavoz de Educaci¨®n del PSOE en la Asamblea de Madrid, reconoce que los resultados globales son buenos, pero que lo son ¡°gracias a los fondos europeos¡±, y que ¡°Madrid suspende en igualdad de oportunidades¡±. El motivo, opina, es ¡°un sistema escolar partido en dos¡±: ¡°Por un lado, la p¨²blica, con pocos recursos, concentraci¨®n de alumnos con dificultades socioecon¨®micas, y, por el otro, la privada-concertada y privada pura. Hay una ruptura total entre los dos modelos. En 2018 baj¨® todo el conjunto y ahora, s¨ª, sube, pero seguimos con esa divisi¨®n profunda entre ambos bloques¡±.

Seg¨²n el informe PISA, una manera de determinar la equidad de un sistema educativo es medir qu¨¦ parte de la variaci¨®n de resultado se puede atribuir a las diferencias sociales y econ¨®micas. Cuanto m¨¢s alto el porcentaje ¨Dcalculado a partir del llamado coeficiente de determinaci¨®n de la regresi¨®n lineal del rendimiento¨D, menor el nivel de equidad. La media en Espa?a es del 14%, por debajo del 18% la UE, y entre las comunidades aut¨®nomas, Asturias, Murcia, Pa¨ªs Vasco, Catalu?a y Comunidad de Madrid (15%) superan el porcentaje nacional, aunque no el europeo. ¡°La poblaci¨®n estudiantil en Madrid est¨¢ cada vez m¨¢s segregada y esto produce una quiebra social, si el gobierno de Ayuso quiere mirar para otro lado, comete un error y compromete el futuro de la Comunidad¡±, critica ?lvarez.

Isabel Galv¨ªn, secretaria general de la Federaci¨®n de ense?anza de CC OO en Madrid, matiza que, aunque la Comunidad est¨¦ entre las mejor puntuadas, los resultados son peores para las chicas en matem¨¢ticas y en ciencias, y que es la segunda regi¨®n donde est¨¢ m¨¢s marcado el sesgo de g¨¦nero, por encima de la media nacional, europea y de la OCDE. Esto tambi¨¦n se da entre el alumnado inmigrante, frente al llamado ¡°nativo¡± (aquellos estudiantes con al menos un progenitor ha nacido en el pa¨ªs donde se realiza el examen), aunque en este aspecto Madrid punt¨²a mejor que Espa?a. ¡°Empa?a los resultados y muestra que todav¨ªa hay inequidad en el sistema. Madrid es la comunidad con el PIB m¨¢s alto de Espa?a y no es la primera en el ranking. Estos resultados son los de la generaci¨®n del 2007, la que ha vivido todos los recortes educativos. Es l¨®gico que se valore positivamente, pero recordando los sesgos¡±, a?ade.

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