El lat¨ªn y el griego no est¨¢n muertos: suben las matr¨ªculas en la carrera mientras caen en las lenguas vivas

?Qu¨¦ est¨¢ pasando en el campo de las filolog¨ªas? Los estudios de ingl¨¦s, la lengua franca que los j¨®venes deber¨ªan dominar, vivi¨® un apogeo, pero sus matriculaciones en primero de carrera no paran de descender en Espa?a, seg¨²n los datos oficiales del Ministerio de Ciencia, Innovaci¨®n y Universidades: un 25% en una d¨¦cada, desde que se estableci¨® el Plan Bolonia que permite a cada universidad crear grados nuevos. Tambi¨¦n vive un declive del 34% Lenguas modernas y aplicadas, una titulaci¨®n surgida entonces, y la ca¨ªda es del 45% en otras lenguas (franc¨¦s, alem¨¢n o ¨¢rabe), pese a que los expertos se?alan que el desarrollo de la inteligencia artificial va a necesitar trabajadores multiling¨¹es. Y, sin embargo, Cl¨¢sicas, por la que pocos apostaban, est¨¢ renaciendo: la carrera matricul¨® el pasado curso en primero a 540 personas, un 26% m¨¢s que en el 2014/2015.

En la Universidad de Sevilla, por ejemplo, los inscritos de Filolog¨ªa Griega y Latina en primero han subido de 60 a 80 en un a?o (20 hacen el doble grado con Filolog¨ªa Hisp¨¢nica). El catedr¨¢tico Francisco J. Gonz¨¢lez Ponce, exdecano de Filolog¨ªa y profesor del grado, lo resume en una frase: ¡°Es un enfermo con salud de hierro¡±. Cuando ¨¦l empez¨® la carrera en 1982, tambi¨¦n se daba por muerta y lo mismo hab¨ªan o¨ªdo los que eran sus docentes 40 a?os antes.

¡°En el caso de Cl¨¢sicas creo que [el auge] tiene que ver con la muy buena labor que hacen nuestros colegas de ense?anzas medias. Desde hace mucho tiempo casi todos son especialistas all¨ª¡±, ensalza el experto en griego a los profesores de instituto. ¡°Y a eso se une la vocaci¨®n. El lat¨ªn es una lengua muy dif¨ªcil, porque es muy abstracta, pero es nuestra lengua y, cuando abrimos la puerta y empezamos a entender, el lat¨ªn es un torrente de sabidur¨ªa que nos viene encima y que, por supuesto, nos ilumina para nuestra lengua¡±, prosigue con entusiasmo. ¡°Y nos abre una puerta no solo a la sintaxis y la ling¨¹¨ªstica, sino a toda una cultura, la romana, que no conocemos muy bien. Lo mismo ocurre con el griego. Al fin y al cabo, lo que Occidente es hoy se lo debe al paulatino conocimiento de las lenguas cl¨¢sicas y eso los estudiantes los perciben¡±.

Cada ma?ana, desde Mairena del Alcor (municipio sevillano de 23.000 habitantes), cuatro chicos toman el autob¨²s hacia la capital de la provincia. Cursan primero de Filolog¨ªa Griega y Latina, y una quinta vecina est¨¢ ya en tercero. Todos fueron bachilleres en el instituto Los Alcores, donde un profesor de Lat¨ªn, Manuel Muriel, les inocul¨® el amor por las lenguas cl¨¢sicas. ¡°Es muy flipao, nos contaba la mitolog¨ªa con mucha intensidad y consigui¨® atraernos¡±, cuenta con gran admiraci¨®n Mario Jal¨®n, que pensaba decantarse por Historia. Es muy gr¨¢fico en su argumentaci¨®n: ¡°Aqu¨ª se viene con mucha vocaci¨®n porque, si no, no te interesa lo que dijo un t¨ªo hace 2.000 a?os¡±. Al final se pone serio: ¡°No se puede conocer el presente sin entender el pasado. Estas culturas son la base de nuestra civilizaci¨®n¡±

Patricia Mart¨ªnez, decana de la facultad de Filosof¨ªa y Letras de la Aut¨®noma de Madrid, tambi¨¦n destaca la labor de los profesores de secundaria. ¡°Contagian su pasi¨®n. El ejemplo es Irene Vallejo [autora de El infinito en un junco]; dice que no hubiese estudiado Filolog¨ªa cl¨¢sica sin el entusiasmo de su profesora de lat¨ªn¡±. En la UAM, donde las cifras de inscritos en Estudios cl¨¢sicos y de la antig¨¹edad se mantienen estables, combinan el estudio del lat¨ªn y el griego con el conocimiento de la historia, el pensamiento o arqueolog¨ªa y hasta pueden estudiar sumerio, acadio y lengua egipcia, porque extienden el conocimiento a Oriente Medio. ¡°Eran pueblos muy conectados¡±, explica.

Gonz¨¢lez Ponce cuenta que las ratios de empleabilidad en Andaluc¨ªa son m¨¢s altos en Cl¨¢sicas que en otras filolog¨ªas porque en unas oposiciones a secundaria, aunque salgan pocas plazas, hay pocos candidatos. El curso, incluso, hubo vacantes de bajas que no se pod¨ªan cubrir. La decana de la UAM, especialista en Filolog¨ªa Francesa, cree que en Madrid podr¨ªa tambi¨¦n crecer el n¨²mero de plazas por las jubilaciones de muchos docentes de golpe. ¡°Adem¨¢s, las carreras hoy, salvo las humanidades, forman muy poco a las personas. Lo nuestro es un estudio integral del fen¨®meno humano en todas sus vertientes ¨Dart¨ªstica, moral, creativa...¨D y los recursos humanos de las grandes empresas han empezado a apreciarlo¡±, defiende el exdecano.

La decana de la UAM sostiene que la ca¨ªda de matriculados en las lenguas modernas est¨¢ vinculado a su pr¨¢ctica desaparici¨®n en los institutos. ¡°Si no las conoces, no pueden ser un polo de atracci¨®n¡±, sostiene. Y recuerda su enorme su utilidad. ¡°Estamos muy equivocados si creemos que podemos comunicarnos con el traductor del m¨®vil. Hablar dos o tres lenguas adem¨¢s de la materna casi te garantiza un trabajo de alta calidad. La inteligencia artificial requiere trabajadores multiling¨¹es que entiendan c¨®mo funciona el lenguaje y que tengan un conocimiento intercultural¡±. La Aut¨®noma oferta el Grado en estudios de Asia y ?frica ¨Dcon itinerarios de japon¨¦s y ¨¢rabe¨D con un ¨ªndice de empleabilidad del 90%. Son muy atractivos en el campo del comercio internacional o las relaciones internacionales. ¡°Las filolog¨ªas modernas se siguen relacionando con la ense?anza secundaria, a pesar de que los datos de empleabilidad, en los ¨²ltimos a?os, muestran una diversidad de salidas en los egresados¡±, remarca.

En Sevilla las matriculaciones en Filolog¨ªa Inglesa o Filolog¨ªa Hisp¨¢nica, cuenta su decano Jos¨¦ Javier Martos Ramos, se mantienen estables ¡°por el tir¨®n de las oposiciones de secundaria¡±, mientras caen en otros idiomas. ¡°En Filolog¨ªa Alemana o Filolog¨ªa Italiana, con el cambio a Bolonia (2014/2015), hubo un repunte y se volvi¨® a cifras de finales de los a?os noventa, pero hace cuatro o cinco a?os ha empezado a bajar¡±. Y le han buscado un revulsivo creando la titulaci¨®n Lenguas modernas, con una lengua principal (¨¢rabe, alem¨¢n o italiano) y una segunda (franc¨¦s o literatura hisp¨¢nica). ¡°A su vez, pueden acercarse a otras ¨¢reas de conocimiento mediante m¨®dulos de especializaci¨®n en inteligencia artificial, lengua forense, ling¨¹¨ªstica cl¨ªnica, aprender a ense?ar lenguas modernas...¡±, explica el decano, especialista en alem¨¢n. ¡°Su presencia es fundamental en la IA ¨Dalguien tiene que explicar c¨®mo funciona la lengua¨D, hay que hacer peritajes ling¨¹¨ªsticos, se necesitan mediadores para el mundo ¨¢rabe...¡±.

¡°Necesitamos que los grados sean transversales y reconocer que tienen una importancia clave en la gesti¨®n de muchos conocimientos¡±, opina Martos Ramos. Y para ello cree que ha resultado ¡°fundamental¡± el decreto de ordenaci¨®n de las titulaciones universitarias de 2021, que impulsa esta transversalidad entre las diferentes ¨¢reas de conocimiento, y que le consta que se busca en muchas universidades, no solo la de Sevilla.

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