Pistas hacia una transici¨®n suave a la Facultad

El primer a?o universitario es un desaf¨ªo que transforma la vida de muchos estudiantes. La transici¨®n no solo implica cambiar las reglas del juego, tambi¨¦n enfrentarse a unas expectativas que, a menudo, suelen chocar con una realidad menos brillante. ¡°Como todo cambio, la transici¨®n a la vida universitaria supone para los j¨®venes la obligaci¨®n de enfrentarse a ciertos retos que requieren de un proceso de adaptaci¨®n al nuevo contexto¡±, se?ala Candela Garc¨ªa Imbern¨®n, psic¨®loga orientadora del Gabinete de Orientaci¨®n Educativa de la Universidad Francisco de Vitoria.

Entre esos retos destaca el abanico de alternativas sociales, laborales y de estudios que llegan de la mano del salto a la Universidad y para los que se necesita tener cierta madurez que ayuden a establecer prioridades claras. ¡°Durante los a?os universitarios, muchos j¨®venes se independizan, comienzan a tener m¨¢s responsabilidades y a la vez m¨¢s libertad. Esto requiere que los alumnos sean capaces de priorizar, invertir el tiempo necesario en cada prioridad y adaptarse a una nueva rutina de vida y de estudio¡±, a?ade Garc¨ªa.

La forma de evaluar es uno de los cambios m¨¢s importantes que existen entre secundaria y la Universidad. Seg¨²n Nazaret Mart¨ªnez Centeno, tambi¨¦n psic¨®loga orientadora de la Universidad Francisco de Vitoria, a diferencia de los ex¨¢menes de desarrollo t¨ªpicos de la secundaria, la mayor¨ªa de los ex¨¢menes universitarios se presentan en formatos como pruebas de opci¨®n m¨²ltiple, an¨¢lisis de casos pr¨¢cticos y preguntas cortas. Esto exige, para Mart¨ªnez, emplear un m¨¦todo de estudio que vaya m¨¢s all¨¢ de la memorizaci¨®n superficial, ya que comprender profundamente el contenido es crucial para aprobar los ex¨¢menes, dada la cantidad de material y la forma de evaluaci¨®n.

Juan Luis Nogueras, director de La Casa del Estudiante del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid, a?ade a lo anterior la adaptaci¨®n social y al nuevo espacio de aprendizaje como otro de los desaf¨ªos habituales: ¡°Se genera un cambio de entorno, con nuevas amistades, relaciones y din¨¢micas sociales que requieren habilidades para integrarse. En muchos casos hay un cambio geogr¨¢fico importante que inevitablemente tiene un impacto y esto requiere de tiempo¡±, sostiene.

Si bien el tiempo es fundamental para asimilar los importantes cambios que implica la vida universitaria, ?ngels Alegre, directora del Observatori de l¡¯Estudiant de la Universitat de Barcelona, considera que tambi¨¦n es crucial realizar acciones de orientaci¨®n en dos momentos clave: la etapa preuniversitaria, previa al acceso, y en el primer a?o de estudios. ¡°Potenciar las estrategias de apoyo en estos dos periodos es una cuesti¨®n esencial para favorecer las elecciones informadas y el ¨¦xito educativo del estudiantado en la Universidad¡±, sostiene. En la etapa previa al acceso a esta, seg¨²n Alegre es fundamental el di¨¢logo entre el profesorado y orientadores de secundaria y universitarios, pero tambi¨¦n la realizaci¨®n de otras acciones, como jornadas de orientaci¨®n en centros preuniversitarios y universitarios, participaci¨®n de estudiantado preuniversitario en actividades formativas universitarias, jornadas de puertas abiertas, procesos de informaci¨®n y orientaci¨®n sobre los estudios universitarios y los servicios dirigidos al estudiantado, webs, recursos tecnol¨®gicos y virtuales espec¨ªficos para futuros estudiantes, entre otras. Esto permite conocer el contexto universitario, lo que ayuda a romper mitos o rebajar las expectativas, teniendo una idea m¨¢s aproximada sobre la Universidad.

Una vez se ha accedido, y para facilitar la adaptaci¨®n al nuevo entorno, la directora del Observatori de l¡¯Estudiant destaca tres tipos de programas de orientaci¨®n que suelen tener buenos resultados: apoyo en la gesti¨®n de la matr¨ªcula, sesiones de acogida al nuevo estudiantado, y apoyo y servicios de tutor¨ªa que puedan ofrecer apoyo personalizado a los estudiantes universitarios en relaci¨®n con el contenido y las exigencias acad¨¦micas de su titulaci¨®n y materias espec¨ªficas. ¡°Estos programas ofrecen informaci¨®n y apoyo sobre una variedad de servicios y recursos disponibles para los estudiantes, as¨ª como oportunidades de participaci¨®n en la vida universitaria¡±, cuenta. Tambi¨¦n se destaca la necesidad de fortalecer el papel del orientador y tutor educativo, con programas de formaci¨®n adecuados para abordar la diversidad de perfiles estudiantiles, e insiste en la importancia de que estos recursos sean conocidos y utilizados por el estudiantado.

Participaci¨®n activa

Anabel Gal¨¢n, vicerrectora de Alumnado y Ocupabilidad de la Universidad Aut¨®noma de Barcelona, destaca que algunas universidades, como la suya, han incorporado programas de orientaci¨®n universitaria que cuentan con la participaci¨®n activa de estudiantes universitarios para facilitar la transici¨®n a los nuevos estudiantes. Con estas mentor¨ªas se busca reducir la presi¨®n en la elecci¨®n del camino acad¨¦mico correcto y promover la idea de trayectorias no lineales. ¡°Dando protagonismo al papel de la experiencia de estudiantes recientes se busca aprovechar sus vivencias y conocimientos recientes para establecer una conexi¨®n emp¨¢tica con los nuevos estudiantes y brindar perspectivas pr¨¢cticas y ¨²tiles en los procesos de orientaci¨®n¡±, se?ala.

Por ¨²ltimo, para la vicerrectora es importante tambi¨¦n equilibrar el tiempo dedicado al estudio universitario con otras actividades de la vida personal, ya que considera que la idea de que el ¨¦xito acad¨¦mico depende exclusivamente del tiempo dedicado al estudio puede generar estr¨¦s y frustraci¨®n. ¡°Las experiencias dentro como fuera del aula son fundamentales para la formaci¨®n integral de los estudiantes¡±. Actividades culturales, deportivas, de representaci¨®n estudiantil, voluntariado y de orientaci¨®n para la empleabilidad no solo proporcionan oportunidades de socializaci¨®n, seg¨²n la experta, tambi¨¦n ayudan en el desarrollo de habilidades transversales importantes para el futuro profesional de los estudiantes.